胡君君

摘?要：作為一門以實(shí)踐體驗(yàn)為主的學(xué)科，地理課外活動在整個(gè)學(xué)科教學(xué)中扮演者重要的角色，促進(jìn)了初中生實(shí)踐能力的綜合提升。初中地理學(xué)科教學(xué)過程中，合理有效的實(shí)踐活動開展不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有助于初中生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，本次研究提出了有效建議。

關(guān)鍵詞：初中地理;課外實(shí)踐課;教學(xué)思考;實(shí)踐能力

【中圖分類號】G633.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）09-0121-01

初中地理實(shí)踐課具體是指在地理教師的有效組織和指導(dǎo)下，初中生在地理課堂教學(xué)之外進(jìn)行的科學(xué)探究活動，針對某一個(gè)具體的課題進(jìn)行調(diào)研和測量豐富初中生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于核心素養(yǎng)教學(xué)背景下實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在初中地理課堂實(shí)踐課中進(jìn)行教學(xué)活動，需要初中教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念提升教學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)行以學(xué)生素養(yǎng)和能力培養(yǎng)的地理教學(xué)實(shí)踐。課外實(shí)踐課是初中地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要途徑，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)和地理學(xué)科特點(diǎn)密切吻合，地理課外實(shí)踐活動顯得更加重要。因此，在地理課外實(shí)踐活動教學(xué)中，教師要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，通過調(diào)動初中生積極參與實(shí)踐活動的積極性來提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和初中生核心能力培養(yǎng)。

1.合理組織課外實(shí)踐活動，提高學(xué)生實(shí)踐能力

在初中地理學(xué)科教學(xué)過程中，合理組織課外實(shí)踐活動符合對初中學(xué)生動手能力培養(yǎng)的要求，通過有效的課外實(shí)踐環(huán)節(jié)有利于促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的全面提升。在初中地理具體的課外教學(xué)過程中，教師應(yīng)該作為活動的設(shè)計(jì)者和組織者引導(dǎo)學(xué)生積極參與，結(jié)合課堂教學(xué)中與實(shí)踐能力培養(yǎng)相關(guān)的地理內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的地理觀察和親身實(shí)踐體驗(yàn)提升學(xué)生的地理學(xué)科能力。教學(xué)改革和能力培養(yǎng)的教學(xué)要求使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中的角色發(fā)生了變化，他們不再僅僅是知識的接受者和被動的學(xué)習(xí)者，有效的課外實(shí)踐活動才是促進(jìn)初中生地理綜合能力提升的關(guān)鍵。

例如，在初中地理“認(rèn)識地圖”教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)課外教學(xué)活動來提升學(xué)生實(shí)踐能力。在地理課堂教學(xué)完成以后教師可以要求學(xué)生進(jìn)行簡單的作圖，像繪制一下學(xué)校的平面圖，設(shè)計(jì)一下從家到學(xué)校的路線圖，甚至是針對某一處山峰來繪制等高線圖等等。結(jié)合具體的地理課堂教學(xué)內(nèi)容教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過測量自己的影子來認(rèn)識太陽直射角的變化，對太陽的公轉(zhuǎn)現(xiàn)象有清晰的認(rèn)知。用橡皮泥制作地球的模型，明確標(biāo)出各大洲和各大洋的地理分布等，有效的課外實(shí)踐活動使復(fù)雜的地理知識變得具體可感有利于激發(fā)初中生的地理學(xué)習(xí)興趣。

2.有效開展課外實(shí)踐活動，豐富學(xué)生生活體驗(yàn)

地理學(xué)科知識和我們的生活聯(lián)系比較緊密，生活中不少的常識和基本的地理知識有利于提升學(xué)生的生活體驗(yàn)，使得初中生對生活的熱愛更加濃烈。有效的地理課外實(shí)踐活動不僅可以增長學(xué)生的地理知識，親身體驗(yàn)過程更促進(jìn)了知識聯(lián)系實(shí)際促進(jìn)知識應(yīng)用能力的全面提升，開闊了初中生局限的視野促進(jìn)了地理學(xué)科綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。生活離不開實(shí)踐體驗(yàn)，地理課堂實(shí)踐活動全方位和多層次培養(yǎng)了初中生的地理學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提升和教學(xué)效率提升。

例如，在初中地理“環(huán)境保護(hù)中的水資源保護(hù)”一章教學(xué)過程中，教師要聯(lián)系初中生的生活體驗(yàn)設(shè)計(jì)具有生活化的課外實(shí)踐活動。像有條件的教師可以帶領(lǐng)初中生參觀當(dāng)?shù)氐奈鬯畠艋瘓?，使得初中生明白污水處理工序的?fù)雜跟難度;在日常生活中，教師要從基本小事做起，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)水資源杜絕浪費(fèi)，包括水的多次使用像淘米水可以澆花等，幫助初中生提升對寶貴的水資源的個(gè)人認(rèn)識關(guān)心和保護(hù)我們賴以生存的大自然。

3.開展合適課外實(shí)踐活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課外實(shí)踐教學(xué)活動是伴隨著能力教學(xué)而發(fā)展起來的一種新型教學(xué)模式，初中地理教師必要要加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)提升教學(xué)職業(yè)素養(yǎng)，更新教學(xué)觀念以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步。興趣是初中生學(xué)習(xí)和參與活動的核心動力，教師必須要結(jié)合地理教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮初中生的教學(xué)主體地位，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)活動符合初中生的興趣和學(xué)習(xí)重心，從側(cè)面培養(yǎng)了初中生的實(shí)踐操作能力。趣味性十足的地理課外活動激發(fā)了初中生的參與興趣，幫助初中生體會到了地理學(xué)科的魅力，不再局限于課堂枯燥和深奧的知識講授有利于初中生靈活利用地理相關(guān)知識在生活實(shí)際中，全面提升了初中生的地理核心素養(yǎng)和基礎(chǔ)能力。

例如，在初中地理“黃土高原水土流失現(xiàn)象”教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新的課外活動來引導(dǎo)學(xué)生積極參與。像教師可以就水土流失現(xiàn)象的成因和防治方式進(jìn)行辯論會，基于興趣來調(diào)動班級學(xué)生的活動參與積極性，加快了學(xué)生的知識掌握速度。教師還可以在課后要求學(xué)生制作黃土高原水土流失的模型，利用各種廢舊材料進(jìn)行的模型設(shè)計(jì)調(diào)動了初中生地理學(xué)習(xí)的興趣，在不知不覺中初中生的動手能力也在進(jìn)步。

總而言之，初中地理教學(xué)過程中課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動相輔相成，知識的教學(xué)和實(shí)際體驗(yàn)完美結(jié)合在一起有利于吸引初中生的學(xué)習(xí)興趣，更可以充分調(diào)動初中生積極參與課外實(shí)踐活動的積極性。因此，教師必須要聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)形式多樣的課外活動，使得地理教學(xué)變得趣味性十足。