摘 要：以就業(yè)為導(dǎo)向是國(guó)家職業(yè)教育領(lǐng)域的發(fā)展定位，在這樣一個(gè)發(fā)展定位的引導(dǎo)下，職業(yè)教育中的人才養(yǎng)成方式獲得了極大的突破，當(dāng)前軟件工程學(xué)科人才十分稀少。以就業(yè)為導(dǎo)向的軟件工程學(xué)科人才養(yǎng)成方式是如今時(shí)期職業(yè)教育的關(guān)鍵探討問(wèn)題。文章重點(diǎn)探究與思考了以就業(yè)為導(dǎo)向的軟件工程專業(yè)人才綜合素質(zhì)，希望可以為各行各業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)的專業(yè)型人才，為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。

關(guān)鍵詞：以就業(yè)為導(dǎo)向;軟件工程專業(yè);人才綜合素質(zhì)

在如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展以及信息技術(shù)持續(xù)普及的社會(huì)環(huán)境下，軟件產(chǎn)業(yè)早已變成了一個(gè)全新的熱門(mén)從業(yè)工作，各行各業(yè)的需求度非常大。雖然每一年都有大部分軟件工程學(xué)科學(xué)生畢業(yè)，但切實(shí)就業(yè)軟件工作的學(xué)生卻很少，這是軟件工程學(xué)科專業(yè)型人才養(yǎng)成的巨大阻礙，有效的束縛了軟件產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)提升軟件工程職業(yè)人才的整體素質(zhì)素養(yǎng)，是所有學(xué)校需要迫切解決的問(wèn)題。

一、軟件工程專業(yè)人才傳統(tǒng)培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

軟件工程在學(xué)校計(jì)算機(jī)技術(shù)范疇屬于必修專業(yè)，軟件工程專業(yè)是為了給各行各業(yè)培養(yǎng)越來(lái)越多具備計(jì)算機(jī)運(yùn)用與軟件開(kāi)發(fā)的專業(yè)型人才，而老舊的講課模式是把課堂學(xué)習(xí)作為主要位置，具體圍繞課本上的理論知識(shí)開(kāi)展教授，學(xué)生了解到的內(nèi)容與技能不能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中，老舊的講課知識(shí)通常十分落后，學(xué)校教授計(jì)劃無(wú)法順應(yīng)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，學(xué)校耗費(fèi)精力培養(yǎng)出來(lái)的所有軟件工程專業(yè)學(xué)生充實(shí)不了公司的崗位需求，這就致使軟件工程專業(yè)學(xué)生很難從事自己所學(xué)技術(shù)的情況，同時(shí)老師更重視理論知識(shí)的講授，在一定程度上無(wú)視了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作技能，部分實(shí)踐課堂沒(méi)有一定的科學(xué)性，嚴(yán)重背離了從事崗位的需要，致使學(xué)生不僅沒(méi)能擁有硬性的軟件專業(yè)水平，還無(wú)法具有優(yōu)質(zhì)的專業(yè)素質(zhì)?？傊褪呛馁M(fèi)精力培養(yǎng)出來(lái)的所有軟件工程學(xué)科的畢業(yè)生不止沒(méi)有優(yōu)秀的動(dòng)手操作水平，還無(wú)法滿足崗位的實(shí)際需要，其擁有的整體素質(zhì)素養(yǎng)更不能充實(shí)社會(huì)對(duì)人才的需要。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的軟件工程專業(yè)人才綜合素質(zhì)

（一）密切聯(lián)系就業(yè)崗位設(shè)置課程體系

軟件工程擁有極強(qiáng)的技術(shù)縝密性與知識(shí)縝密性，若是想推動(dòng)軟件工程的迅速變化發(fā)展，最重要的是養(yǎng)成越來(lái)越多優(yōu)質(zhì)的軟件工程專業(yè)學(xué)生，不止要保障軟件工程學(xué)生的數(shù)量，還需要保證軟件工程學(xué)生的品質(zhì)，搭建出一組專業(yè)型與素質(zhì)型的軟件行業(yè)團(tuán)體。由于軟件工程學(xué)員儲(chǔ)備狀況以及專業(yè)人員的從業(yè)現(xiàn)象直接影響了此地域軟件公司的發(fā)展藍(lán)圖，因此在養(yǎng)成軟件行業(yè)專業(yè)型學(xué)生時(shí)一定要了解從事崗位，保障軟件行業(yè)員工擁有此范疇所應(yīng)該具備的基本知識(shí)，還要擁有非常強(qiáng)的文化素養(yǎng)與集體責(zé)任感，有優(yōu)秀的職業(yè)品德，并且切實(shí)依照軟件工程行業(yè)的道德標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

（二）用崗位需求與實(shí)踐能力提升為導(dǎo)向

軟件工程需要搭建用崗位需要為導(dǎo)向以及用實(shí)踐技能提升為前提的人才養(yǎng)成形式，重視軟件行業(yè)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手操作水平與創(chuàng)造技能，保障他們擁有極高的從業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。例如，校方能夠指定此專業(yè)學(xué)生真正到公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，使其切實(shí)感受到軟件公司研發(fā)員工的工作模式，比如程序代碼的記憶水平與評(píng)估水平和修改水平等。借助頂崗實(shí)習(xí)養(yǎng)成畢業(yè)生的恪盡職守意識(shí)，適當(dāng)延長(zhǎng)畢業(yè)生的實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，提升鍛煉其編寫(xiě)效率，推動(dòng)畢業(yè)生們切實(shí)知曉此崗位的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。此外，應(yīng)該關(guān)注軟件行業(yè)專業(yè)員工不僅要明白此崗位的需要與最新型的發(fā)展情況，還要準(zhǔn)確知曉和此崗位有關(guān)的國(guó)家政策和方針等，主動(dòng)支持學(xué)生彼此溝通與交流，強(qiáng)化其團(tuán)隊(duì)合作水平，加強(qiáng)畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)，輔助軟件專業(yè)學(xué)生認(rèn)真清晰的規(guī)劃自己的發(fā)展道路。

（三）加強(qiáng)校企合作，開(kāi)拓軟件工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)途徑

軟件行業(yè)在培養(yǎng)專業(yè)型人才時(shí)要密切聯(lián)系此崗位的基本情況與發(fā)展勢(shì)頭，整體圍繞軟件工程問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)講課知識(shí)。如此一來(lái)不僅可以高效的開(kāi)拓軟件行業(yè)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還可以充實(shí)軟件工程的現(xiàn)實(shí)需要，確切調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在某種程度上強(qiáng)化學(xué)生們處理實(shí)際問(wèn)題的能力。軟件工程學(xué)科老師要主動(dòng)引領(lǐng)畢業(yè)生開(kāi)展深層次的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)軟件行業(yè)的認(rèn)知，并且主動(dòng)進(jìn)行多種多樣的校企合作，和部分實(shí)力非常高的公司共同搭建實(shí)訓(xùn)基地，高效開(kāi)拓畢業(yè)生的就業(yè)途徑，有目的性的開(kāi)展專業(yè)人才培養(yǎng)模式，只有如此才可以將人才培養(yǎng)與時(shí)代需要密切聯(lián)合在一起，輔助軟件行業(yè)畢業(yè)生積累充實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生們的人際交往水平與組織協(xié)調(diào)技能。

（四）借助網(wǎng)絡(luò)，自我學(xué)習(xí)

如今所有學(xué)校都搭建了完善的校園網(wǎng)絡(luò)，并且都引入了互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生在計(jì)算機(jī)教室、圖書(shū)館以及宿舍內(nèi)都能夠輕松的上網(wǎng)。然而大多數(shù)學(xué)校的學(xué)生上機(jī)時(shí)，校方都對(duì)學(xué)生上網(wǎng)開(kāi)展了嚴(yán)格的把控，甚至出現(xiàn)關(guān)閉互聯(lián)網(wǎng)的情況，其關(guān)鍵因素是避免學(xué)生觀看無(wú)關(guān)的網(wǎng)頁(yè)、微信聊天以及打游戲等等。如此一來(lái)，雖然有部分邏輯性，但也難免有些因小失大。大家都知道，移動(dòng)設(shè)備上具有著非常充足的資源，能夠輔助學(xué)生查找材料、觀看教程、直播學(xué)習(xí)以及處理各種疑難問(wèn)題。例如學(xué)生在編寫(xiě)程序時(shí)，出現(xiàn)了意外情況，而自己又不會(huì)處理，老師也不在身旁，這個(gè)時(shí)候就需要把“錯(cuò)誤提醒”復(fù)制在網(wǎng)頁(yè)上，點(diǎn)擊搜索，很快就會(huì)顯示出解決的辦法，非常方便。因此不能嚴(yán)格控制學(xué)生上網(wǎng)，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引領(lǐng)，使其切實(shí)借助網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展溝通與學(xué)習(xí)，從而達(dá)到一舉多得的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

邁進(jìn)新時(shí)代信息以來(lái)，軟件行業(yè)發(fā)展非常快速，各行各業(yè)對(duì)人才的需求也持續(xù)增高，不止是重視專業(yè)水平，更重視創(chuàng)造能力與整體素質(zhì)，以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)軟件工程專業(yè)學(xué)生是所有學(xué)校一定要關(guān)注與處理的問(wèn)題，所以，在養(yǎng)成軟件工程專業(yè)型人才時(shí)，一定要重視提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國(guó)家輸送更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張錦，劉宏.軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐與思考[J].軟件導(dǎo)刊，2020，19（01）：11-14.

[2]蘭婷婷，朱玉娟.以就業(yè)為導(dǎo)向的軟件工程專業(yè)人才綜合素質(zhì)研究[J].湖北農(nóng)機(jī)化，2018（12）：33.

[3]關(guān)世杰.以就業(yè)為導(dǎo)向的軟件工程專業(yè)人才綜合素質(zhì)研究[J].科技展望，2016，26（19）：343.

作者簡(jiǎn)介：

王威，出生年月：1998年1月，性別：男，民族：漢，籍貫：福建省三明市學(xué)歷：本科，研究方向：軟件工程.