馬建波

[摘要]隨著跨區(qū)文化交流的逐步頻繁，人力資源市場對于學(xué)生綜合能力要求逐步加大，而高校現(xiàn)有英語教學(xué)模式所培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力不是很強，很難適應(yīng)新形勢的發(fā)展要求。在新的形勢背景之下，高校英語教學(xué)與學(xué)生就業(yè)緊密聯(lián)系是高校英語教學(xué)未來發(fā)展的必然趨勢。文章分析了高校英語教學(xué)改革發(fā)展中遇到的問題，并深入探析了以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)發(fā)展趨勢。

[關(guān)鍵詞]以就業(yè)為導(dǎo)向；英語教學(xué)；發(fā)展趨勢

[DOI]101.3939/jcnkizgsc20162.7180

隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展以及高校規(guī)模的逐步擴大，高校大學(xué)生面臨著越來越大的競爭壓力，但是在新的形勢下高校所培養(yǎng)出的人才質(zhì)量并不能夠滿足實際的需求，尤其是高校英語教學(xué)所培養(yǎng)的人才的綜合應(yīng)用能力不是很強，導(dǎo)致學(xué)生無法在激烈的就業(yè)形勢中占據(jù)優(yōu)勢，出現(xiàn)這種情況的主要原因是由于高校沒有將英語教學(xué)與就業(yè)有效聯(lián)系，導(dǎo)致英語教學(xué)出現(xiàn)許多問題，制約了高校英語教學(xué)的發(fā)展。

1高校英語教學(xué)改革發(fā)展中遇到的問題

1.1英語課程設(shè)置缺乏科學(xué)性

英語教學(xué)長期受我國傳統(tǒng)教育觀念的影響，并沒有將以就業(yè)為導(dǎo)向的理念融入到英語教學(xué)中，因此在英語課程設(shè)置上也存在不太科學(xué)的情況。首先，在課程設(shè)置上不能體現(xiàn)出英語知識的重要性，而僅是強調(diào)英語語言學(xué)習(xí)。在高校英語教學(xué)課程設(shè)計中沒有把英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)過程作為參考，導(dǎo)致英語專業(yè)學(xué)生的英語應(yīng)用能力不是很強。其次，沒有將學(xué)生就業(yè)融入到英語課程設(shè)置當(dāng)中。學(xué)生學(xué)習(xí)與今后的就業(yè)應(yīng)該是緊密聯(lián)系的，尤其是在市場競爭逐漸趨向激烈化的新形勢下，人力資源市場對學(xué)生綜合素質(zhì)要求逐漸加大，但是由于英語專業(yè)課程設(shè)置沒有與學(xué)生就業(yè)聯(lián)系在一起，導(dǎo)致英語教學(xué)仍舊存在以傳統(tǒng)的詞匯、短語等作為英語教學(xué)中主要內(nèi)容，并沒有將學(xué)生的綜合能力提升放在首要位置上，從而導(dǎo)致學(xué)生的英語應(yīng)用能力不足，很難把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際的工作當(dāng)中。

1.2教學(xué)模式發(fā)展滯后

高校目前雖然已經(jīng)認(rèn)識到學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻性，但是在英語教學(xué)模式上仍舊沒有得到改善，尤其是在信息科技快速發(fā)展的新形勢下，高校仍舊采取傳統(tǒng)的課堂說教模式，而多媒體等先進的教學(xué)設(shè)備沒有被廣泛地應(yīng)用于英語課堂上，導(dǎo)致傳統(tǒng)中枯燥乏味的教學(xué)模式不能得到有效的改善。另外，在教學(xué)課堂上教師是教學(xué)中的重心，所有教學(xué)活動都是圍繞教師開展，比如說：教學(xué)的進程、教學(xué)計劃方案等，而且?guī)熒g的互動相對較少，學(xué)生只能被動地接受英語學(xué)習(xí)，在對英語學(xué)習(xí)的理解就是對英語詞匯以及語法的學(xué)習(xí)，無法應(yīng)用于實際的交流中，這就導(dǎo)致學(xué)生的實際運用能力無法得到有效的提升，很難滿足社會的實際需求。

1.3教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)偏差

高校教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，但是由于在目標(biāo)設(shè)定時，并沒有與學(xué)生就業(yè)聯(lián)系，導(dǎo)致教學(xué)的目標(biāo)出現(xiàn)偏差，而且也正是由于教學(xué)的目標(biāo)定位不清晰，大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，很難找到明確的目標(biāo)。比如說：目前高校仍舊以英語四六級考試為最終的評定標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致很多學(xué)生把學(xué)習(xí)的目標(biāo)定性為通過英語四六級考試，而在實際中并不能積極主動地學(xué)習(xí)英語，導(dǎo)致高校所培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力相對較弱，英語的應(yīng)用能力不是很強，使學(xué)生很難在今后的就業(yè)中充分發(fā)揮出優(yōu)勢。

1.4教學(xué)的內(nèi)容與實際需要出現(xiàn)脫節(jié)的情況

在高校教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置中主要是以英語教材為主要的依據(jù)，但是高校英語教學(xué)中所使用的教材內(nèi)容相對陳舊，很難滿足時代的需求。另外高校英語教材更加偏重于對詞匯以及語法講解，與現(xiàn)實生活中的聯(lián)系不是很緊密，這就導(dǎo)致學(xué)生無法把所學(xué)習(xí)到的英語知識在現(xiàn)實生活中應(yīng)用，制約了高校學(xué)生的英語實際運用能力的提升。

2以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)發(fā)展趨勢

2.1英語課程體系設(shè)置要以就業(yè)為導(dǎo)向

就業(yè)問題不僅關(guān)系到社會的穩(wěn)定，關(guān)乎著社會民生問題，而且關(guān)系著學(xué)生個人今后的發(fā)展問題。因此高校要把提升大學(xué)生的綜合能力作為增強就業(yè)優(yōu)勢的主要目標(biāo)，在課程體系設(shè)置時，要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，把學(xué)生的實際運用能力當(dāng)成是根據(jù)出發(fā)點，根據(jù)高校的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方案等，科學(xué)合理的對課程體系進行規(guī)劃，從而使英語教學(xué)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，使學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯能力全面發(fā)展，從而為今后進入社會創(chuàng)造良好的條件。

2.2利用多媒體手段為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

隨著信息科技的飛速發(fā)展，僅是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展的根本需求。英語作為語言學(xué)科知識僅是依靠傳統(tǒng)的講解無法讓學(xué)生更深層的理解，因此高?？梢园讯嗝襟w技術(shù)手段應(yīng)用于英語教學(xué)中。比如說：英語教師可以運用多媒體教室為學(xué)生營造英語語境環(huán)境，讓學(xué)生更加深刻地了解英語語言以及背景知識內(nèi)容。教師可以播放一些原版英語影片片段或者是歌曲等讓學(xué)生賞析，不僅能夠改善英語教學(xué)模式枯燥乏味的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生對英語專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，同時又能夠展現(xiàn)出英語特有的魅力，使學(xué)生應(yīng)用能力得到提升。另外在教學(xué)過程中還可以利用教學(xué)設(shè)施為英語專業(yè)學(xué)生模擬應(yīng)聘現(xiàn)場或者是工作場景等，從而讓學(xué)生提前適應(yīng)工作的環(huán)境，從而讓學(xué)生根據(jù)自身的實際情況，有針對性地對英語知識展開學(xué)習(xí)，進而增強在今后就業(yè)競爭中的實力。

2.3明確以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)

高校英語教學(xué)要取得快速穩(wěn)定的發(fā)展就必須要以就業(yè)為導(dǎo)向定制教學(xué)目標(biāo)。制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是促使學(xué)生提升就業(yè)優(yōu)勢的根本保障，也是高校發(fā)展的前提條件。而要完成以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)就需要全體師生的共同努力。高校要對目前的就業(yè)形勢以及企業(yè)對人才的實際需求進行分析研究，從而有針對性地提升學(xué)生的綜合能力，比如說：英語的實際運用能力以及獲取英語信息能力等，從而使學(xué)生能夠更快地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求。同時面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，學(xué)生也要從自身做起，學(xué)生要根據(jù)自身的實際情況以及人力資源發(fā)展需求，確定自身發(fā)展的方向，不斷促使自身的各項能力都能夠得到增強，以增強自身在今后就業(yè)中的競爭優(yōu)勢。

2.4更新教材內(nèi)容以適應(yīng)新形勢下的要求

英語教材是學(xué)生獲取英語信息的主要渠道，也是英語教學(xué)課程設(shè)置的主要依據(jù)，因此，英語教材在英語教學(xué)中起著非常重要的作用，英語教學(xué)要取得長遠(yuǎn)發(fā)展，就需要對英語教材進行改革創(chuàng)新，首先，英語教材要不斷改革創(chuàng)新，其中所包含的信息內(nèi)容必須新穎而且信息要真實可靠，只有這樣才能夠讓學(xué)生掌握更加及時的信息，才能跟上時代發(fā)展的腳步。其次教材的內(nèi)容要與學(xué)生的就業(yè)相互聯(lián)系，比如說：需要具有工作技能方面的知識以及針對學(xué)生就業(yè)方面的資源，這也是學(xué)生提升自身綜合素質(zhì)的根本前提。再次，英語教材的內(nèi)容還需要與實際的生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語知識實際運用到生活中，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生成為高素質(zhì)復(fù)合型人才，滿足社會的根本需求。

3結(jié)論

隨著時代發(fā)展以及就業(yè)形勢逐漸嚴(yán)峻，傳統(tǒng)英語教學(xué)已經(jīng)不能滿足新形勢的發(fā)展需求，在新的發(fā)展背景下要以就業(yè)為導(dǎo)向，明確英語教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置科學(xué)合理的課程體系，創(chuàng)新教學(xué)手段以及更新英語教材內(nèi)容是新形勢下高校英語教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，但是要更好地推動高校英語教學(xué)的發(fā)展，不僅需要教師要積極努力地提升自身的綜合素質(zhì)，而且也需要學(xué)生自身的不斷地努力。教師要努力提升自身的綜合素質(zhì)能力以及教學(xué)水平，充分利用各種先進技術(shù)豐富英語教學(xué)課堂氣氛，加大與學(xué)生的交流溝通力度，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生自身要認(rèn)清當(dāng)前的嚴(yán)峻就業(yè)形勢，根據(jù)自身的優(yōu)勢以及興趣等合理規(guī)劃自身的發(fā)展目標(biāo)，只有這樣才能使學(xué)生的綜合能力得到提升，在今后的就業(yè)中發(fā)揮出自身優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]王璐，李宇，陳國新，等以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新模式研究[J].理論觀察，2015（6）.

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