摘 要：雷鋒精神是在實踐中不斷豐富和發(fā)展著的革命精神，它指引了一代又一代的青年投入到為祖國奉獻、為人民服務(wù)的工作中。高校大學(xué)生是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，高校承擔(dān)著對大學(xué)生進行雷鋒精神培育工作的重任。文章在界定雷鋒精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析高校雷鋒精神培育的當代價值，指出高校雷鋒精神培育普遍存在的問題及原因，提出促進高校雷鋒精神培育工作的對策。

關(guān)鍵詞：雷鋒精神;高校;存在問題及對策

2018年9月，習(xí)近平總書記在雷鋒精神的發(fā)祥地——撫順考察時指出：“雷鋒是時代的楷模，雷鋒精神是永恒的?！边@說明，時代發(fā)展到了今天，雷鋒精神不僅沒有過時，反而隨著社會實踐得到了更好的發(fā)展和豐富。

一、雷鋒精神的內(nèi)涵

雷鋒精神產(chǎn)生于20世紀50年代末，當時正值新中國剛剛成立的時期。雷鋒精神是對雷鋒同志的先進事跡的凝練和概括。隨著時代的發(fā)展，雷鋒精神也不斷地豐富著，但論其本質(zhì)而言，雷鋒精神的內(nèi)涵主要包括四個方面：熱愛祖國、熱愛社會主義事業(yè)的愛國主義精神;舍己為人的奉獻精神;公而忘私的敬業(yè)精神;不斷探索的鉆研精神。

二、高校雷鋒精神培育的當代價值

（一）大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容

雷鋒精神培育是高校大學(xué)生思想政治教育的題中應(yīng)有之義。高校思想政治教育工作主要包含多種形式，比如：思想政治教育理論課;開展思想政治教育活動;通過網(wǎng)絡(luò)新媒體開展思想政治教育宣傳工作等。通過各種思想政治教育工作，達到培養(yǎng)大學(xué)生良好道德品質(zhì)的目的。而雷鋒精神是通過雷鋒同志的實際行動凝練出的，這些具體的事跡往往更加能觸動大學(xué)生，促進大學(xué)生了解思想政治教育的具體內(nèi)容，達到良好的教育效果。部分高校的思想政治教育存在不夠“接地氣”的現(xiàn)象，老師們不是照本宣科，就是一味說教，導(dǎo)致了學(xué)生們對思想政治教育的排斥和抵觸，可見，將雷鋒精神培育融入高校思想政治教育，通過雷鋒精神感召學(xué)生，形成正確的人生觀、價值觀是必然的，對于大學(xué)生思想政治教育有極大地促進作用。

（二）踐行社會主義核心價值觀的必然要求

雷鋒精神的愛國、奉獻、敬業(yè)、鉆研等內(nèi)涵都體現(xiàn)了社會主義核心價值觀，高校大學(xué)生是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，身上肩負著推進祖國事業(yè)發(fā)展的重任，因此，通過雷鋒精神的培育提升高校大學(xué)生的道德品質(zhì)是踐行社會主義核心價值觀的必然要求。

雷鋒同志熱愛祖國，全心全意為祖國的事業(yè)奮斗，將祖國視為自己的“母親”，正是社會主義核心價值觀中“愛國”的體現(xiàn);他對待工作兢兢業(yè)業(yè)，從來不敢懈怠，也詮釋了“敬業(yè)”;雷鋒對他人的無私奉獻，對同志甚至陌生人的關(guān)懷和幫助，也正是社會主義核心價值觀中“友善”一詞所倡導(dǎo)的。

（三）促進大學(xué)生全面發(fā)展的重要手段

教育的目的很大程度上是實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，而雷鋒精神以其在實踐中不斷發(fā)展的內(nèi)涵，給大學(xué)生指引了方向。首先，雷鋒精神可以培育大學(xué)生的愛國主義情懷。受文化多元化的影響和外來文化的沖擊，很多大學(xué)生的理想信念被蠱惑，他們的政治立場不夠堅定，甚至影響到自己的人生觀和價值觀。雷鋒精神的培育為大學(xué)生樹立了具有崇高理想信念的榜樣;其次，雷鋒精神能夠幫助大學(xué)生擁有崇高的道德品質(zhì)。高校不僅要傳授學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域的知識，更重要的是培養(yǎng)大學(xué)生的道德品質(zhì)，這樣，才能讓大學(xué)生成為一個真正的“人”;最后，雷鋒精神可以提升大學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。作為一名大學(xué)生，只有努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和本領(lǐng)，將來才能為祖國的事業(yè)做出貢獻。雷鋒教會大學(xué)生什么是“釘子精神”，要在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研，努力造就本領(lǐng)，擠出時間抓緊學(xué)習(xí)，并對知識有孜孜不倦的渴望。

三、高校雷鋒精神培育存在的問題及原因分析

（一）雷鋒精神培育理念相對陳舊

目前高校雷鋒精神培育普遍流于形式，一年之中可能只有雷鋒精神紀念日才會開展相關(guān)活動，而日常的思想政治教育往往忽略了雷鋒精神教育。這主要是由于高校對雷鋒精神培育的重視程度不夠，不能根據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律進行教育。而雷鋒精神是隨著社會實踐和時代發(fā)展不斷延伸其內(nèi)涵的，在不同的歷史時期，雷鋒精神都呈現(xiàn)出了不同的主題，給大學(xué)生帶來不同的啟示，這就更需要高校及時更新雷鋒精神培育的觀念、內(nèi)容和方式。在雷鋒精神培育的過程中，高校往往更注重?zé)o私奉獻精神的培育，而忽略了其他精神的培育，這也是因為高校雷鋒精神培育理念陳舊，不能與時俱進的結(jié)果。

（二）雷鋒精神培育內(nèi)容缺少針對性

當前大學(xué)生對于雷鋒精神的認同感普遍較低，主要是因為雷鋒精神培育內(nèi)容缺少針對性。高校大學(xué)生的個性和觀念受經(jīng)濟發(fā)展、文化多元化甚至信息傳播方式的影響較深，很多大學(xué)生呈現(xiàn)出理想信念缺失、推崇利己主義的觀念。然而高校的雷鋒精神培育并沒有針對學(xué)生呈現(xiàn)出的個性特點開展工作，高校雷鋒精神培育工作沒有針對大學(xué)生成長的各個時期進行教育活動。各個年紀的大學(xué)生呈現(xiàn)出的特點是不同的，比如大一年級的同學(xué)還處于逐漸適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的階段，雷鋒精神培育的側(cè)重點就應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛校、愛集體的理想信念，并教會學(xué)生日常生活要勤儉節(jié)約、互相幫助;大二大三學(xué)生主要精力應(yīng)集中于專業(yè)學(xué)習(xí)，對他們的教育應(yīng)該集中于刻苦學(xué)習(xí)，不斷鉆研的“釘子精神”，學(xué)會鍥而不舍;而大四學(xué)生面臨畢業(yè)就業(yè)，對他們的教育應(yīng)該側(cè)重干一行愛一行，要愛崗敬業(yè)，為祖國事業(yè)無私奉獻。

（三）雷鋒精神培育過程過于形式化

雖然高校會開展各種形式的學(xué)雷鋒活動，但就其影響力和實效性而言收效甚微，主要是對于雷鋒精神培育工作得過且過，熱衷“面子工程”，沒有腳踏實地真抓實干。如果在開展雷鋒精神培育的過程中，沒有讓大學(xué)生參與到活動策劃、活動開展中，就不能讓大學(xué)生切實感受到雷鋒精神的內(nèi)涵。因此，雷鋒精神培育過程過于形式化、培訓(xùn)內(nèi)容表面化、培訓(xùn)活動不注重落實都是高校雷鋒精神培育存在的主要問題。

四、加強高校雷鋒精神培育的對策

（一）充分發(fā)揮思想政治教育理論課的主渠道作用

高校雷鋒精神培育必須抓住思想政治教育理論課這個主渠道，才能達到效果。首先，要針對大學(xué)生的身心發(fā)展特點和時代要求，開展雷鋒精神培育，提高雷鋒精神培育的針對性。其次，要根據(jù)時代的特點開展雷鋒精神培育，每個時代有每個時代的主題，雷鋒精神的內(nèi)涵也是不斷發(fā)展的，因此，要與時俱進開展雷鋒精神培育。教師可以在思想政治教育理論課上創(chuàng)新教育方式，比如拋棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，改成互動式教學(xué)，通過播放雷鋒或新時代英雄模范的影片、視頻，或通過參觀等形式進行雷鋒精神培育。

（二）構(gòu)建雷鋒精神培育的長效機制

很多高校只在雷鋒活動月才掀起學(xué)雷鋒的熱潮，而平時卻很少開展學(xué)雷鋒活動。因此，必須構(gòu)建雷鋒精神培育的長效機制，形成常態(tài)化工作。首先，可以建立志愿服務(wù)的操行評定機制，充分發(fā)揮第二課堂的作用，引導(dǎo)學(xué)生多多參與志愿服務(wù)活動;其次，可以建立科學(xué)的輿論導(dǎo)向機制，不論是傳統(tǒng)的?？?、廣播新聞，還是新興的網(wǎng)絡(luò)直播，都大力宣傳并引導(dǎo)學(xué)習(xí)雷鋒精神;最后，發(fā)揮激勵機制的正向引導(dǎo)功能，樹立正面典型，讓其發(fā)揮模范示范作用，激勵大學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，加強雷鋒精神宣傳工作

隨著網(wǎng)絡(luò)與新媒體的發(fā)展，大學(xué)生獲取信息的途徑越來越多，高校雷鋒精神培育也應(yīng)該在傳統(tǒng)媒體宣傳方式的基礎(chǔ)上，拓展雷鋒精神宣傳的新渠道。利用校園網(wǎng)絡(luò)、直播平臺對學(xué)生進行雷鋒精神的宣講，營造一個良好的輿論氛圍，促進學(xué)生的成長成才。加強網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)和監(jiān)督，拿出重要版面、重要時段、重要頻道，報道雷鋒精神的相關(guān)內(nèi)容。

（四）發(fā)揮教育合力的作用，推動雷鋒精神培育

高校雷鋒精神培育不能僅憑借高校的一己之力，更應(yīng)該發(fā)揮教育合力的作用。首先，要讓大學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)雷鋒精神的主觀能動性，增強雷鋒精神的認同感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)雷鋒精神的主觀意愿。自主探究雷鋒精神的閃光點，促進自我發(fā)展。其次，發(fā)揮家庭的輔助作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，家庭教育的熏陶作用，對學(xué)生有潛移默化的影響，因此，家庭教育要和學(xué)校同向而行，家長要端正自身的價值觀和行為，從而教育子女養(yǎng)成良好的品德和高尚的人格。

參考文獻

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作者簡介：趙麗琨，女，碩士研究生，沈陽工學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院輔導(dǎo)員。