藺亞慧

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)必備的能力，計(jì)算教學(xué)也是教師開展后續(xù)教學(xué)的基礎(chǔ)，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中計(jì)算能力往往不同，這就需要教師提高對(duì)計(jì)算教學(xué)的重視程度。將計(jì)算教學(xué)貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，并與問題解決達(dá)到一種平衡是教師授課的重點(diǎn)目標(biāo)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，計(jì)算與問題解決相結(jié)合是課堂教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);問題解決教學(xué);結(jié)合

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算是教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本技能，對(duì)學(xué)生后續(xù)思維的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。計(jì)算不僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是整個(gè)學(xué)習(xí)的基石。但是研究發(fā)現(xiàn)，部分教師不是注重計(jì)算教學(xué)，就是注重問題解決教學(xué)，無法使學(xué)生真正利用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題。為了使學(xué)生計(jì)算和學(xué)習(xí)更加突出，計(jì)算教學(xué)更加簡(jiǎn)單，有必要運(yùn)用教學(xué)方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。因此，本文將小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)與問題解決教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行深入研究，希望通過本文的分析能夠有效促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升，達(dá)到事半功倍的效果。

一、根據(jù)授課內(nèi)容進(jìn)行例題準(zhǔn)備

教師在開展授課之前需要對(duì)所上課的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的準(zhǔn)備，只有充分準(zhǔn)備才能在上課時(shí)做到游刃有余，保證學(xué)生的上課效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)的上課過程中，為了把握好計(jì)算教學(xué)和問題解決教學(xué)之間的平衡，需要教師對(duì)于授課內(nèi)容了然于心，對(duì)于每節(jié)課需要傳授的部分進(jìn)行充分了解，使其知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系更加緊密，符合學(xué)生的年齡段接受程度。在正式上課之前，教師首先針對(duì)大體內(nèi)容進(jìn)行快速瀏覽，繼而鎖定上課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于重點(diǎn)部分進(jìn)行著重備課，仔細(xì)分析，對(duì)于難點(diǎn)部分進(jìn)行充分研究，能夠做到在上課過程中言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)重點(diǎn)知識(shí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)不是單一的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，需要典型的例題輔助學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，在選擇例題的時(shí)候需要注重以下幾個(gè)方面：（1）所選擇的例題充分和知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，便于學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。（2）所選擇的例題符合現(xiàn)階段學(xué)生的接受能力，過于簡(jiǎn)單無法體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的核心，過于復(fù)雜學(xué)生則無法接受。（3）所選擇的例題具備典型性，學(xué)生通過例題學(xué)習(xí)可以做到舉一反三。

二、改進(jìn)教學(xué)模式，活躍課堂氛圍

針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改良，融入多元化的趣味模式，使課堂氣氛更加活躍，提高小學(xué)生的參與興趣以及學(xué)習(xí)效率，化枯燥的計(jì)算為具體問題的解決。因此，教師為了得到更高的教學(xué)效果，可以采用以下的授課模式。

1.開展課堂競(jìng)賽，從問題情境引入計(jì)算

在上課的一開始，教師可以通過知識(shí)競(jìng)賽的模式拋出這節(jié)課所要傳授的知識(shí)點(diǎn)，不僅能吸引學(xué)生的興趣，還能活躍課堂氛圍。例如，教師可以在課堂開始之前說：“同學(xué)們，誰知道58×16等于多少呢？前五名算出的學(xué)生會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)哦?！彪S后，教師根據(jù)這節(jié)課所要傳授的內(nèi)容，讓學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算并且給予優(yōu)勝者相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，然后再根據(jù)上課的備案進(jìn)行方法的講解和知識(shí)點(diǎn)的傳授。課堂競(jìng)賽的方式是多種多樣的，教師可以通過拋出問題的方式引起學(xué)生的參與興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互間的學(xué)習(xí)，或者根據(jù)所傳授的知識(shí)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生沉浸其中并不感到陌生，在情境中加入教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互間的計(jì)算競(jìng)賽，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2.補(bǔ)充例題，從解決問題中加深計(jì)算

在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和動(dòng)手能力時(shí)，一個(gè)典型的例題必不可少。通過例題的引導(dǎo)可以讓學(xué)生充分把握這節(jié)課的重點(diǎn)，并且讓學(xué)生易于接受知識(shí)點(diǎn)，可以起到事半功倍的效果。在人教版五年級(jí)“平移和旋轉(zhuǎn)”一課中，巧妙地利用了小羊如何成功回家的方式引導(dǎo)學(xué)生理解了平移的概念;同時(shí)又利用“幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤”的方式讓學(xué)生親手操作，根據(jù)指令進(jìn)行小組之間的合作，進(jìn)而了解了旋轉(zhuǎn)的意義。在這樣的互動(dòng)中，教師只要巧妙引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，誰能幫助小羊快速回到自己的家呢？小羊回到家需要幾步呢？”同時(shí)給予學(xué)生一定時(shí)間的思考，再加上教師的講解，就可以幫助學(xué)生樹立“平移”這個(gè)概念。同時(shí)學(xué)生通過自己動(dòng)手在這個(gè)過程中，既能夠融入場(chǎng)景，又能記住相關(guān)概念，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的計(jì)算能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的接受情況，進(jìn)一步引出更深刻的例題，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手和計(jì)算水平，幫助學(xué)生鞏固記憶，做到舉一反三。

三、注重課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生年齡較小，對(duì)上課的知識(shí)點(diǎn)不一定能做到全部掌握，這就需要針對(duì)每日所學(xué)的內(nèi)容布置相應(yīng)的課后練習(xí)題，加深學(xué)生對(duì)于上課知識(shí)點(diǎn)的鞏固和理解，在課后練習(xí)的選擇中理應(yīng)做到題目在“精”不在“多”，每個(gè)題目都能與當(dāng)天所學(xué)知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，同時(shí)又能夠結(jié)合相應(yīng)的計(jì)算，進(jìn)而起到鞏固知識(shí)的效果，還要難度適宜，不能讓學(xué)生產(chǎn)生輕視或者厭倦心理。通過練習(xí)合適的課后習(xí)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力和解題能力始終是一項(xiàng)重要的話題，也是小學(xué)教學(xué)的重中之重，也是提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)喜愛程度的重要步驟。在二者之間尋求一種平衡是當(dāng)代教師教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)和工作重點(diǎn)。教師需要在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況積極創(chuàng)新，找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將計(jì)算與問題解決做到密不可分，信手拈來，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿樂趣，提高數(shù)學(xué)的專業(yè)度，培養(yǎng)更多熱愛數(shù)學(xué)的高素質(zhì)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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