韓彩芳

摘 要：主要針對初中音樂教學(xué)存在的問題以及對策進(jìn)行研究，為提升音樂教學(xué)的有效性及為現(xiàn)代音樂教師提供更多的教學(xué)思路和幫助。

關(guān)鍵詞：初中;音樂教學(xué);存在問題;有效策略

初中音樂一直以來都與語文、數(shù)學(xué)等課程處于不同的地位，同時(shí)在考試體系中并沒有音樂這門科目，所以，音樂被視為一門娛樂性的課程。下面主要針對初中音樂教學(xué)存在的問題以及對策進(jìn)行了研究。

一、初中音樂教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)觀念狹隘

在現(xiàn)代教育環(huán)境下，應(yīng)試?yán)砟畋容^突出，造成了教師在音樂教學(xué)方面的觀念比較狹隘。教師與學(xué)生都認(rèn)為音樂這門課程不在考試范圍之內(nèi)，所以不需要花費(fèi)精力在教學(xué)與學(xué)習(xí)中，即便花費(fèi)大量的時(shí)間與精力，最終可能也不會得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)與表揚(yáng)。對于教師來說，在日常教學(xué)中按照教學(xué)要求進(jìn)行講解教學(xué)，把完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)作為最終目標(biāo)，并不會十分關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何。在這種教學(xué)狀態(tài)下，學(xué)生對于音樂知識的掌握程度受到了忽視，很難實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)目的，由此可見，教師觀念的改變是目前面臨的重要問題之一。

2.教學(xué)方法單一

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師利用課堂進(jìn)行詳細(xì)的知識講解，按照課本要求一一敘述，而學(xué)生只能夠被動地接受知識的灌輸，機(jī)械式地記筆記，整個(gè)課堂的氛圍較為枯燥乏味，對于學(xué)生來說，在課堂中的學(xué)習(xí)較為煎熬，這也會使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較厭煩的情緒，從而抵觸音樂學(xué)習(xí)，在課堂中表現(xiàn)為分神、打瞌睡等現(xiàn)象，造成音樂教學(xué)效率低下。所以，教學(xué)模式的改變十分關(guān)鍵，教師需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂知識。

3.師生關(guān)系不和諧

傳統(tǒng)教學(xué)理念下，部分教師在日常教學(xué)中認(rèn)為自己主導(dǎo)課堂和學(xué)生的學(xué)習(xí)，在學(xué)生中形成了一種絕對權(quán)威的形象，不容侵犯，與學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的距離感，這也造成了學(xué)生的畏懼心理。學(xué)生對教師應(yīng)該保持一定的敬畏之心，但是如果教師過于苛刻和嚴(yán)厲，也很難與學(xué)生融洽相處，更無法將學(xué)生當(dāng)朋友或者親人般對待，這會使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，從而導(dǎo)致師生關(guān)系的不和諧。

二、提升初中音樂教學(xué)有效性的策略探討

隨著現(xiàn)代音樂課程教學(xué)的逐漸發(fā)展，初中音樂教學(xué)有效性的提升也受到了廣泛的關(guān)注，筆者針對如下幾個(gè)層面提出了一些個(gè)人的看法與建議。

1.加強(qiáng)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

在班級中，教師作為學(xué)生的指引者，在傳授音樂知識的同時(shí)要加強(qiáng)自身行為的規(guī)范，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。音樂教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，一方面要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，另一方面要對音樂教學(xué)形成全新的認(rèn)識，認(rèn)真對待音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)，一絲不茍地教學(xué)，這樣才能夠使學(xué)生從潛意識中重視音樂學(xué)習(xí)，為初中音樂教學(xué)水平的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

2.利用多元化教學(xué)模式吸引學(xué)生眼球

對于初中學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)至關(guān)重要，所以，教師要加強(qiáng)對學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)，這樣才能夠更加有效地開展教學(xué)活動。多元化的音樂教學(xué)模式能吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，教師可以采用不同的音樂器具，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受知識的狀態(tài);同時(shí)也可以播放現(xiàn)代流行歌曲以及古典歌曲，或者實(shí)施各種課外音樂活動，這樣能夠進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野與思維，促進(jìn)音樂教學(xué)進(jìn)入新的一個(gè)階段。

3.實(shí)施評價(jià)來提升學(xué)生的自信心

隨著新課改發(fā)展，教學(xué)評價(jià)逐漸受到了重視。通過教師的有效評價(jià)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加具有成就感和滿足感。音樂教學(xué)評價(jià)的方式比較多，如學(xué)生自我評價(jià)、師生互評以及學(xué)生相互評價(jià)等。這些評價(jià)的方式不應(yīng)該生搬硬套，需要根據(jù)課程要求以及實(shí)際情況進(jìn)行評價(jià)，這樣才能夠獲得最佳的效果。音樂活動比較多，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的天分進(jìn)行深度挖掘，找到屬于他們每個(gè)人的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)與評價(jià)，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到被他人欣賞的感覺，才會對音樂學(xué)習(xí)更加有信心，從而全身心地投入音樂學(xué)習(xí)中。

4.加強(qiáng)師生關(guān)系的維護(hù)與培養(yǎng)

音樂教學(xué)需要和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生能夠保持良好的情緒狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使課堂氛圍更加生動與活躍，這樣學(xué)生才能夠聚精會神地學(xué)習(xí)，從而更好地掌握音樂知識，這也是教學(xué)開展的重要基礎(chǔ)。

音樂本身是比較活躍的，如果師生關(guān)系過于僵硬，很難達(dá)到音樂教學(xué)的最佳效果。教師在教學(xué)中應(yīng)該和藹可親，與學(xué)生成為朋友，共同分享知識和進(jìn)步，只有雙向的交流才能夠促進(jìn)教學(xué)更加有效。因此，在初中音樂教學(xué)中，教師需要全面采用多種因素才能夠提升音樂教學(xué)的水平，通過多元化教學(xué)模式，并且從實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行具體化教學(xué)。音樂教學(xué)需要以實(shí)際的教學(xué)大綱作為參考依據(jù)，不斷創(chuàng)新和實(shí)踐，形成符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的音樂教學(xué)體系與目標(biāo)，為初中音樂教學(xué)水平的提升注入更多的能量。

編輯 趙飛飛