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        親子游戲的價值及指導(dǎo)策略

        2020-05-22 10:41:48王娜
        關(guān)鍵詞:親子游戲指導(dǎo)策略價值

        王娜

        摘?要:親子游戲是父母與子女之間進(jìn)行的有一定頻率的活動,是父母對孩子進(jìn)行影響和情感交流的重要手段。親子游戲先于伙伴游戲的發(fā)生,親子游戲能夠豐富幼兒的科學(xué)知識,促進(jìn)幼兒動作發(fā)展,有利于幼兒品德發(fā)展和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,親子間開展親子游戲是孩子運(yùn)動、語言、認(rèn)知、情感、社會交往等方面發(fā)展的關(guān)鍵。為更好地發(fā)揮親子游戲的教育價值,從幼兒園、教師、幼兒三方面提出指導(dǎo)策略,以促進(jìn)親子游戲的順利開展。

        關(guān)鍵詞:親子游戲;價值;指導(dǎo)策略

        親子游戲是發(fā)生在父母和孩子之間的一種特殊活動,父母親昵地與孩子接觸,孩子是游戲的主體,親子游戲應(yīng)當(dāng)使孩子感到有趣、快樂,在輕松、愉快的氣氛中發(fā)展身心。①在親子游戲中,以親子感情為基礎(chǔ),以家長與嬰幼兒的互動游戲為核心內(nèi)容,目的在于全方位開發(fā)孩子的運(yùn)動、語言、認(rèn)知、情感等多種能力,能夠幫助幼兒由一個“自然人”向一個“社會人”過渡的一種親子互動活動。因此,親子游戲在幼兒成長過程中至關(guān)重要。

        一、親子游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值

        親子游戲是在成人和幼兒的互動中進(jìn)行的,在成人的引導(dǎo)下,對幼兒的身心健康和諧發(fā)展具有重要作用。不僅對幼兒知識經(jīng)驗的活動,身體技能的提高具有意義,還有利于發(fā)展幼兒的語言和社會交往能力,幫助幼兒培養(yǎng)良好習(xí)慣和促進(jìn)幼兒品德發(fā)展。因此,親子幼兒對幼兒的全面發(fā)展有重要價值。

        (一)增強(qiáng)與周圍環(huán)境接觸,發(fā)展幼兒感受力和記憶力。

        親子游戲的內(nèi)容涉及各個方面,通過周圍環(huán)境中物品的布置、顏色等方面,幫助幼兒多聽、多看、多聞,發(fā)展幼兒的感知能力。通過觀察不同物品的顏色、形狀、大小等,發(fā)展幼兒的觀察能力和分辨能力。在游戲中,不可避免地幫助幼兒知識經(jīng)驗的積累,發(fā)展幼兒的記憶力。如在游戲中進(jìn)行位置的調(diào)換,來找出原來的物品,這對鍛煉幼兒的記憶力很有幫助。

        (二)語言互動較多,促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

        在親子游戲過程中滲入大量的語言交往,為幼兒提供了一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。尤其是親子活動中有關(guān)閱讀、講故事的游戲,可以通過父母講孩子聽,也可以孩子講父母聽的方式進(jìn)行,這種互動方式為幼兒創(chuàng)造了一個大量說話的環(huán)境,促進(jìn)幼兒口頭語言的發(fā)展和增強(qiáng)對書面語言的興趣。在其他類型的親子游戲進(jìn)行的過程中,家長與幼兒互動中也會進(jìn)行各種語言交流,大量的言語交往能夠幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)語言。

        (三)初步進(jìn)行交流合作,促進(jìn)社會交往能力的發(fā)展。

        在以物為中介的協(xié)同活動中,可以幫助幼兒簡單地學(xué)習(xí)社會性交往的基本規(guī)則。相較于獨自游戲,幼兒可以在與成人的互動當(dāng)中感受社會交往,并且在成人的引導(dǎo)和幫助下,幼兒可以很好地承擔(dān)游戲合作者的角色,因而社會性交往水平高于伙伴游戲的交往水平。在游戲中,有利于親子間安全依戀的形成,有助于幼兒人際交往興趣的形成與發(fā)展,更好地促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。

        (四)親子交流增多,促進(jìn)幼兒情感發(fā)展。

        在親子游戲中,父母與幼兒有了更多的接觸機(jī)會,親子之間的交流逐漸增多,有利于幫助幼兒形成安全依戀,對于幼兒的個性發(fā)展以及良好情感的培養(yǎng)有積極作用。與家長相處時間更多的孩子,其性格和情感發(fā)展會更加地積極。長期沒有受到父母陪伴的孩子,缺少了家長的愛護(hù),容易產(chǎn)生不良情緒傾向。因此,親子游戲幫助家長和幼兒之間的良性互動,促進(jìn)幼兒積極樂觀的性格養(yǎng)成和愉快的情感體驗。

        二、親子游戲的指導(dǎo)策略

        親子游戲具有重要價值,對于幼兒身心和諧發(fā)展具有重要作用。在開展親子游戲過程中也會出現(xiàn)很多問題,需要家長和幼兒園共同合作來解決,為了更好地開展親子游戲,發(fā)揮親子游戲的教育作用,提出以下指導(dǎo)材料策略。

        (一)幼兒園要帶領(lǐng)和指導(dǎo),開展親子游戲。

        1.針對不同情況,制定科學(xué)合理的指導(dǎo)策略。根據(jù)不同類型的家長與幼兒之間的關(guān)系,家長與幼兒之間的親子互動類型也不同。通常親子互動包括四種類型:父母放任-兒童獨立型、父母控制-兒童順從型,母子交流型,父親控制-兒童順從型。針對不同的親子互動類型,幼兒教師要采取不同的指導(dǎo)策略,幫助家長掌握合理的育兒方法,選擇合適的親子游戲促進(jìn)父母和幼兒之間的互動,發(fā)揮親子游戲的教育作用。

        2.教師發(fā)揮引導(dǎo)作用,組織家長共同游戲。在親子游戲中并非全靠家長進(jìn)行主導(dǎo)的,教師也需要在親子游戲中進(jìn)行組織,以保證游戲有秩序的正常開展。在游戲過程中,教師要努力參與,適時引導(dǎo),加強(qiáng)家長對親子游戲的重視程度和參與程度,與家長積極溝通,以保證親子游戲能夠最大限度地發(fā)揮作用。

        3.開展講座和咨詢活動,解決實際問題。針對在親子游戲中的實際問題,可以開展專題性的講座和家長咨詢活動,為家長答疑解惑。幼兒園可以開設(shè)講座,從親子游戲的價值和如何開展方面向家長進(jìn)行清晰的介紹,幫助家長對親子游戲形成正確的認(rèn)識,使家長初步了解親子游戲的價值。

        (二)家長要積極合作,開展親子游戲。

        1.家長擺正觀念,正視親子游戲。游戲是適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的需要,是幼兒學(xué)習(xí)的主要活動。幼兒游戲的過程是幼兒主動探索、積極建構(gòu)的過程。在親子游戲中,幼兒一方面能夠與家長積極互動,促進(jìn)情感的交流;另一方面又能夠主動地塑造環(huán)境、與環(huán)境積極作用。因此家長要重視游戲的價值,與幼兒積極進(jìn)行親子游戲的互動。

        2.父母共同參與,重視游戲活動。在親子游戲中,家長會因為工作忙沒時間來減少與幼兒進(jìn)行親子游戲的時間。然而在親子游戲中,父母都具有重要的作用,缺一不可。家長要積極配合幼兒園參加大型的游戲活動,讓幼兒感受親子互動的愉快,學(xué)習(xí)親子教育的方法,參與到親子游戲的教育活動中。

        (三)尊重幼兒主體地位,提高幼兒積極性。

        1.幼兒根據(jù)自己興趣和需要,自主選擇游戲。要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點和性別的不同,選擇幼兒感興趣的游戲。在親子游戲的開展過程中,為幼兒提供自主選擇、獲得鍛煉的機(jī)會,而不是幼兒完全獨立或者順從完成游戲,幼兒不應(yīng)該成為受父母支配的工具,而是主動游戲的個體。

        2.積極引導(dǎo),提高幼兒參與的興趣。對于不符合幼兒興趣的游戲,幼兒的積極性會大大減少,缺少積極探索和參與,直接交給家長完成而失去了教育作用。因此在選擇親子游戲時,要針對幼兒的年齡和個性特點,提供豐富的材料和新穎的游戲類型,吸引幼兒的興趣,發(fā)揮親子游戲的教育價值。

        親子游戲在游戲成長過程中扮演著重要的角色,對于幼兒認(rèn)知、情感、社會交往方面都產(chǎn)生積極地促進(jìn)作用。親子游戲?qū)τ谟變旱母惺芰?、記憶力、語言發(fā)展、社會交往能力的發(fā)展、情感交流的發(fā)展具有重要作用。在指導(dǎo)親子游戲更好地開展方面,尊重幼兒的主體地位、幼兒園要帶領(lǐng)和指導(dǎo)、家長要積極配合與交流,通過家長、老師和幼兒園共同合作,發(fā)揮親子游戲的教育價值。

        參考文獻(xiàn)

        [1]?李生蘭. 學(xué)前兒童家庭教育[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2000.

        [2]?劉焱. 兒童游戲通論[M]. 北京:北京師范大學(xué)出版社,2004:219 -623.

        [3]?華愛華. 幼兒游戲理論[M]. 上海:上海教育出版社,2003:188-210.

        [4]?劉焱. 親子游戲的特點、意義與策略[J]. 幼兒教育,1996(5):4-5.

        [5]?劉曉曄. 家庭環(huán)境中嬰兒早期游戲的發(fā)生與家長支持[J].學(xué)前教育研究,2016(5):25-34.

        注釋

        ①?李生蘭. 學(xué)前兒童家庭教育[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2000:168.

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