王娜

摘?要：親子游戲是父母與子女之間進(jìn)行的有一定頻率的活動，是父母對孩子進(jìn)行影響和情感交流的重要手段。親子游戲先于伙伴游戲的發(fā)生，親子游戲能夠豐富幼兒的科學(xué)知識，促進(jìn)幼兒動作發(fā)展，有利于幼兒品德發(fā)展和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，親子間開展親子游戲是孩子運(yùn)動、語言、認(rèn)知、情感、社會交往等方面發(fā)展的關(guān)鍵。為更好地發(fā)揮親子游戲的教育價值，從幼兒園、教師、幼兒三方面提出指導(dǎo)策略，以促進(jìn)親子游戲的順利開展。

關(guān)鍵詞：親子游戲;價值;指導(dǎo)策略

親子游戲是發(fā)生在父母和孩子之間的一種特殊活動，父母親昵地與孩子接觸，孩子是游戲的主體，親子游戲應(yīng)當(dāng)使孩子感到有趣、快樂，在輕松、愉快的氣氛中發(fā)展身心。①在親子游戲中，以親子感情為基礎(chǔ)，以家長與嬰幼兒的互動游戲為核心內(nèi)容，目的在于全方位開發(fā)孩子的運(yùn)動、語言、認(rèn)知、情感等多種能力，能夠幫助幼兒由一個“自然人”向一個“社會人”過渡的一種親子互動活動。因此，親子游戲在幼兒成長過程中至關(guān)重要。

一、親子游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值

親子游戲是在成人和幼兒的互動中進(jìn)行的，在成人的引導(dǎo)下，對幼兒的身心健康和諧發(fā)展具有重要作用。不僅對幼兒知識經(jīng)驗的活動，身體技能的提高具有意義，還有利于發(fā)展幼兒的語言和社會交往能力，幫助幼兒培養(yǎng)良好習(xí)慣和促進(jìn)幼兒品德發(fā)展。因此，親子幼兒對幼兒的全面發(fā)展有重要價值。

（一）增強(qiáng)與周圍環(huán)境接觸，發(fā)展幼兒感受力和記憶力。

親子游戲的內(nèi)容涉及各個方面，通過周圍環(huán)境中物品的布置、顏色等方面，幫助幼兒多聽、多看、多聞，發(fā)展幼兒的感知能力。通過觀察不同物品的顏色、形狀、大小等，發(fā)展幼兒的觀察能力和分辨能力。在游戲中，不可避免地幫助幼兒知識經(jīng)驗的積累，發(fā)展幼兒的記憶力。如在游戲中進(jìn)行位置的調(diào)換，來找出原來的物品，這對鍛煉幼兒的記憶力很有幫助。

（二）語言互動較多，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

在親子游戲過程中滲入大量的語言交往，為幼兒提供了一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。尤其是親子活動中有關(guān)閱讀、講故事的游戲，可以通過父母講孩子聽，也可以孩子講父母聽的方式進(jìn)行，這種互動方式為幼兒創(chuàng)造了一個大量說話的環(huán)境，促進(jìn)幼兒口頭語言的發(fā)展和增強(qiáng)對書面語言的興趣。在其他類型的親子游戲進(jìn)行的過程中，家長與幼兒互動中也會進(jìn)行各種語言交流，大量的言語交往能夠幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)語言。

（三）初步進(jìn)行交流合作，促進(jìn)社會交往能力的發(fā)展。

在以物為中介的協(xié)同活動中，可以幫助幼兒簡單地學(xué)習(xí)社會性交往的基本規(guī)則。相較于獨自游戲，幼兒可以在與成人的互動當(dāng)中感受社會交往，并且在成人的引導(dǎo)和幫助下，幼兒可以很好地承擔(dān)游戲合作者的角色，因而社會性交往水平高于伙伴游戲的交往水平。在游戲中，有利于親子間安全依戀的形成，有助于幼兒人際交往興趣的形成與發(fā)展，更好地促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。

（四）親子交流增多，促進(jìn)幼兒情感發(fā)展。

在親子游戲中，父母與幼兒有了更多的接觸機(jī)會，親子之間的交流逐漸增多，有利于幫助幼兒形成安全依戀，對于幼兒的個性發(fā)展以及良好情感的培養(yǎng)有積極作用。與家長相處時間更多的孩子，其性格和情感發(fā)展會更加地積極。長期沒有受到父母陪伴的孩子，缺少了家長的愛護(hù)，容易產(chǎn)生不良情緒傾向。因此，親子游戲幫助家長和幼兒之間的良性互動，促進(jìn)幼兒積極樂觀的性格養(yǎng)成和愉快的情感體驗。

二、親子游戲的指導(dǎo)策略

親子游戲具有重要價值，對于幼兒身心和諧發(fā)展具有重要作用。在開展親子游戲過程中也會出現(xiàn)很多問題，需要家長和幼兒園共同合作來解決，為了更好地開展親子游戲，發(fā)揮親子游戲的教育作用，提出以下指導(dǎo)材料策略。

（一）幼兒園要帶領(lǐng)和指導(dǎo)，開展親子游戲。

1.針對不同情況，制定科學(xué)合理的指導(dǎo)策略。根據(jù)不同類型的家長與幼兒之間的關(guān)系，家長與幼兒之間的親子互動類型也不同。通常親子互動包括四種類型：父母放任-兒童獨立型、父母控制-兒童順從型，母子交流型，父親控制-兒童順從型。針對不同的親子互動類型，幼兒教師要采取不同的指導(dǎo)策略，幫助家長掌握合理的育兒方法，選擇合適的親子游戲促進(jìn)父母和幼兒之間的互動，發(fā)揮親子游戲的教育作用。

2.教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，組織家長共同游戲。在親子游戲中并非全靠家長進(jìn)行主導(dǎo)的，教師也需要在親子游戲中進(jìn)行組織，以保證游戲有秩序的正常開展。在游戲過程中，教師要努力參與，適時引導(dǎo)，加強(qiáng)家長對親子游戲的重視程度和參與程度，與家長積極溝通，以保證親子游戲能夠最大限度地發(fā)揮作用。

3.開展講座和咨詢活動，解決實際問題。針對在親子游戲中的實際問題，可以開展專題性的講座和家長咨詢活動，為家長答疑解惑。幼兒園可以開設(shè)講座，從親子游戲的價值和如何開展方面向家長進(jìn)行清晰的介紹，幫助家長對親子游戲形成正確的認(rèn)識，使家長初步了解親子游戲的價值。

（二）家長要積極合作，開展親子游戲。

1.家長擺正觀念，正視親子游戲。游戲是適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的需要，是幼兒學(xué)習(xí)的主要活動。幼兒游戲的過程是幼兒主動探索、積極建構(gòu)的過程。在親子游戲中，幼兒一方面能夠與家長積極互動，促進(jìn)情感的交流;另一方面又能夠主動地塑造環(huán)境、與環(huán)境積極作用。因此家長要重視游戲的價值，與幼兒積極進(jìn)行親子游戲的互動。

2.父母共同參與，重視游戲活動。在親子游戲中，家長會因為工作忙沒時間來減少與幼兒進(jìn)行親子游戲的時間。然而在親子游戲中，父母都具有重要的作用，缺一不可。家長要積極配合幼兒園參加大型的游戲活動，讓幼兒感受親子互動的愉快，學(xué)習(xí)親子教育的方法，參與到親子游戲的教育活動中。

（三）尊重幼兒主體地位，提高幼兒積極性。

1.幼兒根據(jù)自己興趣和需要，自主選擇游戲。要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點和性別的不同，選擇幼兒感興趣的游戲。在親子游戲的開展過程中，為幼兒提供自主選擇、獲得鍛煉的機(jī)會，而不是幼兒完全獨立或者順從完成游戲，幼兒不應(yīng)該成為受父母支配的工具，而是主動游戲的個體。

2.積極引導(dǎo)，提高幼兒參與的興趣。對于不符合幼兒興趣的游戲，幼兒的積極性會大大減少，缺少積極探索和參與，直接交給家長完成而失去了教育作用。因此在選擇親子游戲時，要針對幼兒的年齡和個性特點，提供豐富的材料和新穎的游戲類型，吸引幼兒的興趣，發(fā)揮親子游戲的教育價值。

親子游戲在游戲成長過程中扮演著重要的角色，對于幼兒認(rèn)知、情感、社會交往方面都產(chǎn)生積極地促進(jìn)作用。親子游戲?qū)τ谟變旱母惺芰?、記憶力、語言發(fā)展、社會交往能力的發(fā)展、情感交流的發(fā)展具有重要作用。在指導(dǎo)親子游戲更好地開展方面，尊重幼兒的主體地位、幼兒園要帶領(lǐng)和指導(dǎo)、家長要積極配合與交流，通過家長、老師和幼兒園共同合作，發(fā)揮親子游戲的教育價值。

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注釋

①?李生蘭. 學(xué)前兒童家庭教育[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2000：168.