廖國文

摘?要：現(xiàn)在高中教育逐漸普及到人們的生活中，但是高中教育面臨著一個(gè)很大的困境，那就是高中學(xué)生僅僅知道學(xué)習(xí)知識(shí)但是不會(huì)去了解自己喜歡干什么，能干什么，在將來大學(xué)學(xué)習(xí)上面的職業(yè)生涯選擇有很大的劣勢(shì)，沒有選好職業(yè)發(fā)展目標(biāo)對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展有很大的弊端，學(xué)生在高中階段就應(yīng)該確定未來的職業(yè)發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯;教育通用技術(shù);高中教育

前言：

隨著高考的不斷深入，高中生的教育受到了很多人的關(guān)注，但是往往沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的引導(dǎo)。職業(yè)是關(guān)乎學(xué)生一生的目標(biāo)，只有明確的職業(yè)生涯目標(biāo)學(xué)生才能夠在剛出社會(huì)的時(shí)候找到自己的職業(yè)方向，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。只有引導(dǎo)和開展職業(yè)生涯教育規(guī)劃學(xué)生才能更好的明確和選擇自己喜歡的職業(yè)。

1普通高中通用技術(shù)教學(xué)中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

普通高中教育更重視文化課的教育教學(xué)，文化課教育對(duì)于學(xué)生來說才是更加重要的。因?yàn)槲幕n才是學(xué)生進(jìn)行高考的重要內(nèi)容，學(xué)好文化課學(xué)生才能進(jìn)入自己喜歡的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是學(xué)校沒有重視對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，選擇一個(gè)自己喜歡的學(xué)校卻不喜歡學(xué)校所有的專業(yè)，這對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展是有害而無一利的，現(xiàn)在其實(shí)很多的學(xué)生不喜歡自己喜歡的專業(yè)，在沒有上大學(xué)之前都不知道自己喜歡那個(gè)職業(yè)，選擇大學(xué)專業(yè)的時(shí)候也僅僅是聽父母的建議，自己完全沒有主觀的想法，這樣學(xué)生在未來擇業(yè)的時(shí)候并不一定喜歡的是自己現(xiàn)在喜歡的專業(yè)，學(xué)生也不能重新回到高三回爐重造。這樣的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生來說是不可取的，對(duì)學(xué)生未來的職業(yè)教育也是不可取的。學(xué)科滲透規(guī)劃教學(xué)能避免這些不足但是很少的學(xué)校愿意采用這種教學(xué)方式，他們認(rèn)為學(xué)生教學(xué)只要文化課好其他的就無所謂了。因此缺少學(xué)科滲透規(guī)劃教學(xué)，學(xué)生未來的職業(yè)生涯選擇也會(huì)面臨著很大的挑戰(zhàn)。

2在普通高中通用技術(shù)教學(xué)中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

普通高中階段是學(xué)生知識(shí)和能力儲(chǔ)備的重要階段，在這個(gè)階段學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)提高技能，但是學(xué)生并不懂自己將來想要干什么，沒有清晰地職業(yè)生涯認(rèn)知，這樣的教育是不可取的。對(duì)學(xué)生的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，讓學(xué)生在高中的階段就知道自己將要從事什么職業(yè)，有一個(gè)清晰的努力目標(biāo)，這樣在學(xué)生后續(xù)的發(fā)展中才能夠懂得自己要學(xué)什么樣的知識(shí)在大學(xué)的時(shí)候選擇什么樣子的專業(yè)才是更加適合自己未來發(fā)展的。進(jìn)行滲透職業(yè)生涯規(guī)劃，將學(xué)習(xí)和自己將要從事的職業(yè)規(guī)劃結(jié)合在一起，學(xué)生能更加快的找準(zhǔn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，在將來學(xué)校的選擇上面不是僅僅追求一流的院校還需要對(duì)學(xué)校自己喜歡的專業(yè)也進(jìn)行評(píng)估，更加適合自己的選擇喜歡的學(xué)校。

3如何進(jìn)行滲透職業(yè)規(guī)劃教學(xué)

3.1挖掘職業(yè)教育資源

職業(yè)規(guī)劃教學(xué)有時(shí)候是不僅僅停留在課堂上面的還需要進(jìn)行實(shí)際的參觀考察，這樣學(xué)生才能更好的了解這一類職業(yè)，沒有考察職業(yè)僅僅是進(jìn)行口頭上面的教育這樣的職業(yè)生涯教學(xué)教育是不可取的，也是沒有意義的教育教學(xué)。挖掘?qū)W校旁邊的職業(yè)教育資源讓學(xué)生實(shí)際的體驗(yàn)到職業(yè)的內(nèi)容，親身經(jīng)歷這些職業(yè)學(xué)生的內(nèi)心才能更好的了解，并不是僅僅的口頭教育這樣的教育教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有實(shí)地教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響更大。學(xué)校有很豐富的資源，因?yàn)閷W(xué)生從這里畢業(yè)自然是不會(huì)忘記學(xué)校給與他們的知識(shí)，對(duì)于學(xué)校的需求他們也會(huì)盡自己所能幫助學(xué)弟學(xué)妹去體驗(yàn)這些工作生活，這樣有了這些資源學(xué)生可以通過這些資源去從事體驗(yàn)一下自己想做的工作為將來職業(yè)生涯的選擇進(jìn)行一個(gè)鋪墊，也能更好地朝著自己想要的方向努力。

3.2教學(xué)連接生活

高中教學(xué)其實(shí)很多是在為學(xué)生未來的工作打下基礎(chǔ)做好鋪墊，可以將課堂的教學(xué)內(nèi)容引入到實(shí)際工作中，通過工作崗位的內(nèi)容讓學(xué)生更進(jìn)一步的了解自己的職業(yè)選擇。良好的教學(xué)內(nèi)容可以幫助學(xué)生確定自己的職業(yè)方向，課堂教學(xué)和實(shí)際工作雖然有很大的差別但是也有很多的相似之處。教育教學(xué)和生活相連接學(xué)生能夠在課堂上面找到自己努力的方向，這對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展有很大的益處。在課堂上面學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識(shí)獲得相應(yīng)的技能，也能夠?qū)W習(xí)到自己喜愛職業(yè)的發(fā)展方向，這樣的教育教學(xué)方式對(duì)于老師和學(xué)生來說都是有很大益處的。學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯有更好的了解，在高中畢業(yè)之后選擇自己的工作和職業(yè)也更加的清晰，選擇一個(gè)自己喜歡的職業(yè)對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展也有很大的好處。

3.3開展實(shí)踐養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)

在學(xué)生高中學(xué)習(xí)時(shí)可以通過社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生體驗(yàn)以下自己的職業(yè)，社會(huì)實(shí)踐學(xué)生能通過時(shí)間來認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)自己的工作模式，了解自己是否喜歡這個(gè)職業(yè)，如果喜歡可以繼續(xù)的學(xué)習(xí)和深入研究，如果不喜歡及時(shí)更換自己的努力方向。同時(shí)開展實(shí)踐讓學(xué)生了解自己的職業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來成長(zhǎng)發(fā)展也有很大的好處，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)讓學(xué)生在參加工作時(shí)找到自己的工作價(jià)值。

4結(jié)束語

高中學(xué)習(xí)作為學(xué)生階段的一個(gè)重要任務(wù)是許多家長(zhǎng)都很關(guān)注的事情，高中生的學(xué)習(xí)，不但關(guān)乎學(xué)生的未來還可能關(guān)乎一個(gè)家庭的未來，只有讓孩子在高中階段學(xué)習(xí)到自己將要從事的職業(yè)，知道自己想要干什么而不是盲目的選擇自己的專業(yè)，選擇自己的大學(xué)。學(xué)生的未來并不是僅僅的依靠分?jǐn)?shù)更多的是未來發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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