黃東旭

摘 要：隨著社會和時代的發(fā)展，當(dāng)前的高中語文教育教學(xué)工作逐漸轉(zhuǎn)變了教育理念以及教育方法，在高中語文教育教學(xué)過程中，寫作開始成為至關(guān)重要的一部分，在高考中的分值也不斷加大。然而在傳統(tǒng)的高中作文教育教學(xué)發(fā)展過程中，教師卻無法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此作文教學(xué)效率低下，思維導(dǎo)圖開始被越來越多的教育工作者應(yīng)用到作文教學(xué)中，本文就關(guān)于當(dāng)前思維導(dǎo)圖在高中語文作文教學(xué)中的運用進(jìn)行了簡要的分析和建議。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;高中語文;作文教學(xué)

1 前言

思維導(dǎo)圖這一教學(xué)模式在我國出現(xiàn)的時間較晚，自2017年才開始正式普及，而思維導(dǎo)圖卻在上世紀(jì)80年代在外國教育教學(xué)工作中發(fā)揮了極大的作用。當(dāng)前我國的眾多高中語文教育教學(xué)工作者開始認(rèn)識到思維導(dǎo)圖對于語文教學(xué)尤其是作文教學(xué)的作用，因此開始不斷尋求思維導(dǎo)圖教學(xué)模式與我國高中作文教學(xué)現(xiàn)狀相互融合的方法創(chuàng)新，出了一種全新的教學(xué)模式，更好地進(jìn)行高中語文作文教學(xué)工作。

2 思維導(dǎo)圖定義

思維導(dǎo)圖又稱為心智導(dǎo)圖，是一種能夠?qū)W(xué)生的思維抽象轉(zhuǎn)化成具體圖形抽象的現(xiàn)代化思維工具，在高中語文作文教學(xué)的過程中應(yīng)用十分廣泛，并且十分簡單，能夠清晰地表達(dá)出人的思維。思維導(dǎo)圖在高中教育教學(xué)工作中應(yīng)用的主要表達(dá)方式是以圖文合一的方式將作文主題以及各個因素之間的關(guān)系巧妙地用畫圖的方法呈現(xiàn)出來，不斷協(xié)調(diào)人的左右腦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

3 所以導(dǎo)圖在高中語文作文教學(xué)中的具體應(yīng)用

3.1 確定標(biāo)題

標(biāo)題是作文的重中之重，能夠體現(xiàn)一個作文的中心思想，起到畫龍點睛的作用，標(biāo)題的確立在高中語文寫作教學(xué)以及寫作進(jìn)行過程中是非常重要的一部分。然而在實際的學(xué)習(xí)以及寫作過程中，學(xué)生卻無法真實準(zhǔn)確的確定出適合的題目。當(dāng)前高中作文教學(xué)中的題目類型主要分為散文、小說、半命題作文、全命題作文、材料作文等等。這其中的類型除了全命題作文之外，其他的作文類型都需要學(xué)生進(jìn)行思維和分析，根據(jù)不同的材料自行擬定題目。這樣的作文寫作模式使不少學(xué)生聞風(fēng)喪膽，對于作文一直存在著一種恐懼的心理，既害怕自己確定的主題沒有新意，難以達(dá)到老師的要求，另一方面又害怕自己選擇的題目偏離主題得不到高分。因此我們開始應(yīng)用到思維導(dǎo)圖教學(xué)模式來幫助學(xué)生進(jìn)行題目的確立。

比如在進(jìn)行“成功秘訣”這一主題的作文寫作中，常規(guī)的寫作方法是尋找本身生活中的成功案例，過于陳舊的案例毫無新意，因此無法取得高分。這時候可以采用思維導(dǎo)圖的方式，使學(xué)生不斷發(fā)揮自身的想象力，搜尋與成功有關(guān)的典故或成語故事，理清思路，有規(guī)律地寫在紙張之上，然后再根據(jù)思維導(dǎo)圖中所分析而來的各種層面上的意思進(jìn)行題目的擬定。

3.2 拓展學(xué)生寫作思路

當(dāng)前大多數(shù)高中生的作文之所以毫無新意缺乏可讀性，主要是因為他們在進(jìn)行作文的構(gòu)思以及寫作的時候，思維受到了很大的局限性，因此文章所要描述的內(nèi)容和情景就缺乏一定的新意，難以最大程度的發(fā)揮出來。因此高中語文作文教師可以采用思維導(dǎo)圖的引導(dǎo)方法，不斷擴(kuò)大學(xué)生的寫作思路，使學(xué)生在看到題目的時候腦海中有一個全方位的思考對象，寫出感情深厚的文章。借助思維導(dǎo)圖的方式，還可以使學(xué)生的作文更加精彩、更加形象，不斷豐富內(nèi)容，這樣有利于吸引讀者的興趣。學(xué)生寫作思路的豐富和提高可以使學(xué)生在日常生活中更為積極主動地搜集寫作素材，這樣能夠充實自己的作文，提高作文的整體水平。

3.3 指導(dǎo)學(xué)生閱讀，豐富學(xué)生經(jīng)驗

另一種能夠不斷提高學(xué)生寫作水平的方法就是引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行閱讀，進(jìn)行閱讀積累，這樣能夠增加學(xué)生的寫作素材，對于寫作來說，大量的閱讀和練習(xí)是基礎(chǔ)和前提，無論課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，都有利于學(xué)生思維的開拓、文化素養(yǎng)的提升。學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時候，要善于從讀本中獲取自己感興趣的素材和經(jīng)驗，學(xué)習(xí)文章中的遣詞用句以及表達(dá)能力。思維導(dǎo)圖在學(xué)生閱讀工作中也具有非常大的作用，可以幫學(xué)生不斷搜集其中的好詞好句，讓學(xué)生學(xué)會在閱讀過程中有針對性、有目的地選取自己感興趣的內(nèi)容。在進(jìn)行閱讀的時候，一定要做好閱讀筆記，將所讀到的感悟以及收集到的好詞好句以思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)出來，不斷鍛煉學(xué)生的積累能力以及思維能力，這樣也能夠不不斷鍛煉學(xué)生的積累能力以及分類能力，只有多閱讀多練習(xí)，才能夠良好的運用思維導(dǎo)圖進(jìn)行寫作。

4 結(jié)語

總而言之，作為高中語文教育教學(xué)工作中非常重要的一部分，寫作教學(xué)必須要不斷得到廣大教育教學(xué)工作者的重視，用思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀、學(xué)會思考，不斷提高學(xué)生的文學(xué)積累以及寫作能力，更好地進(jìn)行高中語文作文教學(xué)工作。

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