滾加林

從教幾十年，我終于混出了一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)呐谱?，“?yán)師”。許多家長(zhǎng)學(xué)生都認(rèn)可我是一位盡職盡責(zé)的老師，同時(shí)也承認(rèn)我是一位“嚴(yán)師”。我這位嚴(yán)師讓頑皮學(xué)生聞風(fēng)驚悚，卻也讓家長(zhǎng)放心。特別是當(dāng)年我教過(guò)的學(xué)生，現(xiàn)在他們孩子也進(jìn)了小學(xué)，如果能讓我?guī)?，他們表示很放心?/p>

教育教學(xué)方法日新月異，在這全民創(chuàng)新，老師也要當(dāng)專家的新時(shí)代，各種方法更是眼花僚亂，層出不窮。從教以來(lái)，我一直秉著嚴(yán)是愛(ài)，松是害的基本認(rèn)識(shí)，從來(lái)都是從嚴(yán)治班，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和家長(zhǎng)們的認(rèn)可。為什么從嚴(yán)管班有效呢？對(duì)此，我深有以下體會(huì)。

1 了解學(xué)生情況，制定相應(yīng)策略

學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況是各不相同的，所以要管理一個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生的情況是很有必要的，這樣才能有的放矢，管理到位。一個(gè)班級(jí)優(yōu)秀，一定是大多數(shù)同學(xué)優(yōu)秀，一個(gè)班級(jí)落后，未必是大多為同學(xué)都不上進(jìn)，往往只是幾個(gè)調(diào)皮生得不到有效管制，在班級(jí)中興風(fēng)作浪，而把班風(fēng)帶壞造成的。所以，接手一個(gè)新班級(jí)，我往往先收起鋒芒，讓學(xué)生較真實(shí)地表達(dá)其本性，以便掌握他們的真實(shí)情況。不要小看這一階段，有的老師不明情況，看到班級(jí)混亂，上來(lái)就一頓批，口話常用“你們…”這容易上了調(diào)皮生的當(dāng)，上來(lái)就打倒一大片，把許多學(xué)生推到了自己的對(duì)立面，無(wú)知無(wú)意間增加了自己工作的難度，有的也許就永遠(yuǎn)帶不好班了。我沉得這氣，要了解班級(jí)情況，看誰(shuí)是哪個(gè)“山頭”的老大。摸好了情況，我才會(huì)出手，并實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)打擊，從來(lái)不打擊“你們…”只打擊“你灬”。這樣一來(lái)，效果好多了。曾經(jīng)我?guī)У囊粋€(gè)班，原是全校有名的調(diào)皮班，原班主任壓不住了，校長(zhǎng)換我頂上，我二話不說(shuō)接下了，畢竟帶過(guò)許多調(diào)皮班，說(shuō)老實(shí)話，我沒(méi)砸過(guò)。上課的第一天，同學(xué)們都中規(guī)中矩，根本看不出誰(shuí)是調(diào)皮生，初中時(shí)，讀過(guò)《黔之驢》這課，這種情況我懂，因?yàn)槲摇皣?yán)”名早揚(yáng)，同學(xué)們也觀望著呢，看我這龐然大物是否真的可怕。我不為所動(dòng)，與他們照常喜笑顏開(kāi)。漸漸的，他們也許覺(jué)得了解了我，那些調(diào)皮生開(kāi)始放肆了。小福開(kāi)始上課時(shí)搭嘴，有意杈開(kāi)課堂主題，博得學(xué)生滿堂歡笑，換取他一臉的成就感。小德開(kāi)始裝逼，一幅無(wú)賴模樣，什么丑話都說(shuō)。小森更是囂張，開(kāi)始欺負(fù)小同學(xué)了。我終于確定，這三個(gè)就是帶壞班風(fēng)的典型。我該出手管一管了。

2 團(tuán)結(jié)大多數(shù)，爭(zhēng)取民意支持

經(jīng)過(guò)一兩周的相處，其實(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生是愿意學(xué)好的，他們也看不慣班上搗亂的同學(xué)，會(huì)經(jīng)常向老師反映他們的情況。這時(shí)你就要認(rèn)真聽(tīng)取他們的匯報(bào)，理解他們的處境，并在班上進(jìn)行正面教育，告訴同學(xué)們，什么是對(duì)的，什么是不應(yīng)該做的。這些行為也許還不能點(diǎn)醒頑皮生，但至少讓許多學(xué)生知道，老師是堅(jiān)持真理的，是跟他們站在一起的。是不向頑皮生低頭的。這樣一來(lái)，許多學(xué)生就信任老師，為接下來(lái)的震攝頑皮生提供民意基礎(chǔ)。

3 精準(zhǔn)打去，殺一儆百

有效打擊頑皮生，是有效保護(hù)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的保證，出于這點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我從不婆婆媽媽，對(duì)屢教不改的頑皮生打擊我火力全開(kāi)，殺一儆百。但是由紙老虎變成真老虎，這得找個(gè)適合的時(shí)機(jī)，就像前面提到的小福，小德，小森，我原計(jì)劃拿小森開(kāi)刀，不想，最先撞上來(lái)的卻是小德，于是我當(dāng)機(jī)立斷，火力全開(kāi)，對(duì)著小福發(fā)飚了。原來(lái)，數(shù)學(xué)老師出差那天，小德竟說(shuō)她上吊去，不來(lái)了。此事性質(zhì)嚴(yán)重，加上我正等時(shí)機(jī)，于是恰好給我更嚴(yán)厲整頓班風(fēng)的借口，我便利用一節(jié)課狠批了小德，口語(yǔ)始終批“你…”是的，整節(jié)課老師發(fā)飚，全班鴉雀無(wú)聲，小德臉色由紅變白，由白變青，最后埋頭哭了起來(lái)。我知道我是有點(diǎn)過(guò)分，但我不后悔，為了全班學(xué)生，也為了他的未來(lái)，我必須狠心一次。俗話說(shuō)“響鼓要用重錘敲”，我心不夠狠，必也難以教化他的。因?yàn)槲覉?jiān)信，無(wú)威難以立信，無(wú)信也難以生威。確實(shí)經(jīng)過(guò)這樣一次狠批以后，有力地震懾了頑皮生，其他蠢蠢欲動(dòng)的學(xué)生都收斂了不少，有力地扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。

之后，就可以制訂班規(guī)，從嚴(yán)管理了。