陳廣元

摘 要：我國的社會和教育轉(zhuǎn)型的速度加快的同時導致傳統(tǒng)的思想受到較大的沖擊，新的理念在此背景下應運而生，精細化管理就是其中的一種。社會轉(zhuǎn)型給教師開展德育教育工作提供了機遇與挑戰(zhàn)，因此教師在初中德育教育工作中要主動滲透精細化管理理念，提高德育工作效率。因此，接下來本文以初中德育教育滲透精細化管理的意義為切入點談談滲透精細化管理的方法，以此提高德育教育工作效率。

關(guān)鍵詞：精細化管理;初中德育;有效性;滲透

初中生對未知的事物充滿了好奇，其更喜歡參與一些實踐性較強的活動[1]。他們希望能通過努力探索未知的魔幻世界，但是其沒有豐富的生活經(jīng)驗，因而很難解決復雜與困難的問題。就算是有了教師的指導有的學生也存在無法集中注意力，自主學習熱情不高的問題，給教師開展德育教育工作帶來較大的阻礙，并不利于教育事業(yè)的長遠發(fā)展。這時教師可以通過滲透精細化管理理念改革當前存在的問題，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，能獲得事半功倍的德育教育效果。

1 初中德育教育滲透精細化管理的意義

精細化管理指的是將復雜的事情變得簡單，之后將簡單的事情規(guī)范化，將規(guī)范的事情程序化，最后將程序化的事情變得標準化。初中階段是學生形成正確三觀的關(guān)鍵階段，由于其年齡小，身心還處于發(fā)展與發(fā)育的階段，極易受到外界的影響與傷害。當前，社會快速發(fā)展的同時受到改革開放的影響，國外的思想熱潮沖擊了我國的文化，學生在日常生活中接觸的各種負面思想導致學生得到標準存在混亂的情況，無法正確辨別道德是非。因此教師在初中德育教育中滲透精細化管理，從細節(jié)著手開展德育教育工作，為學生開展德育教育提供優(yōu)良的環(huán)境，保證能提高學生的道德水平，促進學生形成正確的三觀。

2 滲透精細化管理，提高初中德育工作有效性的策略

2.1 轉(zhuǎn)變思想積極組織德育工作

教師是學生的學習對象，同時又是學生學習的引導者，還是學生未來的建設者，教師要充當保護學生的角色，簡單來說教師的品質(zhì)與素養(yǎng)是學生成長的主要動力源泉。因此教師要積極改變落后的教育理念，解決自身教育觀念存在的問題，積極組織學生進行德育活動，同時還要加大對學生的引導力度，保證所有學生都可以參與到課堂活動中[2]。因此教師在日常教學中應主動樹立良好的形象與師魂，采取科學的關(guān)聯(lián)方法提高學生的文化素養(yǎng)與專業(yè)知識，給學生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務，營造良好的師生關(guān)系，建立較高水平的師德品牌，獲取家長與學生的認可。

2.2 建立健全學校管理機制

學校各個部門都要形成良好的合作關(guān)系，注重協(xié)調(diào)發(fā)展，編織出科學的精細化管理制度，保證教師在開展德育工作時能有章可循。在具體的實施過程中還要通過規(guī)章制度約束學生的行為，針對學生學習中存在的問題采取針對性的解決措施，同時也要公平、公正、客觀的評價學生，避免學生出現(xiàn)厭煩情緒，這也有利于教師開展精細化管理。除此之外，教師也要重視自身的榜樣作用，加大檢查力度，提高學生行為鍛煉，盡可能給學生更多的鼓勵，給學生樹立良好的教師形象。此外，教師還可以從學生之中選取幾個代表，讓學生將其當作自己的學習模范，如此也能約束學生的行為，排除其思想不當之處。

2.3 強化校園文化建設

好的校園氛圍也會起到培養(yǎng)學生道德修養(yǎng)的作用，因此教師可以通過強化建設校園文化潛移默化的對學生進行德育教育。學校教師可以合理利用學校的資源，如報紙、廣播與標語等，以此促進道德教育，讓學生于無形之中受到感染。此外，還可以通過開展各種活動，如德育有關(guān)的主題演講、德育知識競賽等，為學生營造良好的課堂氛圍，提高學生的道德素質(zhì)。

2.4 發(fā)揮校園文化的作用

新課程改革深化推進的同時很多教師也已經(jīng)落實素質(zhì)教育，但是長時間受到應試教育的影響，很多教師并沒有掌握正確的教學方法[3]。因此為了避免素質(zhì)教育流于形式，教師要意識到校園文化對學生德育能力產(chǎn)生的重要影響，科學利用校園文化，發(fā)揮其作用，潛意識的影響學生，提高德育教育的效果。比如說筆者給同學們講解了雷鋒的故事，靈活的應用校園標識的功能，強化對學生進行責任感教育，讓學生在做任何事都能認真負責，確保校園文化充滿正能量。

2.5 提高學生道德辨別能力

時代不斷發(fā)展，復雜的信息層出不窮。初中生還處于不成熟的階段，極易受到外界不良信息的影響，針對這個問題教師可以通過開展課外思想道德教育活動培養(yǎng)學生辨別是非的能力，如師生道德交流會等活動，由教師給學生講解自己的親身經(jīng)歷，結(jié)合自身的教學經(jīng)驗給學生傳達正確的思想道德。同時，學生也可以主動向教師詢問自己的生活困惑，解決困惑，提高學生判斷社會是非的能力。

3 結(jié)語

綜上，教師在初中德育教育者滲透精細化管理理念具有重要的現(xiàn)實意義。從初中階段德育教育工作的教育目標來分析，主要是為了學生健康成長，讓其成為國之棟梁。教師在德育教育中實施精細化管理與新課程改革的要求相符合，這也是提高課堂教學效率的關(guān)鍵途徑。因此需要教師在教學中以學生的能力為基礎引導學生樹立良好的道德意識與道德思想，培養(yǎng)學生正確的三觀，讓其在激烈的市場競爭中脫穎而出。

參考文獻：

[1] 王曉.滲透精細化管理，提升初中德育工作的有效性[J]. 好家長，2019（25）：22-22.

[2] 邱順平. 實施精細化管理，提升初中德育有效性[J]. 都市家教， 2017（9）：156-156.

[3] 趙廷磊.實施精細化管理提高學生德育教學有效性[J]. 中華少年，2018（11）.