李權(quán)

摘? 要：在新時期發(fā)展的背景下，初中班主任的德育管理受到廣泛重視，合理的進(jìn)行德育管理，有助于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀念意識與行為習(xí)慣，杜絕不良的課堂行為與課下行為，全面提升初中學(xué)生的思想素養(yǎng)。因此，在新時期初中班主任應(yīng)予以德育管理工作一定重視，在日常工作中針對德育管理手段進(jìn)行創(chuàng)新改革，遵循科學(xué)化與合理化的工作原則，正確開展相關(guān)的德育活動，為后續(xù)工作的合理實(shí)施與發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新時期;初中班主任;德育管理;創(chuàng)新思路

【中圖分類號】G635.1? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0161-01

新時期初中班主任應(yīng)樹立正確的觀念意識，在德育工作中正確進(jìn)行工作方式的創(chuàng)新，改善目前的德育現(xiàn)狀，遵循科學(xué)化的工作原則，確保在合理創(chuàng)新德育管理方式的同時，正確引導(dǎo)初中學(xué)生形成良好行為習(xí)慣與價值觀，將先進(jìn)德育措施的積極作用充分發(fā)揮出來。

1.新時期初中班主任德育管理創(chuàng)新原則

初中班主任屬于德育工作的執(zhí)行者與實(shí)施者，在德育的過程中，具有重要作用，然而，傳統(tǒng)的德育管理措施已經(jīng)落后，難以更好的落實(shí)在日常工作中，這就需要班主任在工作期間正確進(jìn)行德育管理的創(chuàng)新改革，形成良好的創(chuàng)新觀念意識，遵循具體的工作原則：一是將育人為本的理念落實(shí)在工作中。在德育管理創(chuàng)新改革的階段，班主任應(yīng)將每位學(xué)生作為主體，全面分析不同學(xué)生的德育需求，客觀的認(rèn)識不同學(xué)生之間的差異性，尊重每位學(xué)生的權(quán)利，確保平等性與公正性。二是要求遵循寬容理解的工作原則。班主任在日常德育過程中，應(yīng)給予學(xué)生一定的寬容與理解，相互之間溝通交流，以平和的語氣溝通。由于初中學(xué)生正處于青春期階段，心理較為脆弱，過高程度的批評很容易導(dǎo)致其心理受到影響，因此，班主任應(yīng)保證批評與獎勵的適度性，以寬容的心對待每位學(xué)生，以此促使德育工作的合理落實(shí)。三是應(yīng)將德育管理與現(xiàn)實(shí)生活相互整合。一般情況下，德育的內(nèi)容很廣，涉及到生活的方方面面，為提升德育的創(chuàng)新效果，應(yīng)將其與生活相互整合，從實(shí)際生活出發(fā)考慮問題，切實(shí)的彌補(bǔ)缺陷，形成良好的德育管理創(chuàng)新作用。

2.新時期初中班主任德育管理創(chuàng)新建議

（1）樹立人本觀念意識

在我國的新課程標(biāo)準(zhǔn)中，已經(jīng)提出了人本性的教育理念，要求將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)改變成為主動學(xué)習(xí)，使其成為課堂中的主體。所以，在班主任的德育工作中，必須樹立人本性的觀念意識，將每位學(xué)生作為課堂中的主體，針對性與獨(dú)立性的開展德育工作，全面發(fā)揮每位學(xué)生的主觀能動性。在新時期發(fā)展的社會背景之下，班主任應(yīng)人本性的選擇相關(guān)德育內(nèi)容，將其與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相互聯(lián)系，起到良好的德育作用。通常情況下，初中學(xué)生的人生閱歷很少，認(rèn)知水平也較低，如果班主任選擇社會中革命先輩的事跡，很難合理的激發(fā)學(xué)生情感，所以，班主任應(yīng)該結(jié)合時代發(fā)展特點(diǎn)，選擇一些與現(xiàn)實(shí)生活相互貼近的事跡，這樣有助于提升德育工作效果。與此同時，在日常的德育工作中還需給予每位學(xué)生一定的關(guān)心與關(guān)愛，結(jié)合學(xué)生的青春期問題，正確進(jìn)行指導(dǎo)，例如，青春期學(xué)生處于感情的萌芽階段，很容易有早戀的現(xiàn)象，在此情況下班主任就應(yīng)該結(jié)合早戀的發(fā)生原因，正確開展指導(dǎo)工作，為學(xué)生講解有關(guān)于早戀的不良影響與真實(shí)事跡，形成潛移默化的影響，這樣在一定程度上可以提升各方面的德育工作效果。

（2）形成模范帶頭作用

初中班主任在和學(xué)生相互接觸的過程中，學(xué)生會對班主任的行為形成十分深刻的印象，無論在課堂還是課下，均會關(guān)注班主任的言行舉止。因此，初中班主任應(yīng)該端正自身行為，形成一定的自我規(guī)范意識，為學(xué)生提供一定的模范榜樣作用，以身作則，形成潛移默化的德育影響。例如，班主任要求學(xué)生參與到晨操活動中，自己就要積極的與學(xué)生共同參與，這樣有助于起到一定的模范帶頭作用。再如，班主任規(guī)范自身的衛(wèi)生行為，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，潛移默化的影響學(xué)生形成正確的衛(wèi)生習(xí)慣，有助于促使相關(guān)德育工作的合理落實(shí)與良好實(shí)施，為后續(xù)工作的開展夯實(shí)基礎(chǔ)。

（3）完善規(guī)章制度

初中德育管理并非班主任個人獨(dú)立完成的工作，而是要在所有學(xué)生的支持下執(zhí)行，在此情況下，班主任就應(yīng)該選擇素質(zhì)較高、行為習(xí)慣良好的學(xué)生擔(dān)任班干部，并利用民主選舉的形式選擇出班委會的成員，然后為班干部發(fā)放任務(wù)，使其可以按照任務(wù)輔助班主任進(jìn)行德育管理。在此過程中，應(yīng)制定完善的規(guī)章制度，提升制度的透明性與公平性，要求每位班干部均按照規(guī)章制度完成自身的任務(wù)，履行自己的職責(zé)，這樣在一定程度上有助于提升德育工作的綜合水平。值得注意的是，班主任應(yīng)引導(dǎo)班干部與其他學(xué)生相互溝通交流，給予一定的關(guān)心和關(guān)愛，營造出和諧友愛的氛圍，這樣不僅可以促使德育管理工作的順利實(shí)施，還能彌補(bǔ)目前初中班主任在班級管理中的缺陷與不足。

新時期背景之下，初中班主任應(yīng)形成良好的觀念意識，在日常工作中正確執(zhí)行德育管理工作，對相關(guān)的管理內(nèi)容與方式進(jìn)行創(chuàng)新改革，遵循人本性的工作原則，通過科學(xué)合理的激勵方式培養(yǎng)初中學(xué)生良好行為習(xí)慣，并通過模范帶頭作用潛移默化影響學(xué)生規(guī)范自身行為，使其在課堂與課下正確糾正自身的不良習(xí)慣，達(dá)到預(yù)期的德育目標(biāo)。

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