曹聲武

摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，可以提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將現(xiàn)代化的教學(xué)方式融入到其中，這樣才能提升教學(xué)質(zhì)量、保證教學(xué)效果。有效問題情境的創(chuàng)設(shè)可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與進(jìn)來，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，這種教學(xué)方法可以引導(dǎo)學(xué)生自覺的構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更加容易學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);問題情境;創(chuàng)設(shè)

【中圖分類號(hào)】G623.5? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）12-0145-01

小學(xué)階段的教學(xué)工作是非常重要的，由于小學(xué)生的思維邏輯能力還在發(fā)展階段，想要培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，需要選擇良好的教學(xué)方式，有利于提高小學(xué)生的綜合能力。問題情境教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性較為明顯，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)需要結(jié)合課本內(nèi)容來選擇問題情境，選擇學(xué)生們比較感興趣的內(nèi)容，同時(shí)也要貼近學(xué)生們的日常生活，便于學(xué)生們的理解和參與。本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了探討。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)

要想實(shí)現(xiàn)問題情境的合理創(chuàng)設(shè)，將這種教學(xué)方法的作用充分體現(xiàn)出來，必須要保證問題情境創(chuàng)設(shè)的合理性，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的問題情境，讓學(xué)生們?cè)谌谌胝n堂教學(xué)情境的過程中，鍛煉自身的實(shí)踐能力，保證問題情境教學(xué)方式的有效性。

（1）選取生活素材常設(shè)問題情境

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，與我們的日常生活有著密切聯(lián)系，在生活中比較常用，整體的實(shí)踐應(yīng)用能力比較高?？梢越Y(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的這一特點(diǎn)，在教學(xué)過程中融入生活素材，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)資源。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于小朋友來講，有些數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，對(duì)于許多問題和知識(shí)無法進(jìn)行有效理解，這就可以利用生活化的教學(xué)情境將比較抽象的問題展現(xiàn)出來，將抽象問題具體化，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，讓小學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)中的一些規(guī)律，這樣才能更好的理解所學(xué)知識(shí)。在實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，貼近學(xué)生們的生活可以便于學(xué)生融入和理解，通過生活化的案例可以對(duì)學(xué)生們不懂的問題進(jìn)行講解，然后逐漸代入數(shù)學(xué)概念、公式等，讓學(xué)生們可以更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，教師在教授三角形面積的過程中，學(xué)生們?cè)趧傞_始接觸的過程中會(huì)很難理解，教師就可以進(jìn)行舉例講解，從學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪斜容^常見的三角形進(jìn)行知識(shí)講解。學(xué)生們的紅領(lǐng)巾是三角形狀，在講解相關(guān)知識(shí)的過程中就可以以此為例，不但可以吸引學(xué)生們的注意力，也可以讓學(xué)生們更好的理解。

（2）在問題情境中設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)

教學(xué)方法是否合理關(guān)系到最終的教學(xué)效果，教學(xué)方法的選擇是小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作中的重要內(nèi)容，其對(duì)學(xué)生們知識(shí)的理解程度和掌握程度有著直接影響。在進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師一定要讓學(xué)生們積極的參與進(jìn)來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，加深小學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象和理解。生活化的問題情境可以讓數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)變得更加容易，通過設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)還可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，加強(qiáng)理論知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，有利于小學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的掌握和理解。可以采用分組教學(xué)的方法，將學(xué)生們分成幾個(gè)小組，根據(jù)教材內(nèi)容提出相關(guān)問題，讓小組間進(jìn)行討論和解決，在實(shí)踐過程中獲得結(jié)果。例如，在平行四邊形的面積教學(xué)中，教師可以準(zhǔn)備一些平行四邊形紙片，讓學(xué)生分析一些怎樣求解這樣四邊形，教師需要引導(dǎo)學(xué)生將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形，這樣就可以得到平行四邊形的面積公式底邊乘以高。這種實(shí)踐操作的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考、動(dòng)手的能力，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的有效性有所認(rèn)識(shí)。

（3）注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)

問題情境教學(xué)方式的應(yīng)用效果只通過考試成績(jī)是無法體現(xiàn)的，想要了解問題情境教學(xué)水平，則需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，從日常情境教學(xué)過程中進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)，才能對(duì)這種教學(xué)方法的應(yīng)用效果和學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行了解。過程評(píng)價(jià)是對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)情況，問題情境的參與情況和知識(shí)的理解情況等進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面了解，也可以在一定程度上提高學(xué)生問題情境的參與度。

（4）做好教學(xué)反思與總結(jié)工作

要想保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和整體的教學(xué)效果，則需要教師在應(yīng)用這種教學(xué)方式的過程中不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善，對(duì)應(yīng)用期間存在的不足進(jìn)行反思，通過反思來找到正確的教學(xué)目標(biāo)，不斷提升自身的專業(yè)水平，總結(jié)問題情境教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能將這種教學(xué)方法更好的應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。

2.結(jié)語

問題情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，其具有良好的應(yīng)用效果，可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)生們的積極性，所以教學(xué)效果也得到了提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)工作的過程中，一定要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展形式，對(duì)教育方法和教學(xué)理念進(jìn)行更新與完善，實(shí)現(xiàn)多種新型教學(xué)模式的合理應(yīng)用，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，對(duì)學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展也有著積極影響。

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