王順民

摘? 要：伴隨我國新課程不斷改革，初中道德與法治教學(xué)已經(jīng)被越來越多的人重視，多數(shù)教師也是通過該學(xué)科實(shí)施心理健康教育。結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，通過道德與法治教學(xué)滲透心理健康教育對培養(yǎng)學(xué)生健康身心有著重要作用。本次研究將對現(xiàn)階段初中生心理健康教育現(xiàn)狀、在初中道德與法治教學(xué)中滲透心理健康教育的意義以及具體落實(shí)措施進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：道德與法治;初中教學(xué);心理健康教育;實(shí)踐方法

【中圖分類號】G633.2? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0108-01

當(dāng)今是信息化時代，在大量信息不斷沖擊下，給人們帶來娛樂的同時也會產(chǎn)生負(fù)面影響，造成一系列心理問題。尤其是針對我國初中階段教育，盡管近年來大多道德與法治教學(xué)活動中對心理健康教育教學(xué)部分給予足夠重視，但實(shí)際教學(xué)中仍存在較多問題。因此，本文對初中道德與法治教學(xué)滲透心理健康教育的價值及思路的研究，有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.現(xiàn)階段我國初中心理健康教育落后現(xiàn)狀

我國雖說是教育大國，但心理健康教育卻十分落后。首先，在心理健康教育方面缺乏專業(yè)師資和人才，多數(shù)心理專業(yè)畢業(yè)生會另外選擇其他行業(yè)工作，在初中從事心理健康教育的教師更是少之又少。其次，我國初中學(xué)校多數(shù)對學(xué)生心理健康問題不夠重視，沒有專業(yè)心理咨詢室，也沒有教育工作各方面保障，因此，很少會有人把心理健康教育作為發(fā)展職業(yè)。最后，主要原因就是教育資源存在不平衡，導(dǎo)致人才到發(fā)達(dá)城市發(fā)展，進(jìn)而造成心理健康教育落后現(xiàn)象。

2.在初中道德與法治教學(xué)中滲透心理健康教育的緊迫性與意義

受我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，多數(shù)教師只注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績，使得學(xué)生過于緊張，為了最終的考試，平時學(xué)習(xí)壓力逐漸增大。人們生活水平不斷提高，對學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、綜合素質(zhì)能力要求也越來越高，根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)階段我國大部分學(xué)生都存在一定的心理問題，個別學(xué)生因?yàn)榫薮蟮男睦韱栴}，輕生或是傷害他人的情況時有發(fā)生，這些現(xiàn)象已經(jīng)被社會以及廣大群眾所關(guān)注。由此可見，在初中道德與法治教學(xué)中滲透心理健康教育是當(dāng)下不容忽視的問題。

初中道德與法治教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是，要符合當(dāng)下我國初中學(xué)生成長需求，通過道德與法治課堂將道德、心理健康、法律、國情等方面的知識逐步滲透其中。通過學(xué)科之間相互融合，進(jìn)一步促進(jìn)初中生樹立正確道德品質(zhì)，擁有健康心理，具備法律意識和公民意識，擁有積極樂觀的生活狀態(tài)。通過道德與法治教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)知社會、了解道德標(biāo)準(zhǔn)，甄別善惡美丑，做一個有道德有責(zé)任的公民?？傊?，滲透心理健康教育勢在必行。

3.在初中道德與法治教學(xué)中滲透心理健康教育的具體實(shí)踐方法

（1）豐富課堂形式，增強(qiáng)學(xué)生自信心

通過道德與法治教學(xué)，教師可以采用多種教學(xué)方式，如小組討論、分組辯論、角色扮演等多種多樣方式調(diào)動學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)活動，通過營造愉快的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生勇于展現(xiàn)自我，提高學(xué)生表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心進(jìn)而更好提高學(xué)生心理素質(zhì)。

例如，講到初中道德與法治《發(fā)現(xiàn)自己》一課時，教師可以利用多媒體、視頻、圖片等形式，讓學(xué)生將自己美好一面展現(xiàn)出來。通過小組討論方式，對自己以及他人進(jìn)行評價，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)以及其他成員優(yōu)點(diǎn)，以這樣的方式不斷鼓勵學(xué)生正確認(rèn)識自我、肯定自我，樹立自信心，使學(xué)生用樂觀態(tài)度面對生活，完成心理健康教育教學(xué)目標(biāo)。

（2）從教學(xué)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生健康心理

通過道德與法治教學(xué)滲透心理健康教育首先要全面掌握教材內(nèi)容，運(yùn)用合適典型案例，利用其深入人心震撼心靈作用，將心理健康教育滲透到學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中，達(dá)到有效教學(xué)效果。

以“敬畏生命”教學(xué)為例，最近火熱的電影《烈火英雄》，很多人都應(yīng)該看過，教師可以利用選段播放給學(xué)生觀看。透過影片告訴學(xué)生該故事是根據(jù)真實(shí)事件進(jìn)行改編，原型人物是大連支隊(duì)?wèi)?zhàn)勤保障大隊(duì)遠(yuǎn)程供水編隊(duì)分隊(duì)長張良，年僅25歲犧牲的消防戰(zhàn)士。通過劇情對學(xué)生的觸動，讓學(xué)生感受到生命的可貴和敬畏消防員之心，通過觀看影片，促使學(xué)生正確認(rèn)識逆境、直面挫折，通過社會中的競爭與合作，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、相互幫助優(yōu)秀品質(zhì)，更要珍惜現(xiàn)有生活，創(chuàng)造價值生命。

（3）開展實(shí)踐教學(xué)，發(fā)揮教學(xué)實(shí)效

通過實(shí)踐教學(xué)，可以有效提高學(xué)生感知能力，更好的發(fā)揮教學(xué)實(shí)效。例如，講到《青春的情緒》一課時，教師可以充分展開家校合作模式，邀請家長到學(xué)校參加活動，利用與家長交流的機(jī)會，增加父母對孩子的了解，改善青春期學(xué)生與家長之間緊張關(guān)系，也促使學(xué)生敞開心扉與自己父母進(jìn)行溝通交流，談?wù)勗谇啻浩谒枷肷系淖兓?，需要父母和老師怎樣去配合，教師和家長也要幫助學(xué)生樹立更好的心理狀態(tài)，擺脫青春期躁動不安情緒。通過實(shí)踐教學(xué)互動，使得教學(xué)內(nèi)容更加真實(shí)，使得心理健康教育得到充分展現(xiàn)，發(fā)揮了教學(xué)實(shí)效性。

總之，在新時期，國家和教師已經(jīng)由知識文化傳播逐步轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生道德與法治教育，這也是落實(shí)心理健康教育最好的途徑。教師要充分認(rèn)識到道德與法治教育重要性，將心理健康教育逐步滲透其中，進(jìn)行有效結(jié)合。通過多樣的教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生自信心，為其樹立正確的心理，形成良好的道德品質(zhì)，積極健康的成長。

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