楊靜

摘? 要：本文以在語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望為主要內(nèi)容進行闡述，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)需求為主要依據(jù)，從營造良好教學(xué)氛圍，使得學(xué)生敢問;結(jié)合知識創(chuàng)設(shè)情境，使得學(xué)生樂問;培養(yǎng)學(xué)生敏銳力，使得學(xué)生善于提問;多元化教學(xué)活動，增強學(xué)生表現(xiàn)欲望這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于加強激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望在語文教學(xué)中的價值，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);表現(xiàn)欲望;創(chuàng)設(shè)情境;多元化教學(xué)形式

【中圖分類號】G623.2? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0026-01

小學(xué)語文是學(xué)生必須接受的一門基礎(chǔ)性學(xué)科知識，在實際教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生各方面能力和素養(yǎng)是現(xiàn)在語文教學(xué)的主要任務(wù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，在教學(xué)中要將學(xué)生作為主體進行教學(xué)，從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生表現(xiàn)欲望，可以從根本上提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，對于學(xué)生未來發(fā)展具有一定影響。在語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，能夠活躍教學(xué)氛圍，提升語文教學(xué)質(zhì)量。

1.營造良好教學(xué)氛圍，使得學(xué)生敢問

好問是所有學(xué)生的天性，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心理，無法理解情況下便會提出為什么，這時大多數(shù)家長以及教師就感到厭煩，從而嚴(yán)重扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其實此種好問心理就是學(xué)生打開知識大門的基礎(chǔ)，可以為社會培養(yǎng)更多創(chuàng)新性人才，滿足學(xué)生內(nèi)心好奇程度，隨著年齡的增長，學(xué)生的提問會逐漸增多，并且會逐漸加深，幫助學(xué)生積累更多知識好問題。

所以在語文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生問題意識，結(jié)合語文知識為學(xué)生營造一種相互尊重和理解的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生可以將微笑全部帶入到教學(xué)中，善于使用飽滿熱情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使得學(xué)生更愿意在課堂上表現(xiàn)，增進師生之間情感和交流。在實際教學(xué)中，教師要積極鼓勵學(xué)生提問，從語文知識中尋找自我無法解決的知識，教師懂得鼓勵，幫助學(xué)生樹立自信心，進而增強學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情，提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來發(fā)展提供有利條件。

2.結(jié)合知識創(chuàng)設(shè)情境，使得學(xué)生樂問

傳統(tǒng)教學(xué)形式屬于單一傳輸過程，教師一味講解語文知識，學(xué)生被動接受教師講解知識內(nèi)容，并未給予學(xué)生充分思考和自主學(xué)習(xí)時間，從而導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)不及時反饋和回應(yīng)現(xiàn)象，語文教學(xué)課堂低沉，學(xué)生不愛問，不敢問也不想問。所以，教師為激發(fā)學(xué)生課堂表現(xiàn)欲望，可以結(jié)合語文基礎(chǔ)知識為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生體驗教學(xué)樂趣。比如，在學(xué)習(xí)人教版《 慈母情深》時，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀后提出疑問點，從而針對學(xué)生的疑問展開更有效教學(xué)，在實際教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使用多媒體向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，以視頻形式展示出現(xiàn)，通過觀察后學(xué)生便會產(chǎn)生很多問題，對語文課文產(chǎn)生好奇感，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)心，此時教師要意識到自身的價值，對學(xué)生進行引導(dǎo)，增強學(xué)生課堂表現(xiàn)欲望，針對知識內(nèi)容勇敢提出問題，通過師生互動解決語文問題，提升小學(xué)語文教學(xué)時效性，促進學(xué)生長久發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生敏銳力，使得學(xué)生善于提問

人思維發(fā)展都是從問題基礎(chǔ)上開始的，在實際教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能力，使得學(xué)生能夠針對基礎(chǔ)知識提出問題，對于學(xué)生人格以及智力發(fā)展具有一定價值，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后便想要有效解決和處理，所以教師要結(jié)合學(xué)生提出的問題深入思考，給予學(xué)生積極鼓勵，使其成為學(xué)生創(chuàng)造力提升的基礎(chǔ)，增強學(xué)生問題意識，使得學(xué)生善于提問。比如，在學(xué)習(xí)人教版《草船借箭》時，學(xué)生針對題目提出很多問題，向誰借箭？為什么借箭？怎么借箭？有何用處？學(xué)生會針對自身提出的問題進行研究，從而激發(fā)內(nèi)心求疑解題能力，從而可以積極參與到語文教學(xué)中，通過自主學(xué)習(xí)和主動研究解決更多問題，強化對文章的掌握，學(xué)習(xí)和積累更多基礎(chǔ)知識。在學(xué)習(xí)期間學(xué)生還會抓住中心詞句分析和提問，反復(fù)對文章推敲和學(xué)習(xí)，解決問題，在整個教學(xué)過程中教師不再向傳統(tǒng)課堂那么辛苦，可以減輕自身教學(xué)壓力，做好教學(xué)監(jiān)督和引導(dǎo)者，學(xué)生自主研究和學(xué)習(xí)，各方面能力得以提升，還會增強學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合語文知識進行有效提問，從根本上提升語文教學(xué)時效性。

4.多元化教學(xué)活動，增強學(xué)生表現(xiàn)欲望

在實際教學(xué)中，教學(xué)要善于結(jié)合知識點基本特征，選擇恰當(dāng)教學(xué)活動和方式，將語文基礎(chǔ)知識納入到各種實踐活動中，從而使得學(xué)生能夠進入到一種愉快教學(xué)氛圍中，使得學(xué)生正確理解語文知識，從而可以獲取更好的直觀感受，最大限度激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，使得學(xué)生能夠全身心融入到語文教學(xué)之中。教學(xué)不能一味使用傳統(tǒng)教學(xué)形式，可以借助任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式、小組合作教學(xué)方式、情境創(chuàng)設(shè)法等各種方式進行教學(xué)，增強師生互動，強化對基礎(chǔ)知識的掌握，從而不斷提升小學(xué)語文教學(xué)整體質(zhì)量。

5.結(jié)束語

總而言之，教師要注重激發(fā)學(xué)生課堂表現(xiàn)欲望，使得學(xué)生在課堂上真正動起來，增強語文教學(xué)效果，使得學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí)，自覺融入到教學(xué)中，獲取更多基礎(chǔ)知識和內(nèi)容。在生動課堂中充分表現(xiàn)自我，提升自我。教師要結(jié)合語文知識為學(xué)生營造良好教學(xué)氛圍，為學(xué)生營造民主、平等教學(xué)氛圍，在教學(xué)中實現(xiàn)師生互動，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，營造活躍教學(xué)氛圍，從根本上提升小學(xué)語文教學(xué)時效性，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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