晏焱

摘? 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，體現在人類社會生活領域中的眾多方面。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內在價值，對青少年的世界觀、人生觀、價值觀、理想信念等方面的教育有著極為重要的導向作用。提升中學生語文素養(yǎng)的最重要途徑的是引導學生廣泛的打好文學閱讀的基礎，積淀優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。語文素養(yǎng)的本質在于養(yǎng)成，在于積累，而積累的重要內容應該是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;語文素養(yǎng);漢字書寫;經典誦讀

【中圖分類號】G633.3? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0024-01

中學階段的語文教育在青少年的成長過程中起到至關重要的作。教育工作者要在中學語文教學中要積極引導學生在學習語言中感悟和培養(yǎng)文化意識，在豐富的語言實踐中學習文化知識，在情感熏陶中培養(yǎng)語文素養(yǎng)。在語文課堂上，識字，讀書，閱讀，這本身就是一種文化的傳遞，通過廣泛地閱讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的經典作品，民族傳統(tǒng)文明、人類文明的成果滲透到學生的精神之中，影響著學生的一生。

1.國家高度重視語言文字工作

國家對語言文字工作提出了新的要求，要求廣大語文教育工作者及語言文字工作者要注重在加強語言文字工作的規(guī)范性的同時繼續(xù)擴大國家通用語言文字的普及領域和范圍。努力提高語言文字工作為教育服務的質量水平，把語言文字工作貫穿服務于教育教學、立德樹人的根本任務中，貫穿服務于素質教育的各個教育活動中。

要充分認識到語言文字作為文化載體的功能，語言文字是建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。語言文字事業(yè)全面科學發(fā)展，是實現教育現代化的基本要素和重要保障。要繼續(xù)加強弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值體系的語言文化建設，全面發(fā)揮語言文字在教育主陣地的基礎性作用，加大國家通用語言文字的推廣力度、普及程度和應用的規(guī)范化水平。延續(xù)中華文化的生命力、創(chuàng)造力、多樣性和先進性，加快漢語走向世界的步伐，向全世界展示自尊自信、自強自立的中華民族形象。

2.積極弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

當今時代具有文化的多樣性、多元化，尋求傳統(tǒng)文化和現代文化的交融，是當代語文教育的文化深層意義。語文是一種文化載體，一方面需要擁有開放的文化視野，另一方面又要使學生真正獲得現代社會所需要的語文素養(yǎng)，要從歷史發(fā)展的角度去理解傳統(tǒng)藝術作品中的價值意義，用現代觀念審視作品，評價其積極的意義與歷史的局限。

中學語文教材中包含著各個時代的優(yōu)秀藝術作品，反映著不同時代的不同文化特征，要積極引導學生深入品味文學作品的思想內容，理解其中深刻內涵，從而真正走進學生的心靈，最終達到將真正的語文成為藝術而不是停留在工具層面。

3.倡導學生進行中華經典誦讀

（1）經典誦讀活動要與教育教學緊密結合

在語文課堂教學上，要加強學生經典誦讀教學的大膽嘗試練習，特別是在學生誦讀水平的提高方面下功夫，在語文課堂上注重教師的引領示范作用，強化學生語文課堂上誦讀意識，體驗誦讀的快樂。拓展渠道和研究方法教學生誦讀古詩、吟唱經典，強化經典詩文的教育意義，讓學生在誦讀中進一步識記詩詞、理解詩詞意義并把這種誦讀展示在各種班級的活動中，形成班級的特色和強大的精神動力。注重語文課堂教學中誦讀能力培養(yǎng)的同時，要把握經典誦讀作品的德育教育契機，發(fā)揮意蘊深刻，境界動人的經典誦讀作品的德育教育作用，利用好這些經典陶冶高尚情趣的重要教材，在實際教育教學中培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀，形成良好的道德情操，有效地促進了學生養(yǎng)成教育的全面實施。學生的精神面貌得到極大的改觀。

（2）經典誦讀活動要與學生興趣愛好結合

在課堂教學誦讀的基礎上，進一步引導學生理解誦讀作品的內容和表達的情感，結合興趣小組活動和學生興趣愛好，將經典作品中的故事擴寫、續(xù)寫出來。經典誦讀的作品內容和情節(jié)更具體生動，進一步感知和識記了經典誦讀作品。在興趣小組活動中，巧妙利用小段時間進行師生共讀、跟讀。課余時間可以倡導親子共讀，要求家長陪孩子讀、幫助孩子讀、指導孩子讀書。讓學生在興趣愛好中建立強烈的學習中華傳統(tǒng)文化的熱情。

（3）經典誦讀活動要為培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)奠基

學生語文素養(yǎng)的提升最有效的途徑就是要通過大量誦讀中華經典作品，激發(fā)學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍，開拓學生的視野。通過學習，在學生初步掌握了誦讀的基本方法并能得以運用的過程中，大部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。鍛煉了學生“聽、說、讀、寫”等多方面的能力，學生通過各種活動展示學習中華傳統(tǒng)文化的成果，思維能力，藝術鑒賞力等方面都得到了極好的錘煉，在學習中華經典詩文過程中，學習和感受語言的精煉優(yōu)美。

新的社會環(huán)境和文化環(huán)境對傳統(tǒng)語文教育提出了前所未有的歷史性挑戰(zhàn)，語文教育要勇敢直面這一挑戰(zhàn)并承擔起傳承優(yōu)秀文化、建構學生人格、培養(yǎng)語文素養(yǎng)的人文教育重任。回歸人類思想精髓和民族文化精華，勢在必行，通過中華傳統(tǒng)文化熏陶、人文積淀來提升學生的語文素養(yǎng)、人文素質和道德修養(yǎng)，完成語文教育所肩負的歷史使命。

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