歐銘榮

摘 ?要：在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作教學(xué)一直是教學(xué)的核心和重點(diǎn)，寫作教學(xué)需要學(xué)生具有一定的語言基礎(chǔ)、審題能力和表達(dá)能力。但是在實(shí)際的教學(xué)中，小學(xué)生的年齡比較小，而對學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力也有限，這就要求教師在實(shí)際的寫作教學(xué)中要不斷的進(jìn)行引導(dǎo)，不斷的提升小學(xué)生自身的寫作水平和能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作教學(xué);策略;探討

【中圖分類號】G623.2????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0130-01

在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作教學(xué)無疑是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。小學(xué)語文教師在進(jìn)行寫作教學(xué)中也會存在一些誤區(qū)，例如，只重視學(xué)生的寫作，并沒有教授學(xué)生提高寫作的有效方法等，針對這一情況，教師就要想辦法進(jìn)行解決。下面就是具體的幾點(diǎn)策略，希望能促進(jìn)小學(xué)語文寫作教學(xué)。

1.積累寫作素材

想要寫好作文，就需要利用好素材來支撐作文的內(nèi)容。教師要結(jié)合時(shí)代的要求，不斷增加新的內(nèi)容，例如，教師可以利用好課堂的有效時(shí)間，在課堂快要結(jié)束之前，給學(xué)生3-5分鐘的時(shí)間，找到這篇課文中的優(yōu)美語句，而后通過思考，進(jìn)行句子的仿寫，通過這樣的形式就能使寫作活動變得豐富起來，不斷地提升學(xué)生積累素材的能力，加深對于知識的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化。比如，在《夏天里的成長》這篇文章之中，原文主要突出寫了夏天的時(shí)候，植物和動物成長的速度，學(xué)生在字里行間能感受到夏天的特別之處。教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，而后使學(xué)生能用自己的話語描述在夏天快速成長的動植物，這樣就會激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課內(nèi)外閱讀

在語文學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中和閱讀有很大的聯(lián)系，而大量的閱讀能不斷開闊小學(xué)生的視野，使學(xué)生對于課外知識的積累也能夠有所掌握。在統(tǒng)編版的教材中，小學(xué)語文每一篇文章都非常的精美，也值得學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀。除此之外，教師要利用好課下的時(shí)間，給學(xué)生推薦一些比較好的書目，例如，《愛的教育》能使學(xué)生潛移默化的感受到愛的力量;《昆蟲記》可以使學(xué)生對昆蟲的生活習(xí)性、特征等有所了解;《福爾摩斯探案全集》能使學(xué)生的思維能力得到鍛煉。當(dāng)然還有許多書目值得學(xué)生去看，教師在推薦書目時(shí)可以參考教育局下發(fā)的一些書目，但是要做到循序漸進(jìn)，不斷地提高書目閱讀的難度、廣度和深度。

3.拓寬學(xué)生的寫作形式

通常情況下，教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，會偏重于記敘文比較多，而對于議論文、讀后感等方面的寫作教學(xué)重視度并不高。這就明顯看出教師在寫作教學(xué)中的不足，對此，教師一定要豐富學(xué)生的寫作形式。學(xué)生在日常生活中一定會看一些自己喜歡的電視劇和電影，而這也是寫作的重要素材之一，教師可以使學(xué)生寫相關(guān)的讀后感，將自己喜歡的情節(jié)、人物，以寫作的形式分享給教師和同學(xué)，在這種情況下，就會使學(xué)生在樂于寫作的同時(shí)，不斷豐富自己的寫作形式。

4.對學(xué)生的寫作進(jìn)行評價(jià)

教師要及時(shí)的對學(xué)生的寫作進(jìn)行講評，學(xué)生都是喜歡被夸獎(jiǎng)、被表揚(yáng)的，通過教師的鼓勵(lì)，學(xué)生很容易提升自己的寫作興趣和信心，這樣寫出來的文章的質(zhì)量也能得到保證。在對學(xué)生的寫作進(jìn)行評價(jià)時(shí)，并不是說語言特別優(yōu)美的文章才能給予積極向上的評價(jià)，要注重評價(jià)的廣泛性。例如，有一些同學(xué)整篇文章中可能沒有華麗的辭藻，但是流露出了真情實(shí)感，這也值得教師表揚(yáng)。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于寫真話、寫實(shí)話、寫心里話，并使學(xué)生善于用自己的語言表達(dá)，這樣寫出來的文章質(zhì)量才能得到保障。

5.利用好學(xué)生豐富的想象力來進(jìn)行教學(xué)

雖然小學(xué)生的年齡比較小，但是他們的想象力卻十分豐富。針對這一特點(diǎn)，教師就可以通過情景來激發(fā)學(xué)生的想象力。而在統(tǒng)編版的教材當(dāng)中，小學(xué)語文課文當(dāng)中都是以圖文并茂的形式出現(xiàn)，在書本當(dāng)中會充滿許多童真和童趣，這在一定程度上都在刺激小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也是學(xué)習(xí)語文的好助手。在教學(xué)剛開始時(shí)，教師就可以使學(xué)生利用好自己的想象力，在文章后面的圖畫上，搭配一句自己認(rèn)為比較合適的話語，而后使學(xué)生表達(dá)出自己這段話所寫的意境和原因，而教師一定要注意循序漸進(jìn)，對于這種有創(chuàng)意的標(biāo)語和句子的設(shè)置要有所控制，不能盲目地追求數(shù)量，而是應(yīng)該注重句子的質(zhì)量。

綜上所述，寫作在小學(xué)語文教學(xué)中非常重要，這就對小學(xué)語文教師提出了更高的要求，在教學(xué)中要不斷結(jié)合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，不斷突出寫作的重要性，并采取一些有效策略指導(dǎo)寫作教學(xué)，這樣才能使學(xué)生想象力、語言表達(dá)能力、寫作質(zhì)量不斷的提高。

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