安丙蘭

摘 ?要：近年來，伴隨著新時代社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，以及我國教育事業(yè)的迅速提升。教育部隨之對中學(xué)生教育提出了全新的要求，尤其是在中學(xué)生的物理教學(xué)上。目前，教育對中學(xué)生物理學(xué)習(xí)提出的高要求主要可表現(xiàn)在：不僅需要教師在教學(xué)的過程中保障物理教學(xué)的質(zhì)量，而且需要教師重視對物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在今后得到全方面的發(fā)展?；诖耍瑸閷崿F(xiàn)這一目標，微視頻教學(xué)法隨之應(yīng)運而生，且在中學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上為其提供了積極的作用?？梢?，加大微視頻教學(xué)中學(xué)生物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略的研究尤為重要。

關(guān)鍵詞：微視頻教學(xué);中學(xué)生物理核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G?633.7????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0035-01

物理作為中學(xué)階段必學(xué)的科目之一，伴隨著物理教學(xué)在教育界中占據(jù)的位置越發(fā)重要。教育部隨之對中學(xué)生的物理教學(xué)提出了全新的要求。但根據(jù)目前中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，可發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的物理教學(xué)方法已經(jīng)不在適合學(xué)生與現(xiàn)代化社會發(fā)展的需求，甚至不能實現(xiàn)教育部給物理教學(xué)提出的要求。對此，為解決這一問題，微視頻教學(xué)逐漸進入到了人們的視野當中。因微視頻教學(xué)在中學(xué)生物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，不但能夠在極大的程度上提高學(xué)生對物理的興趣，讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的魅力，而且對滿足新課改提出的培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)同樣有著十分積極的作用。

1.微視頻教學(xué)帶來的優(yōu)勢

所謂微視頻教學(xué)，其主要指的是教師在教學(xué)的過程中通過對多種視頻工具的使用，進行有目的性的教學(xué)。就微視頻教學(xué)而言，教師在微視頻的制作上需要注意的是將微視頻播放時長控制在五到八分鐘左右，因為這樣才能在學(xué)生注意力最集中的階段，完成高效的學(xué)習(xí)。目前，因微視頻教學(xué)在中學(xué)生物理學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用愈發(fā)重要，所以，微視頻教學(xué)的應(yīng)用逐漸變得越來越廣泛，給教學(xué)帶來的優(yōu)勢也愈發(fā)明顯，尤其是在中學(xué)生物理學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用。其主要可體現(xiàn)在以下幾個方面：一是信息可視化作為微視頻教學(xué)的特點之一。微視頻教學(xué)在中學(xué)生物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，其信息可視化特點則可以將物理教學(xué)中比較抽象的物理圖像，直觀、形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，進而在通過圖像對視覺產(chǎn)生的強烈沖擊，把學(xué)生帶到真實的物理教學(xué)情境中。再加上真實的教學(xué)情景往往可以在最大限度上喚醒學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，所以，微視頻教學(xué)在物理教學(xué)中的有效應(yīng)用不但能夠在極大的程度上激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，而且可讓學(xué)生積極參與到物理課堂教學(xué)中，進而做到自主學(xué)習(xí)。二是對于微視頻教學(xué)而言，因微視頻中有著許多豐富的教學(xué)內(nèi)容，所以，微視頻的應(yīng)用能夠讓學(xué)生的課堂教學(xué)參與度提高，而這對于發(fā)展學(xué)生的認知能力等都有著十分積極的作用。另外，因微視頻本身就有著慢動作反復(fù)播放與微觀局部方法的特征，所以，在物理教學(xué)中，若學(xué)生有不明白的地方可以通過反復(fù)觀看，以及放慢的解析完成學(xué)習(xí)。這不但可實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，而且利于學(xué)生對知識的掌握。

2.微視頻教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生物理核心素養(yǎng)的策略

由上述可見，微視頻教學(xué)的在中學(xué)生物理中的應(yīng)用所帶來積極作用十分顯著。而要想實現(xiàn)對中學(xué)生物理核心素養(yǎng)的有效的培養(yǎng)就必須采用微視頻教學(xué)。具體做法如下：一是利用微視頻資源，展現(xiàn)物理問題情景。物理現(xiàn)象的開始作為培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)的重要前提。因微視頻在物理教學(xué)中的應(yīng)用能夠把物理圖像清晰明了的呈現(xiàn)出現(xiàn)，所以教師需要在該過程中用藝術(shù)化的語言對所展示出來的現(xiàn)象進描述，通過指導(dǎo)讓學(xué)生進行有目的學(xué)習(xí)，以及有目的的觀察物理現(xiàn)象。另外，教師在分析微視頻帶來的情景時，需要通過指導(dǎo)讓學(xué)生與原來圖像的認識相結(jié)合，進而引發(fā)學(xué)生的認知沖突，刺激學(xué)生強化物理現(xiàn)象的認識，使得物理思維能力有所提升。二是利用微視頻幫助學(xué)生進行自主知識的構(gòu)建。在利用微視頻幫助學(xué)生進行自主知識構(gòu)建的時候，教師首先需要做的是用慢鏡頭播放物理問題的演化過程，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)思維發(fā)展的順序，開展有效的討論。其次，教師在物理探討中采用科學(xué)合理的方法，只有這樣才能在引發(fā)學(xué)生思考的同時，面對學(xué)生思考存在的不足給予糾正，并實現(xiàn)高效物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)。三是結(jié)合生活實例，實現(xiàn)學(xué)生高思維能力的發(fā)展。中學(xué)生物理核心素養(yǎng)的重要特征是能應(yīng)對復(fù)雜任務(wù)的挑戰(zhàn)。這就要求教師在應(yīng)用微視頻進行中學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，綜合運用物理知識，探索和解決復(fù)雜的物理問題，在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，促進認知結(jié)構(gòu)的質(zhì)變和高層次思維能力的發(fā)展。教學(xué)是教師和學(xué)生為傳遞人類知識和經(jīng)驗而建構(gòu)的實踐活動。在中學(xué)物理教學(xué)中傳授知識時，教師可以利用微視頻設(shè)置復(fù)雜的物理問題，給學(xué)生挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，在該過程中，教師需要采用鼓勵與合作學(xué)習(xí)的形式開展科學(xué)探究，只有這樣才能讓學(xué)生從中學(xué)會用物理思維方法解決實際問題，才能實現(xiàn)對知識的不斷積累，與知識結(jié)構(gòu)的完善。

3.結(jié)束語

總而言之，在如今這個多元化的時代中，面對新課改對中學(xué)物理提出的新要求，物理教師可通對微視頻的科學(xué)應(yīng)用實現(xiàn)。通過上述分析可知，微視頻給物理教學(xué)帶來的優(yōu)勢十分明顯，要想在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，實現(xiàn)對學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就必須對微視頻教學(xué)方法加以重視。

參考文獻

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