胡亞鴿

摘 要：初中語文閱讀教學(xué)中，運(yùn)用批注式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，還能讓學(xué)生掌握文章的結(jié)構(gòu)、語言特色和修辭，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀來說具有積極作用。通過對(duì)明確批注內(nèi)容、傳授批注方法、教授批注運(yùn)用等方面的研究，討論初中語文批注式閱讀的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中語文;批注式閱讀;閱讀教學(xué);教學(xué)方法

批注式閱讀方法源于我國(guó)古代的評(píng)點(diǎn)法。在古代，文人在閱讀文學(xué)作品時(shí)，會(huì)以簡(jiǎn)單的評(píng)語概括文章的特點(diǎn)，對(duì)所讀文章的結(jié)構(gòu)、語言、修辭等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。還有許多文人會(huì)結(jié)合自己讀后的感想，寫下自己的心得。結(jié)合評(píng)點(diǎn)法形成的批注式閱讀，不僅包括對(duì)文學(xué)作品的點(diǎn)評(píng)，還包括為文學(xué)作品做注，讓學(xué)生通過查閱資料對(duì)閱讀內(nèi)容做注釋。

一、明確批注內(nèi)容

在初中語文教學(xué)中，運(yùn)用批注式閱讀教學(xué)方法進(jìn)行閱讀教學(xué)，先要讓學(xué)生了解批注的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生掌握了批注內(nèi)容后，學(xué)生自己在批注的時(shí)候會(huì)更方便，也會(huì)更樂于運(yùn)用批注方式學(xué)習(xí)閱讀內(nèi)容。批注式閱讀包括批和注，在教授過程中，便可從批的內(nèi)容和注的內(nèi)容上向?qū)W生傳授，讓學(xué)生掌握批和注的含義，了解批和注的位置。

以《說和做——記聞一多先生言行片段》一課為例，我在授課前，便將批注的內(nèi)容傳授給學(xué)生，并讓學(xué)生以此課進(jìn)行練習(xí)?！笆紫龋侵笇?duì)所讀文章的點(diǎn)評(píng)。我們可以在文章的題目處寫下自己對(duì)題目的理解和點(diǎn)評(píng)，此為眉批。在閱讀文章內(nèi)容的時(shí)候，可以將自己對(duì)文內(nèi)關(guān)鍵詞的運(yùn)用或者某段修辭運(yùn)用的點(diǎn)評(píng)寫在文章的兩旁，此為旁批。當(dāng)對(duì)文內(nèi)的一些字、詞的運(yùn)用頗有感觸的時(shí)候，也可以在文中行與行、字與字中間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，此為夾批。這便是‘批的方法?！痹谖艺f完“批”的方法后，便讓學(xué)生對(duì)《說和做——記聞一多先生言行片段》這篇課文中的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生在題目上寫下眉注：“‘說和‘做與‘言和‘行相對(duì)，點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容。”接著，我又為學(xué)生介紹“注”的方式：“‘注是要大家用查閱資料的方式，增加對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。當(dāng)我們看到一篇文章的時(shí)候，不了解文章的作者，便需要查閱作者生平，并將其寫在作者處，這便是‘注。當(dāng)我們對(duì)文中某字、某句不理解的時(shí)候，也需要查閱資料，寫在文章兩旁叫‘旁注，寫在相應(yīng)行的空白處，叫‘夾注?！痹诮忉屃恕白ⅰ钡姆椒ê?，學(xué)生也便開始自己做注。

二、傳授批注方法

當(dāng)學(xué)生了解了批注的內(nèi)容之后，教師可以傳授學(xué)生批注的方法。由于批和注都是在同一文章中對(duì)文字內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、注釋，所以批注的形式是大致相同的。但是由于批注的內(nèi)容較多，所以不同的內(nèi)容需要運(yùn)用不同的形式進(jìn)行批注，這樣才能讓人在閱讀的時(shí)候一目了然。教師在傳授批注方法的時(shí)候，可以以具體的文章為例，為學(xué)生進(jìn)行介紹和分析。

我在傳授學(xué)生批注方法時(shí)，便以《回憶我的母親》一課為例進(jìn)行介紹。“在此課中，我們可以從題目上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，用‘.可以點(diǎn)在‘回憶一詞下面，做點(diǎn)評(píng)：‘回憶一詞，代表著人已經(jīng)不在了，所以才需要回憶。‘.可以用作對(duì)文章用得比較好的字詞的點(diǎn)評(píng)。當(dāng)我們看到作者的時(shí)候，就需要做注，可以用‘△寫在‘朱德的下面，查閱資料后在旁邊寫下朱德的生平。當(dāng)看到文中有精彩句子的時(shí)候，可以用‘～～～畫在句子下面。當(dāng)看到某句話有疑問的時(shí)候，可以用‘? ? ? ?畫在句子下面，之后在旁邊打上一個(gè)‘？?！碑?dāng)我傳授給學(xué)生批注的方法后，便讓學(xué)生在此課文中用不同的批注方法對(duì)文章進(jìn)行批注式閱讀。

三、教授批注運(yùn)用

當(dāng)學(xué)生掌握了批注方法后，學(xué)生在學(xué)習(xí)初中語文閱讀內(nèi)容時(shí)，便讓學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容撰寫批注。在學(xué)生能夠根據(jù)文章形成良好的批注習(xí)慣并熟悉這種閱讀方式后，教師可教授學(xué)生批注的運(yùn)用。批注不僅僅是在讀者對(duì)文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和注釋之后便可置之不理的閱讀形式，批注對(duì)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)期間回顧課文內(nèi)容、復(fù)習(xí)課文知識(shí)點(diǎn)、擴(kuò)充文學(xué)知識(shí)等方面有著重要的作用。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生了解批注的用途和作用。

在為學(xué)生講授完《白楊禮贊》一個(gè)月之后，我再讓學(xué)生對(duì)此課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。并告訴學(xué)生：“我們之前已經(jīng)為這篇課文做了批注，大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候，不僅要熟悉原文，還要熟悉批注中所做的點(diǎn)評(píng)和注釋，了解文章的寫作目的，了解作者的寫作背景，了解白楊的象征意義，掌握課文中‘妙手偶得‘錘煉‘垠‘坦蕩如砥等字詞的含義?！蓖ㄟ^我對(duì)學(xué)生的提示，學(xué)生認(rèn)識(shí)到在復(fù)習(xí)《白楊禮贊》這篇課文的時(shí)候，批注式閱讀的作用便顯現(xiàn)了出來，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中能夠更快、更精準(zhǔn)地掌握此課的重點(diǎn)內(nèi)容。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中，批注式閱讀能夠擴(kuò)充學(xué)生的文化知識(shí)，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)文中的修辭、表達(dá)方式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生掌握更多的生字詞的含義，這對(duì)學(xué)生閱讀能力的提升有重要作用。教師在授課時(shí)，可以通過為學(xué)生講授批注內(nèi)容、傳授學(xué)生批注方法、教授學(xué)生批注運(yùn)用方法和作用的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到批注式閱讀的重要性，并讓學(xué)生形成批注式閱讀的習(xí)慣，使學(xué)生在語文閱讀學(xué)習(xí)中不斷提升自身的能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳