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        初中語文批注式閱讀教學(xué)方法研究

        2020-05-19 21:00:00胡亞鴿
        新課程·上旬 2020年45期
        關(guān)鍵詞:批注式閱讀初中語文教學(xué)方法

        胡亞鴿

        摘 要:初中語文閱讀教學(xué)中,運(yùn)用批注式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),不僅能夠提高學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的認(rèn)識(shí),還能讓學(xué)生掌握文章的結(jié)構(gòu)、語言特色和修辭,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀來說具有積極作用。通過對(duì)明確批注內(nèi)容、傳授批注方法、教授批注運(yùn)用等方面的研究,討論初中語文批注式閱讀的教學(xué)方法。

        關(guān)鍵詞:初中語文;批注式閱讀;閱讀教學(xué);教學(xué)方法

        批注式閱讀方法源于我國(guó)古代的評(píng)點(diǎn)法。在古代,文人在閱讀文學(xué)作品時(shí),會(huì)以簡(jiǎn)單的評(píng)語概括文章的特點(diǎn),對(duì)所讀文章的結(jié)構(gòu)、語言、修辭等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。還有許多文人會(huì)結(jié)合自己讀后的感想,寫下自己的心得。結(jié)合評(píng)點(diǎn)法形成的批注式閱讀,不僅包括對(duì)文學(xué)作品的點(diǎn)評(píng),還包括為文學(xué)作品做注,讓學(xué)生通過查閱資料對(duì)閱讀內(nèi)容做注釋。

        一、明確批注內(nèi)容

        在初中語文教學(xué)中,運(yùn)用批注式閱讀教學(xué)方法進(jìn)行閱讀教學(xué),先要讓學(xué)生了解批注的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生掌握了批注內(nèi)容后,學(xué)生自己在批注的時(shí)候會(huì)更方便,也會(huì)更樂于運(yùn)用批注方式學(xué)習(xí)閱讀內(nèi)容。批注式閱讀包括批和注,在教授過程中,便可從批的內(nèi)容和注的內(nèi)容上向?qū)W生傳授,讓學(xué)生掌握批和注的含義,了解批和注的位置。

        以《說和做——記聞一多先生言行片段》一課為例,我在授課前,便將批注的內(nèi)容傳授給學(xué)生,并讓學(xué)生以此課進(jìn)行練習(xí)?!笆紫龋侵笇?duì)所讀文章的點(diǎn)評(píng)。我們可以在文章的題目處寫下自己對(duì)題目的理解和點(diǎn)評(píng),此為眉批。在閱讀文章內(nèi)容的時(shí)候,可以將自己對(duì)文內(nèi)關(guān)鍵詞的運(yùn)用或者某段修辭運(yùn)用的點(diǎn)評(píng)寫在文章的兩旁,此為旁批。當(dāng)對(duì)文內(nèi)的一些字、詞的運(yùn)用頗有感觸的時(shí)候,也可以在文中行與行、字與字中間進(jìn)行點(diǎn)評(píng),此為夾批。這便是‘批的方法?!痹谖艺f完“批”的方法后,便讓學(xué)生對(duì)《說和做——記聞一多先生言行片段》這篇課文中的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生在題目上寫下眉注:“‘說和‘做與‘言和‘行相對(duì),點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容。”接著,我又為學(xué)生介紹“注”的方式:“‘注是要大家用查閱資料的方式,增加對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。當(dāng)我們看到一篇文章的時(shí)候,不了解文章的作者,便需要查閱作者生平,并將其寫在作者處,這便是‘注。當(dāng)我們對(duì)文中某字、某句不理解的時(shí)候,也需要查閱資料,寫在文章兩旁叫‘旁注,寫在相應(yīng)行的空白處,叫‘夾注?!痹诮忉屃恕白ⅰ钡姆椒ê?,學(xué)生也便開始自己做注。

        二、傳授批注方法

        當(dāng)學(xué)生了解了批注的內(nèi)容之后,教師可以傳授學(xué)生批注的方法。由于批和注都是在同一文章中對(duì)文字內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、注釋,所以批注的形式是大致相同的。但是由于批注的內(nèi)容較多,所以不同的內(nèi)容需要運(yùn)用不同的形式進(jìn)行批注,這樣才能讓人在閱讀的時(shí)候一目了然。教師在傳授批注方法的時(shí)候,可以以具體的文章為例,為學(xué)生進(jìn)行介紹和分析。

        我在傳授學(xué)生批注方法時(shí),便以《回憶我的母親》一課為例進(jìn)行介紹。“在此課中,我們可以從題目上進(jìn)行點(diǎn)評(píng),用‘.可以點(diǎn)在‘回憶一詞下面,做點(diǎn)評(píng):‘回憶一詞,代表著人已經(jīng)不在了,所以才需要回憶。‘.可以用作對(duì)文章用得比較好的字詞的點(diǎn)評(píng)。當(dāng)我們看到作者的時(shí)候,就需要做注,可以用‘△寫在‘朱德的下面,查閱資料后在旁邊寫下朱德的生平。當(dāng)看到文中有精彩句子的時(shí)候,可以用‘~~~畫在句子下面。當(dāng)看到某句話有疑問的時(shí)候,可以用‘? ? ? ?畫在句子下面,之后在旁邊打上一個(gè)‘??!碑?dāng)我傳授給學(xué)生批注的方法后,便讓學(xué)生在此課文中用不同的批注方法對(duì)文章進(jìn)行批注式閱讀。

        三、教授批注運(yùn)用

        當(dāng)學(xué)生掌握了批注方法后,學(xué)生在學(xué)習(xí)初中語文閱讀內(nèi)容時(shí),便讓學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容撰寫批注。在學(xué)生能夠根據(jù)文章形成良好的批注習(xí)慣并熟悉這種閱讀方式后,教師可教授學(xué)生批注的運(yùn)用。批注不僅僅是在讀者對(duì)文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和注釋之后便可置之不理的閱讀形式,批注對(duì)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)期間回顧課文內(nèi)容、復(fù)習(xí)課文知識(shí)點(diǎn)、擴(kuò)充文學(xué)知識(shí)等方面有著重要的作用。因此,教師應(yīng)讓學(xué)生了解批注的用途和作用。

        在為學(xué)生講授完《白楊禮贊》一個(gè)月之后,我再讓學(xué)生對(duì)此課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。并告訴學(xué)生:“我們之前已經(jīng)為這篇課文做了批注,大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候,不僅要熟悉原文,還要熟悉批注中所做的點(diǎn)評(píng)和注釋,了解文章的寫作目的,了解作者的寫作背景,了解白楊的象征意義,掌握課文中‘妙手偶得‘錘煉‘垠‘坦蕩如砥等字詞的含義?!蓖ㄟ^我對(duì)學(xué)生的提示,學(xué)生認(rèn)識(shí)到在復(fù)習(xí)《白楊禮贊》這篇課文的時(shí)候,批注式閱讀的作用便顯現(xiàn)了出來,學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中能夠更快、更精準(zhǔn)地掌握此課的重點(diǎn)內(nèi)容。

        綜上所述,在初中語文教學(xué)中,批注式閱讀能夠擴(kuò)充學(xué)生的文化知識(shí),能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)文中的修辭、表達(dá)方式進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生掌握更多的生字詞的含義,這對(duì)學(xué)生閱讀能力的提升有重要作用。教師在授課時(shí),可以通過為學(xué)生講授批注內(nèi)容、傳授學(xué)生批注方法、教授學(xué)生批注運(yùn)用方法和作用的方式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到批注式閱讀的重要性,并讓學(xué)生形成批注式閱讀的習(xí)慣,使學(xué)生在語文閱讀學(xué)習(xí)中不斷提升自身的能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]林雪山.初中語文批注式閱讀教學(xué)初探[J].名師在線,2018(15):40-41.

        [2]張曉林.批注式閱讀在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].吉林:北華大學(xué),2018.

        編輯 李琴芳

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