笪秀佳

摘 要：隨著素質(zhì)教育的全面推進，追求學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展成為教育的主要目標，作為“體”主要構成部分的體育課也越來越受到重視。傳統(tǒng)的體育教學更側重單向的“老師教、學生學”，無法充分調(diào)動學生的主動參與性。針對此問題，從教學趣味性內(nèi)容設計、教學方式及師生互動等三個方面提出針對性的解決策略，以幫助體育教師提高體育教學質(zhì)量。

關鍵詞：體育教學;初中;主動參與

體育教學對提高學生的身體素質(zhì)有非常重要的作用，如何轉變學生的學習方式，由被動接受到主動學習是提升體育教學效果的關鍵。體育教師應該在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，幫助學生積極主動參與到體育教學中，從而更有效地幫助學生提高身體素質(zhì)。

一、尊重學生興趣，增強教學趣味性

“興趣是最好的老師”，學生對體育教學感興趣才會主動接受相關課程。初中學生處于青春期，對外界新鮮事物保持著強烈的好奇心且對新鮮事物的接受度和好感度都較高。作為體育教師，若只是按照教學大綱一成不變地進行教學，則無法充分調(diào)動學生的好奇心與興趣，導致學生的主動參與性降低。鑒于此，在教學中，教師應該充分研究不同時期學生的興趣點，并以此重新設計教學內(nèi)容，增強教學過程及內(nèi)容的趣味性。

例如，在韻律體操與舞蹈教學過程中，為了讓學生掌握各種動作，在音樂的伴奏下可以有韻律地完成整套動作。在遵循這個教學目的的前提下，體育教師可以改編韻律操以符合初中生體育鍛煉的需求，以更貼合學生的心理需求。首先，可以選擇自媒體平臺上深受學生歡迎的音樂，在背景音樂上對傳統(tǒng)的韻律操進行改變。其次，應多觀察網(wǎng)絡上流行的舞蹈動作，并對這些動作重新編排以符合體育教學。在滿足學生對外界潮流變化好奇心的基礎上調(diào)動其學習興趣，讓韻律操的學習充滿時代潮流感，從而吸引學生主動參與到韻律操的學習中去。

二、創(chuàng)新教學方式，提高學生的學習欲望

技術的發(fā)展為體育教學創(chuàng)造了更多可能性，多媒體的廣泛應用更可以讓教學方式變得多姿多彩。在現(xiàn)代體育教學中，要充分利用新技術，將原本枯燥的教學方式變得豐富起來，尤其是涉及理論方面的教學，更應該創(chuàng)新教學方式，采用多媒體技術，將理論課程變得生動有趣。此外，應改變傳統(tǒng)的教學過程，將理論教學融入小組競賽中，在比賽中調(diào)動學生的主動參與性。

例如，在足球的初步教學中，教學目的之一是熟悉球性，了解足球運動的起源和足球比賽的有關規(guī)則。在這種理論教學中，首先，應在室內(nèi)結合影音播放幻燈片等，通過圖文及視頻的形式給學生闡述足球的發(fā)展過程，以視覺、聽覺豐富學生獲取知識的途徑。其次，在熟悉球性的教學中，可以將學生分成小組進行顛球及帶球跑的比賽，以比賽的形式刺激學生的勝負欲，以集體榮譽感為指引讓其愿意積極努力完成小組任務，在相對刺激的比賽過程中讓學生領會足球的魅力。最后，將班內(nèi)學生按照常規(guī)足球賽制進行角色分配，包括前鋒、中場、后衛(wèi)和守門員，讓學生代入真正的足球比賽中，在比賽過程中，將不同角色的足球員的職責及攻守范圍、賽場違規(guī)等知識傳遞給學生，以實際的體育感知汲取體育中的知識。

三、及時獲取反饋，加強師生互動

體育教學不是單向的傳授與接受，傳統(tǒng)的體育教學課程上，老師和學生更側重于一個發(fā)布任務，一個接受任務。由于缺少師生間的有效溝通，教師對學生的身體素質(zhì)和個性需求等情況不甚了解，會導致教學安排的有效性降低。在教學任務完成的過程中，教師應加強師生之間的交流，及時獲取學生對體育教學的想法，并以此改善相關教學。

例如，在進行初次常規(guī)體能測試1000米及800米跑時，教學目的是為了檢查學生的耐久跑能力，但由于每個學生的身體素質(zhì)不盡相同，在測試前應與學生進行溝通，可采用分層教學方案，為不同學生設置不同的考核目標，這樣可以滿足不同層次學生的需求，使身體素質(zhì)較差的學生不會在課堂伊始便失去信心，講究教學的循序漸進，同時也能調(diào)動身體素質(zhì)較高的學生的積極性，為其提供更多成就感，更便于推動以后的課堂教學進程。在測試過程中要隨時關注學生的身體反應，給學生充分的鼓勵。最后測試結束后，要與不同測試結果的學生進行交流，了解其在測試過程中的感受，以便在以后教學中改善教學方案。

只有提升學生對體育課堂的主動參與性，才能最大限度地保證教學的有效性，從而提升學生的身體素質(zhì)，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。體育教師在課堂教學中應當及時把握外部變化，貼合當下學生的興趣點，調(diào)整教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式，同時重視與學生之間的溝通，加強彼此間的良好互動，從而提高學生對體育課程的興趣度，提升學生的主動參與性。

參考文獻：

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編輯 李琴芳