丁仕仟

摘要：現(xiàn)階段，隨著社會的發(fā)展，我國的在培養(yǎng)各方面人才的領(lǐng)域越來越完善。人才培養(yǎng)是指對人才進(jìn)行教育、培訓(xùn)的過程。被選拔的人才一般都需經(jīng)過培養(yǎng)訓(xùn)練，才能成為各種職業(yè)和崗位要求的專門人才。培養(yǎng)目標(biāo)主要根據(jù)社會發(fā)展需要及行業(yè)發(fā)展需求對人才進(jìn)行多層次培訓(xùn)。在高職院校中，旅游管理專業(yè)畢業(yè)生每年逐漸增多，但是社會上并不存在較多旅游管理崗位，導(dǎo)致許多畢業(yè)生就業(yè)困難。隨著學(xué)生不具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力及社會適應(yīng)力，導(dǎo)致許多企業(yè)對高職旅游管理專業(yè)畢業(yè)生不滿意，在招聘過程中更愿意吸收應(yīng)用型的專業(yè)人才，進(jìn)而影響了高職旅游管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率及職業(yè)發(fā)展。為改變現(xiàn)狀，提升學(xué)生就業(yè)率，高職院校必須重視培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。在目前，很多高職旅游管理專業(yè)重視培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，但是在適用初期還存在較多問題。只有正確認(rèn)識在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的問題，并找到切實(shí)有效的解決方案，才能提升高職旅游管理專業(yè)的就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：高職旅游管理專業(yè);創(chuàng)新性人才;培養(yǎng)措施

引言

高職旅游管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的不足主要表現(xiàn)為：企業(yè)參與的主動性不強(qiáng)，理論學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排不合理，課程設(shè)置的合理性有待提高，學(xué)生的就業(yè)意向與企業(yè)需求不相符合。為應(yīng)對這些不足，九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院采用“4DS”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式：實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的“雙主體”育人，重塑學(xué)生和學(xué)徒的“雙身份”，開發(fā)以職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力為導(dǎo)向的“雙本位”課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)招聘的“雙選擇”。該人才培養(yǎng)模式有利于提高學(xué)生的綜合能力、“三證書”通過率和就業(yè)率，增強(qiáng)學(xué)生對工作崗位適應(yīng)性，并改善教學(xué)環(huán)境，推動學(xué)?？蒲邪l(fā)展。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式概述

2014年我國教育部正式提出了以深化校企合作與產(chǎn)教融合為主旨的新型人才培養(yǎng)模式——現(xiàn)代學(xué)徒制。所謂現(xiàn)代學(xué)徒制通俗來說就是人才培養(yǎng)過程中通過學(xué)校的教師與企業(yè)師傅的共同教學(xué)，以及為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)學(xué)習(xí)平臺的方式，全面培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的有效人才培養(yǎng)模式。強(qiáng)調(diào)了學(xué)校方在對人才技能培養(yǎng)中的主導(dǎo)性，企業(yè)方在人才技能培養(yǎng)中的深度參與性，要求在適合的校企合作關(guān)系中，制定出可行的企業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到企業(yè)、行業(yè)共同參與到人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)的效果。

二、高職旅游管理專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)

2.1提高教學(xué)水平，完善師資隊(duì)伍

教師的專業(yè)能力與素養(yǎng)，對高職旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量有直接影響，旅游管理專業(yè)的應(yīng)用性、實(shí)踐性非常強(qiáng)，教師既要具備扎實(shí)的理論功底，也要有相關(guān)行業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)與嫻熟的操作能力。為了滿足智慧旅游時(shí)代對人才的培育要求，需要打造高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，形成合力，從多種渠道上提高教師專業(yè)化水平。一方面，定期組織教師參與智慧旅游專業(yè)化培訓(xùn)，通過“引進(jìn)來、走出去”策略的實(shí)施，引入優(yōu)秀的智慧旅游管理人才，全面優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)體系，提高其崗位技能;另一方面，樹立現(xiàn)代化教育理念，要求教師不斷更新現(xiàn)有的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，與智慧旅游保持對接，將教學(xué)看作師、生之間的雙向互動交流活動，在課堂教學(xué)上，要堅(jiān)持理論和實(shí)踐之間的結(jié)合，將智慧旅游的營銷與管理模式、旅游旅游項(xiàng)目開發(fā)、智慧旅游APP等內(nèi)容引入教學(xué)課堂中，提高課堂吸引力。在教學(xué)方法上，突破傳統(tǒng)課堂、教師、教材的限制，尊重學(xué)生的主體地位，利用案例分析、情景教學(xué)、分組學(xué)習(xí)的模式，營造出濃郁的智慧旅游職業(yè)教育氛圍，并聘請智慧旅游專家來校為學(xué)生開展講座，提高授課內(nèi)容的實(shí)用性和吸引力。

2.2提供多元化就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)招聘的“雙選擇”

“雙選擇”主要是指學(xué)生就業(yè)和企業(yè)招聘的“雙向選擇”?！?DS”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式為學(xué)生就業(yè)和企業(yè)招聘打造“雙選擇”通道，這樣既能較好地解決學(xué)生就業(yè)難題，提高旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)率，同時(shí)還能破解旅游公司人才招聘困局，讓旅游公司招聘到優(yōu)秀人才。高職旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位主要有前臺部門和后臺崗位，其中前臺部門包括導(dǎo)游、旅游英語翻譯等，后臺崗位包括旅游公司客服、人力資源管理等?！半p選擇”還為高職旅游管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。例如，優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)過一段時(shí)間鍛煉后，可成為旅游公司基層管理人員，甚至有到國內(nèi)外知名旅游公司進(jìn)修、訪問、交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，有利于高職旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力提升和個(gè)人職業(yè)發(fā)展。為確保“4DS”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式得到落實(shí)，學(xué)校需要與企業(yè)密切合作，構(gòu)建穩(wěn)定的校企合作關(guān)系;認(rèn)真組織旅游管理專業(yè)學(xué)生參加崗位實(shí)習(xí)，讓學(xué)生熟悉工作流程，增強(qiáng)崗位適應(yīng)性;完善管理制度，提供相應(yīng)的資金支持，滿足現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)需要;選拔優(yōu)秀指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)對人才培養(yǎng)全過程的監(jiān)督與管理，重視高職旅游管理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)過程的考核與技能鑒定，以確保人才培養(yǎng)效果。

2.3課程設(shè)置合理性

在高職旅游管理專業(yè)教學(xué)中，課程教學(xué)設(shè)計(jì)重復(fù)內(nèi)容較多，為有效解決這一問題，最直接的方法就是增設(shè)其他新課程，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置綜合性。在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)很多教材內(nèi)容極其相似，可將兩本書內(nèi)容合并成一個(gè)課程，減少教學(xué)課時(shí)量，并且有很多課程與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，可以直接去掉。并將刪除的課程改為實(shí)訓(xùn)課程，在校內(nèi)建立實(shí)習(xí)基地，提高學(xué)生的動手能力，在實(shí)訓(xùn)期間，學(xué)生的專業(yè)技能及實(shí)踐能力得到較大提升，利于學(xué)生今后就業(yè)。旅游管理專業(yè)設(shè)置的課程應(yīng)與本專業(yè)有直接聯(lián)系，并有利于學(xué)生后期發(fā)展。在課程設(shè)置上以擴(kuò)展學(xué)生知識面為基礎(chǔ)，并有效避免學(xué)科之間內(nèi)容交叉現(xiàn)象，進(jìn)而培養(yǎng)專業(yè)性更強(qiáng)的人才。

結(jié)語

綜上所述，旅游行業(yè)涉及內(nèi)容較廣，只有不斷提升學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性人才，才利于旅游行業(yè)發(fā)展。但是在高職旅游管理專業(yè)教學(xué)中，還存在較多問題，只有切實(shí)解決這些問題，才能進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)。院校負(fù)責(zé)人應(yīng)注重人才培養(yǎng)，制定切實(shí)有效的培養(yǎng)目標(biāo)，組織協(xié)調(diào)院校各部門落實(shí)培養(yǎng)方案，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

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