何曉齡

【摘要】隨著時代的不斷發(fā)展與變化，各行各業(yè)都在不停的探尋緊跟時代潮流的創(chuàng)新途徑，教育行業(yè)也不例外。在小學(xué)的教育教學(xué)當(dāng)中，因為學(xué)生們所處的社會越來越發(fā)達(dá)，所以學(xué)生們的想法也越來越自主與跳躍，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足對現(xiàn)在學(xué)生們教育的需要，因此，探尋生活化教學(xué)方式如何進(jìn)行創(chuàng)新，是我們應(yīng)該深入思考的課題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文?生活化教學(xué)?創(chuàng)新途徑

一、生活化教學(xué)方式初探

什么是生活化教學(xué)方式呢？顧名思義，就是將教學(xué)活動與日常生活結(jié)合起來，在學(xué)生們覺得更為親切的生活場景中進(jìn)行教育教學(xué)。那么如何做到在語文學(xué)科中融入生活化教學(xué)方式呢？教師們其實已經(jīng)探討出了很多方法，如情境引入教學(xué)，在每堂課的開始，都先描述一段貼近學(xué)生們生活的小情境，從而引出本堂課的教學(xué)內(nèi)容。這個方法對學(xué)生們來說最初是新鮮的、吸引人的，但是久而久之，卻變得像一個老師的教學(xué)套路，學(xué)生們對此的興趣也會減少，讓這個教學(xué)環(huán)節(jié)變得更像一種形式，這就違背了老師們當(dāng)初設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)的初衷。因此，如何在小學(xué)語文學(xué)科當(dāng)中創(chuàng)新生活化的教學(xué)方式，是我們接下來要探討與思考的問題。

二、生活化教學(xué)方式的創(chuàng)新途徑

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，老師們更加注重學(xué)生們對于語文知識與技能的掌握，而容易忽略學(xué)生們在情感上的需求，以及學(xué)生作為教學(xué)主體的感受。生活化教學(xué)方式可以在一定程度上彌補(bǔ)這些缺陷，但也仍需要教師們與時俱進(jìn)，不斷對生活化教學(xué)方式進(jìn)行改變與創(chuàng)新。

1.以教材為藍(lán)本，引入生活化元素

小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)與學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)也是最重要的就是教材了，不管教學(xué)形式如何變化，教師們都必須緊緊圍繞小學(xué)語文的教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在小學(xué)語文的教材當(dāng)中，不僅僅有符合學(xué)生們成長心理變化的內(nèi)容，更具有科學(xué)性，符合小學(xué)生們的認(rèn)知情況，在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師們要利用好教材內(nèi)容，提取教材中貼近學(xué)生們生活化的元素，并且進(jìn)行一個深入挖掘，再反饋到課堂當(dāng)中去。這樣既不顯得生硬，又容易被學(xué)生們所接受。

語文學(xué)科本身就是一門來源于生活的學(xué)科，教師們可以根據(jù)課本的內(nèi)容，再多尋找一些課外的案例，在講解課本知識的同時，又可以給學(xué)生們做一個拓展，這個拓展是學(xué)生們可以在日常生活中運用到的，能夠使學(xué)生們感到親切以及能夠激發(fā)出他們的同理心，這樣在記憶的時候，學(xué)生們會記得更牢固，并且在生活中如果真的遇到老師課堂上所說的內(nèi)容時，他們會有一個聯(lián)想記憶，并對下一次課程更加期待。

2.以生活為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活

生活雖然由柴米油鹽這些煙火氣組成，但在這些平凡當(dāng)中又蘊(yùn)含著不平凡的美，只不過這種美，只有用心的人、熱愛生活的人才能夠發(fā)現(xiàn)。語文能夠被文字體現(xiàn)出來，便是這些熱愛生活、會觀察生活的人的功勞。如果學(xué)生們無法感受到自己生活當(dāng)中的樂趣和美好，那一定也沒辦法對語文課本當(dāng)中的描述產(chǎn)生共鳴。因此，想要學(xué)生們能夠體會更多語文當(dāng)中的美，教師就一定要先擁有一顆熱愛生活的心，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生們喜歡觀察生活，發(fā)現(xiàn)日常生活中的快樂與美好，從而記錄，形成文字，再告訴他們，這就是語文的本質(zhì)。

就小學(xué)生來說，他們的快樂都十分簡單，也能夠發(fā)現(xiàn)，缺乏的只是一個說出來、感知到的途徑。那么教師就可以引導(dǎo)他們講出來、感受到，如可以用分享會的形式，又或者用記錄的形式，如“每周記一件最讓我快樂的事情”，然后再拿出來分享，并且問一下其他學(xué)生是否也能夠感受到這樣的快樂。如果有，那大家就是對相同的事情產(chǎn)生了同理心;如果沒有，那就鼓勵學(xué)生以后再多多發(fā)現(xiàn)，去感受，去體驗。

總之，在小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，教師們在不脫離課本的情況下，讓學(xué)生們越多的感受到生活越好。語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是能夠掌握多少漢字與詞匯，而是能夠讓學(xué)生們真正的在生活中，感受到語文的魅力。這也是我們探索生活化教學(xué)方式如何創(chuàng)新的意義所在。

本文從生活化教學(xué)的內(nèi)涵與如何創(chuàng)新生活化教學(xué)兩個大方面探討了生活化教學(xué)方式如何在小學(xué)語文中進(jìn)行創(chuàng)新。其實創(chuàng)新的途徑十分多樣，但是百變不離其宗，在小學(xué)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，最主要的就是兩件事情，一個是小學(xué)語文的教材，這是教學(xué)的基礎(chǔ);另一個就是教會學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的方法與思維，而這種方法與思維是離不開對生活的體驗與感受的。教師們創(chuàng)新生活化教學(xué)方式，首先就要回歸到生活當(dāng)中去，在生活當(dāng)中去教學(xué)生們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)語文，在語文的教學(xué)當(dāng)中又給學(xué)生們生活氣的感受。

參考文獻(xiàn)：

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