【摘要】隨著新課改對教師教學要求的不斷提高，教師不得不及時轉(zhuǎn)變自身的教學理念，為課堂帶來新的色彩，為教學有效性的提高做出貢獻。因此，作為一名初中英語教師，我們要針對近些年來英語教學出現(xiàn)的問題，找出解決策略，從而達到提高初中英語教學有效性的目的。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中英語;教學有效性

【作者簡介】龍海清，廣西省柳州市三江縣斗江鎮(zhèn)中學。

長期以來，英語都是初中課程體系中的重點教學內(nèi)容，尤其是在國際化趨勢的不斷發(fā)展中，英語在課堂教學中的地位有增無減。因此，作為一名初中英語教師，我們要明白我們自身承擔的壓力，從而將壓力化作動力，將有效的教學策略落實到課堂當中，使學生運用英語的能力能夠得到提高。下面，筆者將結(jié)合自身教學實踐經(jīng)驗，對新課改下提高初中英語教學有效性的策略做如下三方面分析：

一、通過師生互動，激發(fā)學生學習熱情

沉悶的氛圍存在于傳統(tǒng)的課堂教學當中，“灌輸式”的教學模式扼殺了學生的個性化發(fā)展。因此，作為一名有著新課程改革理念作指導的初中英語教師，我們必須在課堂上重視師生互動，從而激發(fā)學生的學習熱情，使學生感覺自身處在一個和諧化的課堂環(huán)境當中，進而主動地去學習英語知識，以達到提高初中英語課堂教學有效性的目的。

例如，筆者在引導學生學習《Healthy food》這一單元的內(nèi)容時，首先，我在課件上為學生展示了本單元單詞的圖片和單詞，讓學生根據(jù)自己的預習嘗試讓我操作信息技術(shù)進行連線，從而在此互動方式之下加深了學生對本單元單詞的認識。然后，我通過讓學生對圖片和單詞進行觀察，引導學生分出了這些單詞的中的可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，并與學生一同運用例句進行互動，助力學生掌握了可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的正確用法。之后，我通過指導學生用英文進行對話，使學生懂得了如何區(qū)分some和any以及have和has got的用法。最后，我引導學生梳理了這節(jié)課的知識點，讓學生談論了學習這節(jié)課后的感受。這樣，通過在課堂上進行師生互動，給予了學生一個和諧化的課堂氛圍，達到了激發(fā)學生學習熱情，幫助學生有效吸收知識，提高初中英語課堂教學有效性的目的。

二、借助信息技術(shù)，刺激學生學習欲望

科技變化的日新月異使得信息技術(shù)在課堂中的應用日益廣泛，極大程度上優(yōu)化了課堂上的學習氛圍，增添了課堂趣味性。因此，作為一名初中英語教師，應當在課堂教學中尋找契機借助信息技術(shù)，刺激學生的學習欲望，使學生產(chǎn)生活躍的學習思維，進而再引導學生學習英語知識，最終實現(xiàn)提高初中英語課堂教學有效性的目標。

例如，我在引導學生學習《Animals in danger》這一單元的內(nèi)容時，首先，借助信息技術(shù)為學生播放了有關(guān)動物瀕臨滅絕的視頻片段，由此極大程度上刺激了學生的學習欲望。然后，帶領(lǐng)學生學習了本單元的單詞和詞組，設計了有關(guān)動物瀕臨滅絕和與本單元語法相關(guān)的語句，引導學生理解了動詞不定式做主語、做賓語、做表語的用法。之后，我讓學生自行對這節(jié)課的內(nèi)容進行了歸納整理，并嘗試用英文談論動物及動物保護的方式，旨在提高學生自主學習意識和英語表達能力。最后，又引導學生將所學內(nèi)容進行了精確的歸納，讓學生交流了這節(jié)課的學習收獲。這樣，通過借助信息技術(shù)，學生的學習欲望受到了刺激，從而展開了生動活潑的教學活動，既讓學生學到了英語知識，又培養(yǎng)了學生熱愛動物、保護大自然的意識，切實實現(xiàn)了提高初中英語教學有效性的目標。

三、提出合理問題，提高學生學習能力

新課改中嚴格規(guī)定了課堂教學活動的主體和客體，所以學生機械接受知識的狀態(tài)必須塵封在課堂教學的歷史當中。因此，作為一名新時代的初中英語教師，可以為學生提出合理問題，在課堂中做學生的引導者，促使學生積極主動的學習，增強學生的自主學習意識與能力，從而達到強化初中英語課堂教學效果的目的。

例如，我在引導學生學習《Around town》這一單元的內(nèi)容時，首先，帶領(lǐng)學生回顧了之前學過的單詞和本單元要學習的新單詞，為學生能夠組織英語語言做了良好的鋪墊。然后，搭配圖片為學生播放了指路的語句內(nèi)容，指名學生進行了復述后，我對學生進行變式性的提問方式，很好地鍛煉了學生能夠問路、指路并給出具體方位的能力。之后，帶領(lǐng)學生整理歸納了方位介詞和本單元的詞組，讓學生之間以旅游為話題，結(jié)合教材內(nèi)容，互相進行了交流，旨在達到讓學生能夠正確朗讀疑問句和祈使句的能力。最后，引導學生對整節(jié)課知識進行了梳理，讓學生交流了這節(jié)課的學習收獲。這樣，通過提出合理問題，激發(fā)了學生主動學習的興趣，并通過對學生的引導，提高了學生的學習能力，從而達到了優(yōu)化初中英語課堂教學效果的目的。

總而言之，社會生活在朝著進步的方向前行，隨著時代的發(fā)展，課程改革也在持續(xù)地進行。因此，作為一名初中英語教師，教學理念也要符合新課改的標準，從而達到提高初中英語教學有效性的目的，使學生擁有適應社會發(fā)展的能力。

參考文獻：

[1]李靖.試析新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性[J].中國校外教育，2019（11）：86.