尉曉燕

摘 要：隨著科學技術(shù)的突飛猛進，每個幼兒園包括學校的每個班級都安裝了多媒體或者一體機，使學校多媒體技術(shù)在教學中的一下子普及并且廣泛的得到了應(yīng)運，先進的多媒體教學能夠使聲音、圖像等清晰可見，活靈活現(xiàn)，這樣激發(fā)了幼兒的學習興趣，提高教育教學效果和質(zhì)量，使教學改革向一個更科學的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);美術(shù)教學;應(yīng)用

在提倡素質(zhì)教育、信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，多媒體電腦教學正在逐步走進學校，進入課堂。電教媒體以方便、快捷、高效、直觀的教學特點，豐富的教學內(nèi)容，形象生動的教學情境。在幼兒園的教學中廣泛運用，在開展美術(shù)欣賞活動時，多媒體課件將聲音、圖形、影像等多種媒體進行結(jié)合，以巧妙的構(gòu)思，精美的畫面，廣泛的內(nèi)容和靈活的手段，在幼兒進行美術(shù)欣賞時發(fā)揮了巨大的作用，可以大大調(diào)動幼兒的學習興趣，使孩子積極、主動、愉快地參與美術(shù)活動。成為幫助幼兒感受美術(shù)作品形式、領(lǐng)會意義，理解作品背后畫家的情感、態(tài)度以及涉及人類文明的諸多領(lǐng)域，乃至整個人類文化的輔助手段，從而提高幼兒對美術(shù)作品中美的理解，提高審美意識，培養(yǎng)兒童的審美敏感性。如何利用信息技術(shù)進行美術(shù)教學，筆者從以下幾方面進行探討。

一、利用多媒體技術(shù)讓幼兒欣賞畫

美術(shù)欣賞可以使幼兒開闊眼界，豐富知識，激發(fā)創(chuàng)造欲望。幼兒通過欣賞對美術(shù)活動產(chǎn)生了強烈的興趣，從而喜歡關(guān)心周圍事物的變化，養(yǎng)成了初步的審美情趣。有了這些基礎(chǔ)，幼兒就會把創(chuàng)造欲望變?yōu)閯?chuàng)作的動力，使創(chuàng)作繼續(xù)下去。

以往的美術(shù)教育單一機械臨摹的東西太多，進行美術(shù)欣賞的活動較少。幼兒欣賞的主要是同伴的作品或一些有關(guān)書籍上的作品。一副好的美術(shù)作品，還要大家輪流看，局限性大、直觀性差。忽視了幼兒感受美和創(chuàng)造美的能力，特別是幼兒那種早期對美自然純樸的、大膽自由的獨特感受力，不能得到充分的發(fā)揮，壓抑了幼兒的審美和表現(xiàn)美的潛能，影響了幼兒的全面發(fā)展。而信息技術(shù)可以把自然、社會與教育內(nèi)容相適應(yīng)的教育環(huán)境有機的結(jié)合起來，利用聲、像、形、色于一體的功能，對幼兒展開立體的教育活動，大大提高了幼兒的創(chuàng)作欲望，激發(fā)了幼兒對美術(shù)活動的興趣。

二、利用多媒體技術(shù)給幼兒示范畫

在傳統(tǒng)的美術(shù)教育活動中，老師借助動態(tài)情境的變化，為幼兒創(chuàng)造一個融聲、像、形為一體的“真實”畫面，將逼真的畫面呈現(xiàn)在幼兒眼前，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，使幼兒進一步了解那些難以直接接觸和觀察到的畫面。如利用信息技術(shù)教幼兒畫《大象》時，首先指導(dǎo)幼兒按順序認真觀察，在示范大象的外形時，采用“定格”的辦法，把最能顯示大象樣子的鏡頭定下來，按從整體到部分，從頭到尾的順序進行一步一步地觀察、示范。放映時關(guān)掉配樂和旁白，老師一邊提示一邊讓幼兒觀察思考，指導(dǎo)過程中，強調(diào)繪畫的順序，如畫幼兒的頭部時，要先畫眼睛，再畫嘴巴，最后畫大大耳朵。各個部分仔細觀察后，再配上音樂和旁白，重新把錄象放一次，從整體上加深示范畫的印象，最后再指導(dǎo)幼兒作畫。

三、利用多媒體技術(shù)讓幼兒練習畫

雖然幼兒的年齡小，動手能力較差，但是他們能利用信息技術(shù)進行一些簡單的繪畫操作。美術(shù)課上幼兒對各種顏色表現(xiàn)出很大興趣，他們常常使用自己喜歡的顏色，畫出的作品色彩搭配比較單調(diào)，在沒有對比的情況下，孩子們認為那就是最“美”的。而利用信息技術(shù)訓(xùn)練色彩搭配，可以拓寬幼兒的視野，彌補色彩搭配不協(xié)調(diào)的缺陷。在教育活動中可以先打開多幅畫面，讓孩子們選擇自己喜歡的畫面，然后進行圖色。在自由圖色時，注意引導(dǎo)幼兒觀察對比畫面的顏色，讓孩子通過對比，親身感受到哪種顏色搭配在一起是美觀、協(xié)調(diào)的，并有針對性的提供幾種搭配方法。最后通過自我評價、自由討論、再進行修改。另外將幼兒自己選擇的色彩搭配比較協(xié)調(diào)的作品打印出來，讓幼兒欣賞，從而調(diào)動幼兒參加繪畫的主動性和積極性。

四、利用多媒體技術(shù)讓幼兒創(chuàng)造畫

想象是一種思維，幼兒時期的思維活動以形象思維為主。利用信息技術(shù)，可以把抽象的知識直觀化，把幼兒很難用形象去感知的內(nèi)容充分展示出來，時時激發(fā)幼兒的想象力，并進行創(chuàng)造。如大班繪畫課《賽馬》，首先利用信息技術(shù)，結(jié)合優(yōu)美的音樂，讓幼兒欣賞美麗的《賽馬曲》，讓幼兒了解馬叫聲，很快幼兒被具有動感、形象聲音的錄像片吸引了，有了具體的感知，啟發(fā)了聯(lián)想能力，激起十分活躍的繪畫情緒。這時組織幼兒畫各種馬，讓他們自己設(shè)計動物形象和運動項目，幼兒憑借自己的聯(lián)想，為小動物設(shè)計出最理想的運動瞬間……由此可見，真實而生動有趣的錄像比老師的示范畫效果更好，真正達到了啟發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力的目的，培養(yǎng)了幼兒形象感受、形象創(chuàng)造和多維理解事物的能力。

總之，多媒體集形、聲、色、字、動、靜為一體，突破時空限制，可以大大調(diào)動幼兒的學習積極性，使幼兒積極、主動、愉快地參與教學活動。在幼兒美術(shù)活動中引入多媒體教學，可創(chuàng)造生動、活潑、高效的課堂學習氛圍，優(yōu)化教學過程，提高教育、教學效果和質(zhì)量，促進教學改革向一個更科學、更先進的方向發(fā)展。在美術(shù)教育活動中，我們要充分發(fā)揮信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源及多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，讓視、聽、思、析同步，使美術(shù)教學的各個環(huán)節(jié)充滿情趣、真正面向全體，有效地提高教學效果，豐富幼兒的感性認識，開拓視野，激發(fā)學習興趣，更重要的是促進了素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻：

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