李再寧

摘 要：培養(yǎng)學生自主學習能力，促進學生提高學習興趣，是現(xiàn)代教育中不可忽視的重要內(nèi)容。而語文又是小學生學習生活中重要的教學內(nèi)容，所以要將信息技術(shù)與小學語文教學結(jié)合起來，從而培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學生。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學語文;教學質(zhì)量

在小學語文的教學中，要積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)也就是利用多媒體的優(yōu)點，同時也可以運用信息技術(shù)的趣味性，增強學生的學習熱情，來提高學生的學習積極性，使其能夠更好地參與到課堂當中，學生的學習效果會更好。

一、小學語文教學的現(xiàn)狀

在現(xiàn)代的教學中，大部分老師還是沿用了老一輩的教學方法，而小學生的小學時期對于他們的人生是比較重要的，所以他們的教育更是重中之重。從孔子老先生開始，就是老師在課堂上教授知識，學生聽課并記筆記的傳統(tǒng)教學方式。但是在科技日益發(fā)展的今天，我們應該改變一下呆板的教學方式。將信息技術(shù)融入課堂教學，這樣老師就可以培養(yǎng)出新時代所需要的人才。

二、信息技術(shù)環(huán)境下提高小學語文教學質(zhì)量的優(yōu)勢

（一）可以培養(yǎng)學生的學習興趣

小學生正是接納各種新事物的時候，越發(fā)豐富的教學模式，會吸引他們的注意力。所以利用信息技術(shù)可以營造活躍的語文課堂教學，在教學中，教師可以借助信息技術(shù)幫助自己進行教學，和學生共同學習文章。這不僅豐富了學生的學習方式，更提高了學生對學習的興趣。學生在這個過程中就會集中注意力，去理解文章所講述的內(nèi)容，可以更深刻地體會到作者想要表達給讀者的東西，以此增強了學生學習語文的樂趣。

（二）可以發(fā)展學生個性思維

語文是一門需要學生把自己的情感融入到學習和生活中的課程。小學生個性的不同會讓學生在學習的效果上有不一樣的結(jié)果，采用信息技術(shù)進行教學，更多的是培養(yǎng)孩子們的個性，讓學生學會自己動腦筋去對文章情感的產(chǎn)生屬于自己的理解，老師在這個過程中盡可能讓學生去獨自思考，這在有利于學生語文綜合素質(zhì)的提高的同時，也發(fā)展了學生自己的個性思維。

（三）方便師生的溝通

網(wǎng)絡上出現(xiàn)了許多的社交軟件，教師可以利用社交軟件與學生進行交流，教師可以創(chuàng)建各種群聊，與學生共同討論課堂遺留問題。這種交流方式，不僅增進了教師與學生的關(guān)系，并且增強了學生的語言溝通能力，讓學生學習了很多知識。教師還可以用文件的方式進行作業(yè)收取，老師檢查完作業(yè)后可以用表情包等有趣的方式對學生的作業(yè)進行評價，增強學生寫作業(yè)的興趣。

（四）增強語文的感知能力

學習語文最重要的就是理解語言文字，并培養(yǎng)學生對語文的感知能力，利用信息技術(shù)那么老師便可以用上課用多媒體播放視頻等方式來增強學生對于文章內(nèi)容的理解，并且增強對語文的感知能力。例如，在學習《狼牙山五壯士》時，教師可以讓學生觀看相應的電影作品，運用信息技術(shù)重現(xiàn)對抗侵略者時平凡的百姓對于國家安寧的向往。讓學生更加直觀地感受到當時五壯士跳下山崖時壯烈的情景，更能讓學生產(chǎn)生共鳴，這樣可以提升學生對于語文的感知能力。由此學生便能迅速對五壯士產(chǎn)生敬佩之情，更好的理解文章內(nèi)容所表達的情感，從而高效地完成了學習任務。經(jīng)常使用信息技術(shù)進行教學的方式，利用感官上的學習，滲入到學生的頭腦當中，逐漸培養(yǎng)了學生的感知能力，使其更加有效的學習語文知識。

三、將信息技術(shù)運用到小學語文教學中的策略

（一）利用信息技術(shù)創(chuàng)造真實情景

在當今的課堂教學方式中，大部分教師只在一味地趕進度，導致許多文章內(nèi)容中的事物學生無法真正的理解或感受到。這樣一來便限制了學生對于文章的想象，如此看來教師可以運用信息技術(shù)進行課堂教學，這樣會使學生有效直接地進行語文課程的學習還可以豐富了學生的思維空間。例如：在學習《大自然的聲音》這篇文章時，學生可能并不了解大自然的一些聲音，學習起來也會十分生硬。教師可以在網(wǎng)絡上收集一些比如風的聲音、花開的聲音、下雨的聲音、各種小動物的聲音等。這樣的上課方式，可以使學生提高注意力，將自己所感受到的情感代入文章中。

（二）利用信息技術(shù)拓展知識培養(yǎng)學生思維

信息技術(shù)所蘊含的內(nèi)容是十分豐富的，連接了古今中外的知識，傳遞著世界的信息。為了將知識更好的展現(xiàn)在學生的面前，信息技術(shù)在教學當中是十分重要的。在小學語文的學習過程中，課外學習也是很重要的一部分。網(wǎng)絡可以讓學生獲得更多閱讀的機會。教師可以為學生提供一些優(yōu)秀的閱讀網(wǎng)站，在網(wǎng)絡上去閱讀自己喜歡的書籍，由此便為學生閱讀提供了不少的便利?，F(xiàn)代小學生學習中，需要大量的書籍知識進行鋪墊，網(wǎng)絡書籍就可以滿足這一點。老師也可以在學生課外漲知識的方向上提供幫助學習文章《長城》這一課時，教師可以用圖片展示長城的雄壯和偉岸，學生可以更加直觀有效的感受到中華民族的魅力。借助古人修建長城的信息，可以讓學生了解到修建長城的不易，同時《孟姜女哭長城》等這些小故事也會讓學生對于長城的記憶更加深刻。利用信息技術(shù)進行教學的模式對學生講解孟姜女的故事是十分有益的。同時教師還可以尋找世界遺產(chǎn)的相關(guān)知識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。

四、結(jié)束語

在科技快速發(fā)展的時代，教育也要緊跟時代發(fā)展的趨勢。將積極的信息技術(shù)帶入小學語文教學當中，有利于教師更好的教學。而教師應該充分利用信息技術(shù)帶來的便利，準確得將其運用到教學當中，帶來的優(yōu)勢是不可忽視的。優(yōu)秀的信息技術(shù)教育方式，使語文這門課程更好的體現(xiàn)其所擁有的價值。

參考文獻：

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[2]梁建明.在信息技術(shù)環(huán)境下提高小學語文教學質(zhì)量的對策研究[J].求知導刊，2014（11）：29.