王春英

摘 要：寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文的重頭戲，是語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)。作文教學(xué)重在積累、感悟、表達(dá)。中學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作，積累是第一位，生活的積累、思想感情的積累、語(yǔ)言的積累、文體結(jié)構(gòu)式的積累等，都是至關(guān)重要。積累的途徑是生活、讀書(shū)、感悟，還離不開(kāi)教師的引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：厚積薄發(fā) 寫(xiě)作教學(xué) 課外閱讀 寫(xiě)作積累

寫(xiě)作教學(xué)必須改革。我非常欣賞作文改革家王鵬偉的作文模式：積累—感悟—表達(dá)。中學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作，積累是第一位，生活積累、思想感情的積累、語(yǔ)言的積累、篇章樣式的積累等等，主要通過(guò)閱讀得到。第二是感悟，要讓學(xué)生自己去感悟，而不是教師天天在那里不厭其煩地講寫(xiě)作知識(shí)、寫(xiě)作方法。第三才是表達(dá)，有了較好的積累與感悟后，只要稍加引導(dǎo)，學(xué)生完全可以學(xué)會(huì)表達(dá)，這種作文模式是終身受用的。

一、大量地讀，積累寫(xiě)作素材，體驗(yàn)寫(xiě)作魅力

讀古今中外的名篇名著，讀那些位于人類(lèi)文化頂端的作品，讀那些思想給人啟迪、語(yǔ)言給人美感的好文章，絕不是“作文大全”之類(lèi)的書(shū)，可借鑒的太少。

1.為了提高閱讀的質(zhì)量，特別重視課外閱讀的指導(dǎo)

更新觀念，激發(fā)讀書(shū)的興趣。讀書(shū)可以改變命運(yùn)，讀書(shū)可以豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野。只有讀得多，才能寫(xiě)出好文章，正所謂“厚積薄發(fā)”?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”是有一定道理的。

制定讀書(shū)計(jì)劃，指導(dǎo)課外閱讀。為了提高學(xué)生的閱讀，我規(guī)定每人每學(xué)期必備三至五本名著，同時(shí)結(jié)合課后的名著導(dǎo)讀向?qū)W生推薦。如《愛(ài)的教育》《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱孫漂流記》《昆蟲(chóng)記》《童年》及四大名著等，每周安排兩節(jié)課外閱讀課，采取課內(nèi)外相結(jié)合的方法，采用瀏覽、速讀、精讀、誦讀等閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，以學(xué)生閱讀為主，教師指導(dǎo)為輔的原則。每天上一節(jié)名著導(dǎo)讀課，如《魯濱孫漂流記》具體環(huán)節(jié)：閱讀建議—精彩片段—點(diǎn)評(píng)—探究思考。

提供閱讀條件，加強(qiáng)激勵(lì)督促。在閱讀中，由課內(nèi)向課外延伸，定期舉行圖書(shū)、報(bào)刊、名著推薦會(huì)。讓學(xué)生以多買(mǎi)書(shū)、多讀書(shū)為榮，以此鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)的興趣。至今我教的這兩個(gè)班級(jí)共買(mǎi)書(shū)四百余冊(cè)。開(kāi)展了讀書(shū)筆記展覽會(huì)、優(yōu)秀讀書(shū)心得等評(píng)選活動(dòng)。在班級(jí)里，我班的學(xué)生對(duì)《三國(guó)演義》《水滸傳》很感興趣，閑暇時(shí)一起談?wù)撁械娜宋铮弥麄兣d趣正濃，我宣布在班級(jí)成立《三國(guó)演義》《水滸傳》研究協(xié)會(huì)。這一舉動(dòng)，掀起轟轟烈烈的三國(guó)熱，同學(xué)們紛紛購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，研究著、閱讀著，書(shū)中大大小小的人物都了如指掌，有些情節(jié)隨口可以講下來(lái)。

指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。我結(jié)合實(shí)際，放開(kāi)手腳，因勢(shì)利導(dǎo)。讓學(xué)生讀自己喜歡讀作品，設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角。盡可能為學(xué)生搭建展示課外閱讀的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生抓住一切可以抓住的機(jī)會(huì)。在課間、睡覺(jué)前、假日隨意翻閱盡興而讀，不僅調(diào)節(jié)了緊張的學(xué)習(xí)氣氛，而且開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。

2.在教學(xué)中，重視背誦古詩(shī)詞

中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，我在詩(shī)歌教學(xué)中認(rèn)真探索，悟出一些教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生抄詩(shī)、讀詩(shī)、背詩(shī)、品詩(shī)、用詩(shī)。每人準(zhǔn)備一個(gè)厚而大的日記本，每周上一節(jié)詩(shī)詞課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)詩(shī)詞的興趣。至今，我所教的班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)背誦三百余篇優(yōu)秀詩(shī)詞。平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中、日常生活中、營(yíng)造一種詩(shī)意氛圍，課上課間朗誦背誦詩(shī)、運(yùn)用詩(shī)。激發(fā)于興趣，著眼于游戲，所謂“無(wú)心插柳柳成陰”，耳濡目染，細(xì)水長(zhǎng)流，良好的習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。

當(dāng)然，詩(shī)詞涉獵內(nèi)容廣博，內(nèi)涵深刻，它濃縮沉淀了人類(lèi)的智慧，文化的精髓。想要讓詩(shī)歌教學(xué)有聲有色，就必須引導(dǎo)督促，加強(qiáng)誦讀、積累，學(xué)有所得。只有這樣才能適應(yīng)新教材中的詩(shī)歌教學(xué)的高要求，才能真正帶領(lǐng)莘莘學(xué)子進(jìn)入詩(shī)歌的殿堂。

二、隨時(shí)隨地地練，捕捉寫(xiě)作機(jī)會(huì)

鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記、隨筆。語(yǔ)文教育改革家魏家書(shū)先生非常重視寫(xiě)日記，他稱(chēng)之為“道德的長(zhǎng)跑”，以求得使學(xué)生通過(guò)親身的體驗(yàn)、感受來(lái)不斷地剖析自己，完善自己，日積月累、日寫(xiě)月練來(lái)提高學(xué)生的作文能力、水平。日記對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

初一剛開(kāi)學(xué)，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)大而厚的日記本，要求每天寫(xiě)一篇日記，我強(qiáng)調(diào)只要生活一天，就得寫(xiě)一篇或長(zhǎng)或短的日記。漸漸的，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生對(duì)寫(xiě)日記形成了習(xí)慣，真正感到多積累、多感悟的好處，學(xué)生寫(xiě)作能力得到提高。自然而然就會(huì)表達(dá)了，真正達(dá)到了水到渠成的目的。

寫(xiě)日記，恒是關(guān)鍵。學(xué)生要在堅(jiān)持上下功夫，教師要在堅(jiān)持上做文章。運(yùn)用許多方法，如“過(guò)程激趣”“教師示范”“督察評(píng)比”等。在這上面教師需要做到的事有三件：一是認(rèn)真批閱并及時(shí)反饋學(xué)生的日記，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的作品的重視;二是全面評(píng)價(jià)并重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生的日記，對(duì)每個(gè)學(xué)生的日記都要寫(xiě)評(píng)語(yǔ)、提建議，或面評(píng)、或公評(píng)，對(duì)寫(xiě)得好的日記或某些好的地方教師要肯定、鼓勵(lì)，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅;三是傾心指導(dǎo)并開(kāi)展日記評(píng)選活動(dòng)。對(duì)作者及身邊的同學(xué)都有很大的鼓舞，由此產(chǎn)生的“成就感”會(huì)使學(xué)生的作文興趣越來(lái)越濃厚、日記行為越來(lái)越持久，而持久寫(xiě)下去又必將有所成效，這樣學(xué)生寫(xiě)日記就步入了良性循環(huán)的軌道。

閱讀要用心，它是心靈的經(jīng)歷與體驗(yàn)。閱讀給人以美的享受，給人以心靈的寧?kù)o。當(dāng)閱讀不再是沉重的負(fù)擔(dān)而是愉悅的享受，是每天必備的精神食糧時(shí)，學(xué)生的理解能力就會(huì)突飛猛進(jìn)。不僅可以有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而且提高了自學(xué)能力。

我在寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，力圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)心里話，寫(xiě)真情實(shí)感;創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話要說(shuō)，把話說(shuō)好;鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己的話，說(shuō)與別人不同的話，在批改時(shí)要成為點(diǎn)石成金的金手指，不要用“中心明確、條理清楚、語(yǔ)言通順”的套話去敷衍學(xué)生，而是能夠找到每個(gè)學(xué)生每篇作文成敗的關(guān)鍵之處所在：指導(dǎo)是要為開(kāi)啟思維大門(mén)的鑰匙，要啟迪學(xué)生的靈性。要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，而切切不要搞成千人一面，擬題是要成為寫(xiě)作欲望的激活器，把寫(xiě)作看成一種樂(lè)趣，一種享受。

天長(zhǎng)日久，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣，而且積累豐富的寫(xiě)作材料和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)作熱情高漲，自然提高了寫(xiě)作能力。這正充分印證宋代大詩(shī)人朱熹的詩(shī)句：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！?/p>