張涵義　張學(xué)敏

摘要：通過分析和把握現(xiàn)今高職院校院級、系級、班級的學(xué)生干部勝任能力現(xiàn)狀，以科學(xué)的培養(yǎng)、發(fā)展和考核機(jī)制來實現(xiàn)三級學(xué)生干部隊伍梯隊的最優(yōu)化流動，使學(xué)生干部的培養(yǎng)和管理更具科學(xué)性與實用性，最終提高學(xué)生干部的自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生干部;梯隊化

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）16-0333-02

課題組以高職園區(qū)的4所區(qū)直屬高校的院、系、班三級學(xué)生干部為樣本，發(fā)放了《高校學(xué)生干部勝任特征問卷》300份，回收有效問卷296份，回收率98.6%。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們進(jìn)行了非正式訪談，從中探索目前高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)中存在的主要問題及解決方案。根據(jù)調(diào)查及訪談結(jié)果，我們可以看出目前高職院校學(xué)生干部隊伍培養(yǎng)中主要存在以下問題。

一、高職院校學(xué)生干部隊伍培養(yǎng)存在的問題

（一）生源素質(zhì)參差不齊，先天優(yōu)勢不足

高職院校的學(xué)生干部群體雖相對于普通學(xué)生較為出色，可謂是“骨干精英”，但其整體的綜合素質(zhì)與本科院校相比存在一定的差距。實踐表明，高職院校學(xué)生干部工作中缺乏對于事物整體把握的能力，政治敏銳性較差，在工作主動性、積極性和創(chuàng)新性方面均有待提升。

（二）缺乏奉獻(xiàn)精神，“官本位”思想較嚴(yán)重

有些學(xué)生干部加入這個群體，不是為了奉獻(xiàn)，而是為了當(dāng)官。有個別干部剛開始工作時非常積極主動，等熬到了一定的官職，比如部長、主席等職務(wù)時，就基本不出現(xiàn)在工作一線，美其名曰“給下一屆學(xué)弟學(xué)妹創(chuàng)造機(jī)會”。有的學(xué)生干部甚至只做“大干部”，瞧不起“小干部”，如若不能當(dāng)上主席、書記，就立刻辭職不干，榮譽(yù)感不足，功利心有余，隊伍建設(shè)中人員流失現(xiàn)象頻發(fā)。

（三）培養(yǎng)機(jī)制不健全，培養(yǎng)結(jié)果不盡如人意

高職院校的學(xué)制較短，學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)周期會更短。因此，許多學(xué)生干部即使得到了一定的歷練和成長，也因為時間上不夠充裕而出現(xiàn)“培養(yǎng)好了，人也走了”的窘境。學(xué)校把大部分的時間和精力都放在不斷培養(yǎng)學(xué)生干部上，最終導(dǎo)致工作效率不高，學(xué)生干部的執(zhí)行力和執(zhí)行強(qiáng)度都較差。

（四）學(xué)習(xí)成績不理想，無法起到模范帶頭作用

學(xué)生干部原本應(yīng)是學(xué)生中的“佼佼者”和“領(lǐng)頭羊”，可現(xiàn)如今出現(xiàn)了一種怪象：不少學(xué)生干部成績不突出，甚至出現(xiàn)掛科現(xiàn)象，在“本職任務(wù)”上的疏忽，導(dǎo)致他們不能服眾，甚至與其他同學(xué)在利益上發(fā)生沖突。

根據(jù)上述問題，我們分析出高職院校學(xué)生干部隊伍培養(yǎng)中出現(xiàn)問題的癥結(jié)如下：一是高職教育改革不斷推進(jìn)以及高校擴(kuò)招，生源復(fù)雜多樣，學(xué)生素質(zhì)整體偏低，也就導(dǎo)致學(xué)生干部的綜合素質(zhì)參差不齊;二是學(xué)生干部本身對自己的角色定位不清，主次不分，整個群體的思想政治教育亟待加強(qiáng);三是缺乏科學(xué)合理的選拔機(jī)制，考察時間不足，選拔時主觀因素占比較重;四是學(xué)生自制能力差，缺乏責(zé)任意識和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的能力，在工作中沒有發(fā)揮學(xué)生干部應(yīng)有的效應(yīng)，起不到模范帶頭作用。

二、高職院校學(xué)生干部隊伍梯隊化培養(yǎng)與管理的措施

綜上所述，我們可以從以下幾個方面來解決問題。

（一）加強(qiáng)思想政治教育，著重在入腦入心方面加大力度

一是要積極開展多種以思想政治教育為抓手的技能活動和文化活動，充分發(fā)揮學(xué)生干部在組織和領(lǐng)導(dǎo)這些活動中的影響力，不僅能給學(xué)生干部創(chuàng)建一個展示自身能力的機(jī)會，也能不斷提升學(xué)生干部的組織、管理和協(xié)作能力，還能提高學(xué)生干部的社會實踐能力和服務(wù)意識，實現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展，同時有效提升思想政治教育的生機(jī)與活力。

二是要充分利用當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)信息化的優(yōu)勢，不斷加強(qiáng)多層次、規(guī)范性溝通渠道的完善和建設(shè)，創(chuàng)設(shè)民主、自由、健康、文明的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生干部在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的引導(dǎo)作用。學(xué)生干部作為校園網(wǎng)絡(luò)上比較活躍的群體，在學(xué)生中具有一定的影響力和號召力，而且來源于學(xué)生群體中，更容易代表學(xué)生發(fā)聲，也更容易了解和掌握學(xué)生的動態(tài)和思想情況。

三是開展貼近學(xué)生生活的各類線上線下相結(jié)合的思政教育活動，通過網(wǎng)絡(luò)的實時性和交互性創(chuàng)建一個互動性的校園網(wǎng)絡(luò)平臺，使活動貫穿和圍繞學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個方面，不斷拓展學(xué)生干部的服務(wù)領(lǐng)域，及時了解學(xué)生需求和解決學(xué)生所反映的問題，從而更好地鍛煉學(xué)生干部處理復(fù)雜事物的能力，提升綜合素質(zhì)。

（二）健全學(xué)生干部隊伍梯隊化建設(shè)，明確學(xué)生干部成長角色定位

所謂梯隊化建設(shè)，就是當(dāng)現(xiàn)在的人才正在發(fā)揮作用時，未雨綢繆地培養(yǎng)該批人才的接班人，當(dāng)這批人才變動后能及時補(bǔ)充和頂替上去，而這批接班人的接班人也在進(jìn)行培訓(xùn)或鍛煉，這樣就形成了水平不同的人才，仿佛站在梯子上有高有低一樣，形象地稱為梯隊。在本次課題中，我們以院級、系級和班級為三個梯隊：其中院級學(xué)生干部一般組織大型的綜合性的各類活動，因此對溝通表達(dá)能力、組織策劃能力和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)的要求較高，其中統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力的需求尤為突出;系級學(xué)生干部一般組織本系的活動，面對的學(xué)生群體范圍較窄，因此對以上綜合能力的要求相對降低，但對組織策劃能力要求較為突出;班級學(xué)生干部則負(fù)責(zé)班級內(nèi)各類事務(wù)的處理，他們更多的特點是實際執(zhí)行能力較強(qiáng)，而綜合協(xié)調(diào)和組織能力較差。我們可以將班級學(xué)生干部作為系級學(xué)生干部的補(bǔ)充，在組織系內(nèi)活動時，請班級學(xué)生干部作為系級學(xué)生干部一級梯隊，發(fā)揮他們執(zhí)行能力強(qiáng)的特點，也可以鍛煉他們的組織策劃能力和溝通表達(dá)能力;在組織學(xué)院綜合性大型活動時，可以將系級學(xué)生干部作為學(xué)院學(xué)生干部的二級梯隊，配合院級學(xué)生干部完成工作，可以發(fā)揮他們組織策劃能力的優(yōu)點。這樣的學(xué)生干部梯隊管理機(jī)制，可以很好地促進(jìn)大學(xué)生的“社會化”進(jìn)程，可以使他們有機(jī)會接觸學(xué)校中不同的管理機(jī)構(gòu)，接觸更多的學(xué)生管理工作的操作程序，從而鍛煉他們在不同的視角下分析問題和解決問題的能力。

（三）明確劃分學(xué)生干部崗位職責(zé)，健全學(xué)生干部培養(yǎng)考核體制機(jī)制

一是根據(jù)學(xué)校不同梯隊的學(xué)生干部劃分不同的崗位職責(zé)，對于新到崗的學(xué)生干部要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，明確崗位職責(zé)和工作程序;根據(jù)不同的學(xué)生干部層次，結(jié)合不同的培訓(xùn)需求，制定合理的培訓(xùn)方案，開展服務(wù)化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)項目。如對于班級學(xué)生干部，主要是針對班級管理、班務(wù)處理和團(tuán)日活動開展等開展具體性、事務(wù)性的工作培訓(xùn);對于系級學(xué)生干部，則應(yīng)著重開展本系文化教育、工作技能技巧、心態(tài)管理及公文寫作等培訓(xùn);對于院級學(xué)生干部，則應(yīng)從學(xué)校整體的發(fā)展規(guī)劃、大型活動策劃、學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展等綜合性的素質(zhì)培訓(xùn)著手。

二是根據(jù)梯隊學(xué)生干部的特點，健全學(xué)生干部的考核體制機(jī)制。具體措施如下：①建立不定期考核制度，促使學(xué)生干部關(guān)注自身的成長目標(biāo)，還可以促進(jìn)團(tuán)學(xué)教師與學(xué)生干部間的深度溝通，確保學(xué)生干部高效有序地開展工作。②完善學(xué)生干部進(jìn)出機(jī)制，對表現(xiàn)優(yōu)秀、業(yè)績突出、學(xué)生信任的學(xué)生干部，應(yīng)根據(jù)考評結(jié)果及時給予榮譽(yù)性獎勵或晉級來肯定他們的價值和成績。對確實考察不合格的要果斷轍換。只有讓學(xué)生干部隊伍合理流動，才能進(jìn)一步激發(fā)他們的工作熱情，更好地迎接挑戰(zhàn)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

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Research on the Cultivation and Management of Student Cadres Contingent in Higher Vocational Colleges

ZHANG Han-yi，ZHANG Xue-min

（Inner Mongolia Electronic Information Vocational Technical College，Hohhot，Inner Mongolia 010070，China）

Abstract：By analyzing and grasping the present situation of the competency of student cadres at the college level，department level and class level in higher vocational colleges，to fulfill the optimized flow through the echelon of the third level student cadres by the scientific training，development and assessment mechanism.It makes the training and management of student cadres more scientific and practical，and finally improves the ability of self-management，self-education and self-service of student cadres.

Key words：Higher vocational college;Student cadres;Echelonization

收稿日期：2019-05-31

課題項目：高職院校學(xué)生干部隊伍梯隊化培養(yǎng)與管理研究，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳2017年大學(xué)生思想政治教育專題研究自籌項目，NJSZ1745

作者簡介：張涵義（1962-），男（漢族），內(nèi)蒙古包頭人，在職研究生，內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記，副研究員，研究方向：思想政治教育;張學(xué)敏（1985-），女（漢族），內(nèi)蒙古準(zhǔn)格爾旗人，大學(xué)本科，內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生發(fā)展中心主任，助理研究員，研究方向：思想政治教育。