童海鷹

摘?要 對(duì)于口語(yǔ)交際如何教這個(gè)問題，老師們都比較困惑。可以在教學(xué)中通過生活實(shí)例導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境操練，讓孩子們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)習(xí)觀察、學(xué)習(xí)總結(jié)，通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)讓孩子們獲得口語(yǔ)交際的技能，取得了較理想的效果。

關(guān)鍵詞 口語(yǔ);生活情境;學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）01-0166-01

通過實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子，創(chuàng)設(shè)具體情境讓孩子們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)習(xí)口語(yǔ)交際，會(huì)大大激發(fā)他們交流的興趣，教學(xué)效果明顯提高。對(duì)于個(gè)別比較害羞、不善于交流的孩子，老師在課堂要密切關(guān)注，適時(shí)地給予恰當(dāng)?shù)膸椭彩呛苡斜匾?。老師要主?dòng)和害羞的孩子互動(dòng)并成為朋友，也可以鼓勵(lì)其他孩子和他們交朋友。

一、用生活實(shí)例導(dǎo)入

口語(yǔ)交際課是部編教材2016版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)P62《我們做朋友》。這是本教材安排的第二次口語(yǔ)交際。孩子們雖然在第一次《我說(shuō)你做》中了解到口語(yǔ)交際時(shí)要注意“大聲說(shuō)，讓別人聽得見;注意聽別人講話”等要求，但對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于如何交際還是很模糊的。為了讓孩子們能對(duì)口語(yǔ)交際有更深刻的了解，我決定從生活實(shí)例開始，導(dǎo)入今天的課。

什么是口語(yǔ)交際呢？怎樣才算是成功的口語(yǔ)交際呢？我們來(lái)看一個(gè)有趣的例子：情境一（師生表演，這也是任同學(xué)平時(shí)主動(dòng)進(jìn)辦公室找老師背書的情景還原。）

師：孩子們，我們來(lái)看看任同學(xué)進(jìn)老師辦公室是怎樣和老師進(jìn)行口語(yǔ)交際的。任同學(xué)：報(bào)告?。ù舐暎┩蠋煟赫?qǐng)進(jìn)！

任同學(xué)：童老師，我想背書給您聽，好嗎？師：好呀！來(lái)老師跟前背吧！任同學(xué)：（走到老師跟前）我今天給您背誦《江南》……師：背得正確、流利，聲音還特別響亮悅耳！頂呱呱?。ㄘQ大拇指）任同學(xué)：謝謝童老師！（微笑、鞠躬）高興地跟老師說(shuō)再見！師：任同學(xué)這次口語(yǔ)交際成功嗎？他為什么成功？

學(xué)生紛紛發(fā)言，老師歸納口語(yǔ)交際的小策略：聲音大;有禮貌;眼睛看著對(duì)方。

同學(xué)們你們有一雙發(fā)光的眼睛，還有善于總結(jié)的智慧，真會(huì)學(xué)習(xí)，為你們點(diǎn)贊！

二、梳理總結(jié)交流策略

師生一起小結(jié)：我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)、生活中與人交流都要通過口頭語(yǔ)言來(lái)完成，就是我們所說(shuō)的口語(yǔ)交際。怎樣才能讓對(duì)方聽清楚我們交流的內(nèi)容，與對(duì)方愉快地交流呢？板書策略：“1.說(shuō)話要大聲清楚;2.要有禮貌;3.要記清交流的內(nèi)容。4.要專注傾聽”

三、運(yùn)用策略交朋友

小朋友，班里有些同學(xué)你還不太熟悉吧？下面我們就來(lái)玩?zhèn)€“我們做朋友”的游戲，用上我們剛才總結(jié)出的4個(gè)小策略。

先請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)試一試，怎么找朋友。老師有兩個(gè)小小的要求：

1.找到自己想認(rèn)識(shí)的朋友，介紹自己。我是誰(shuí)，我的興趣愛好是什么，告訴新朋友，很高興認(rèn)識(shí)你！2.了解新朋友。問問他叫什么名字？他喜歡什么？也可以提你喜歡的問題。

兩位同學(xué)弄清楚要求，迅速下去找同學(xué)交流，全班同學(xué)都將目光聚焦到交流的同學(xué)，很快兩位同學(xué)都順利找到新朋友手拉手上臺(tái)來(lái)。

師：剛才同學(xué)們觀察他們認(rèn)識(shí)新朋友的過程，看上去他們成功了?，F(xiàn)在老師想加大難度，提問一下，你們都能說(shuō)出新朋友是誰(shuí)，說(shuō)出他（她）的興趣愛好嗎？四個(gè)孩子自信地點(diǎn)頭。

生一：他們都很大聲，說(shuō)話很清楚，也很有禮貌。生二：他們介紹自己的時(shí)候很清楚，聽同學(xué)說(shuō)的時(shí)候眼睛看著對(duì)方，很認(rèn)真。生三：他們都知道了好朋友的名字，記住了好朋友喜歡的項(xiàng)目，還說(shuō)了“很高興認(rèn)識(shí)你！”生四：他們都笑瞇瞇的，很熱情。生五：他們很快地記住了好朋友喜歡的東西，還手拉著手，是真心要交朋友！生六：我覺得他們都很認(rèn)真聽，把好朋友講的內(nèi)容都記住了，沒有出錯(cuò)，很好！……

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，總結(jié)得非常好！其他同學(xué)是不是也很想認(rèn)識(shí)新朋友呢？生：想！

師：按照老師說(shuō)的要求，走出位置去找同學(xué)做朋友吧?。ɡ蠋煱抵杏^察，哪些同學(xué)不太愿意交往的，悄悄提醒交到新朋友的同學(xué)去和誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)做朋友。）

師：找到新朋友的同學(xué)手拉手來(lái)介紹介紹你的新朋友吧！

孩子們手拉著手，笑瞇瞇地、興奮地上臺(tái)介紹：老師，我的新朋友喜歡吃冰淇淋，我也喜歡吃！老師，我的新朋友喜歡下圍棋，我也很喜歡！老師，我的新朋友的家離我家很近，我們互相留了電話…….老師……）

師：哪些同學(xué)認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友的請(qǐng)舉手。

生：老師，我認(rèn)識(shí)了兩個(gè)。生：老師，我認(rèn)識(shí)了三個(gè)！

師：有沒有一個(gè)新朋友也沒有認(rèn)識(shí)的？小A、小B，你們的新朋友是誰(shuí)？（搖頭）誰(shuí)愿意與他們交朋友？很多同學(xué)都表示愿意。那現(xiàn)在就和你前后左右的同學(xué)成為朋友吧！

孩子們又興奮地開始自由交流了！不知不覺一節(jié)課就過去了，孩子們?cè)谕娴倪^程中，觀察、傾聽、體驗(yàn)、交流、反思，通過在情境中操練，初步掌握了口語(yǔ)交際的技巧。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，生活是口語(yǔ)交際的大本營(yíng)，課堂是口語(yǔ)交際的大舞臺(tái)。創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的交際場(chǎng)景，使口語(yǔ)交際融入生活場(chǎng)景，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生活，善于交際的目的。