周穎怡

摘要：社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達(dá)，也是少先隊活動的重要內(nèi)容。學(xué)校和輔導(dǎo)員應(yīng)通過融入日?；顒印㈤_展系列活動、提供實踐機(jī)會、營造濃郁氛圍等方式，將社會主義核心價值觀與少先隊活動有機(jī)融合，將社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為少先隊員的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，達(dá)到內(nèi)化于一心、外化于人的目的。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;少先隊活動;日?；顒?/p>

培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略任務(wù)。近年來，習(xí)近平總書記曾多次對少先隊員社會主義核心價值觀的培育提出了希望和要求。所以，在新時期下引導(dǎo)少先隊員認(rèn)同和踐行社會主義核心價值觀，也成為少先隊建設(shè)和發(fā)展的新課題。做好這項工作，不僅關(guān)乎少先隊員個人的發(fā)展，更關(guān)乎中華民族的偉大復(fù)興。對此，學(xué)校和輔導(dǎo)員應(yīng)充分重視，結(jié)合實際，全面推進(jìn)社會主義核心價值觀在少先隊活動中的樹立與踐行。

一、融入日?；顒?/p>

少先隊活動的政治啟蒙、組織意識、成長取向等，都與社會主義核心價值觀在本質(zhì)上是一致的，所以社會主義核心價值觀的樹立和踐行要全面融入少年隊的日常活動中。首先，要立足于課堂教育。要將課堂教學(xué)作為主陣地，將社會主義核心價值觀和各科教學(xué)有機(jī)融合。以語文課為例，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和少先隊員的年級特點，分別選定主題詞。低年級的主題詞是“認(rèn)真”，可以從《小貓釣魚》等課文中獲得啟示;中年級的主題詞是“努力”，可以從《詹天佑》《第三只小板凳》等課文獲得借鑒;高年級的主題詞是“責(zé)任”，可以從《飛奪瀘定橋》《挑山工》等課文感同身受。其次，要規(guī)范組織儀式，加強(qiáng)社會主義核心價值觀的培養(yǎng)體驗。少先隊的組織儀式包含建隊的儀式、隊會儀式、主題活動儀式等，要將社會主義核心價值觀全面融入出隊旗、敬隊禮、宣誓、升國旗、唱隊歌等，引導(dǎo)他們認(rèn)識到為什么要滲透這種意識，其價值何在等，使少先隊員在儀式感的感召下深刻理解社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵。最后，要創(chuàng)編校本教材。學(xué)校和輔導(dǎo)員應(yīng)主動編寫一套貼合少先隊員實際的社會主義核心價值觀校本教材，內(nèi)容包含社會主義核心價值觀的解讀、校長和輔導(dǎo)員寄語、少先隊員行動指南等，將其作為一項特色和品牌課程，真正讓社會主義核心價值觀教育在校園落地生根。

二、開展系列活動

作為一種價值觀教育，緊靠理論說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要一系列主題活動作為重要補(bǔ)充，以消弭認(rèn)知和行為之間的差異，深化對價值觀的理解。結(jié)合實際情況來看，少先隊與社會主義核心價值觀相關(guān)的各類活動，可以用“天時”“地利”與“人和”來概括?！疤鞎r”是指充分利用好各種節(jié)慶日。作為民俗民風(fēng)和文化自信的集中反映，各種節(jié)慶日正是培育社會主義核心價值觀的最佳素材。比如在植樹節(jié)開展義務(wù)植樹活動，在清明節(jié)舉辦“不忘歷史，繼往開來”的祭掃活動，在九月舉行“重溫入隊誓言”活動，在十月舉行“我與祖國共成長紅歌會、紅詩會”等，這些活動，可以加深學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，效果十分顯著。其次，“地利”是指校園之外各類活動場所，如文化館、科技館、博物館等，這些場所可以通過大量的圖片、視頻、實物等資源，提供一個真實的情境，讓少先隊員獲得感同身受的體驗。比如參觀科技館，可以感受到什么是“中國制造”，開展田野采風(fēng)，可以感受到什么是傳統(tǒng)文化，這都是校園社會主義核心價值觀教育的重要補(bǔ)充。最后是聚“人和”。社會主義核心價值觀作為中華民族的共同價值追求，是真切體現(xiàn)在很多人身上的。所以輔導(dǎo)員和教師要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)典型人物，引導(dǎo)少先隊員通過對他們的觀察和了解，獲得情感和認(rèn)知共鳴。比如學(xué)校的保安和保潔人員，他們看似默默無聞，卻都在默默奉獻(xiàn)和敬業(yè)堅守，正是每個少先隊員的學(xué)習(xí)榜樣。通過“天時”“地利”與“人和”的系列活動，可以將抽象的社會主義核心價值觀形象化，獲得理想的培育效果。

三、提供實踐機(jī)會

社會主義核心價值觀的培育，最終目的是獲得少先隊員的認(rèn)同，使其積極踐行，所以學(xué)校和輔導(dǎo)員要給少先隊員提供實踐的機(jī)會與平臺，讓他們以自己喜歡和擅長的方式去詮釋社會主義核心價值觀。如，新冠肺炎在全國蔓延，全國各地更是紛紛馳援湖北，在數(shù)萬名醫(yī)務(wù)工作者的努力下，在全國人民的支持和配合下，目前我國疫情已經(jīng)得到了有效的控制。少先隊員們雖然不能前往抗疫一線，卻可以做手抄報、繪畫等，表現(xiàn)自己的關(guān)注和希望。這是一種常見的、符合少先隊員身心發(fā)展規(guī)律實踐形式，對此就可以開展手抄報和繪畫專題活動，以此來表現(xiàn)少先隊員們的心聲。還可以搜集與新型冠狀病毒相關(guān)的知識和圖片，用畫筆繪制出一幅幅生動活潑的防疫宣傳畫報，清楚明了地向大家傳遞預(yù)防的措施與辦法。小學(xué)生擅長唱歌和舞蹈，對此則可以演唱或演奏一些愛國類、公益類音樂作品，并在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行推廣。還可以在線上學(xué)習(xí)的同時，利用手機(jī)或其他新媒體設(shè)備，展示出自己對疫情的防護(hù)認(rèn)知，對醫(yī)務(wù)人員的崇高敬意等。廣大少先隊員在做好個人防護(hù)、家庭防護(hù)的前提下，通過特有的方式為打贏這場疫情攻堅戰(zhàn)貢獻(xiàn)自己的力量。所以，各類實踐活動是學(xué)生將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動的必由之路，實踐活動越豐富，轉(zhuǎn)化效果就越理想。

四、營造濃郁氛圍

一種價值觀的認(rèn)同，離不開濃郁的氛圍。所以社會主義核心價值觀不能僅僅是寫在紙上、掛在墻上，而是要成為校園內(nèi)所有少先隊員共同的認(rèn)知和追求。首先，學(xué)校要創(chuàng)設(shè)環(huán)境。當(dāng)少先隊員走進(jìn)學(xué)校時，耳邊會傳來熟悉的主旋律歌曲，來到教學(xué)樓前，則會被一幅幅精美的手抄報、書法、繪畫等所吸引。校園里的LED大屏幕播放社會主義核心價值觀的主題宣傳片、祖國建設(shè)和發(fā)展的日新月異、全國各族人民的安居樂業(yè)，少先隊員自然就會在耳濡目染中獲得良好熏陶。其次，輔導(dǎo)員和少先隊員，則要用自己的實際行動踐行社會主義核心價值觀。輔導(dǎo)員和教師衣著得體，精神飽滿，通過開展一天的教學(xué)活動，向少先隊員們詮釋什么是愛崗敬業(yè)，一聲聲清脆的問好、一次次標(biāo)準(zhǔn)的少先隊禮，則是學(xué)生認(rèn)為的和諧與友善，還有那些在校園里查找衛(wèi)生死角、回收廢電池、塑料瓶的環(huán)保小衛(wèi)士，在街道和社區(qū)勸導(dǎo)交通、宣傳垃圾分類的小小志愿者。通過氛圍的營造，讓少先隊員通過觀察和參與，理解社會主義核心價值觀的真諦，在潤物無聲和潛移默化中做社會主義核心價值觀最堅定的認(rèn)同者和踐行者。

綜上所述，伴隨著時代和社會的發(fā)展，社會主義核心價值觀早已深入人心。少先隊員既是祖國的希望和民族的未來，更是社會主義核心價值最堅定的認(rèn)同者、繼承者和發(fā)揚(yáng)者。所以社會主義核心價值觀是可以親身去踐行的道德天平和行為準(zhǔn)則，下一步則要繼續(xù)加強(qiáng)社會主義核心價值觀和少先隊活動的滲透與融合，讓廣大少先隊員在社會主義核心價值觀的引領(lǐng)下，樹立起崇高和遠(yuǎn)大的理想，成為中華民族偉大復(fù)興的中堅力量。