王李影

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體課件在教學(xué)中被廣泛使用。課件已成為音樂欣賞教學(xué)的重要組成部分。文章以“新課標(biāo)”為依據(jù)，通過實(shí)例，從影響音樂欣賞的心理因素的角度出發(fā)，闡述在欣賞教學(xué)中如何有效應(yīng)用多媒體課件，并強(qiáng)調(diào)課件制作必須突出學(xué)科特點(diǎn)、視聽兼?zhèn)涞闹匾浴?/p>

關(guān)鍵詞：多媒體課件 ?有效應(yīng)用 ?突出學(xué)科特點(diǎn) ?中小學(xué)音樂 ?欣賞教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體課件在教學(xué)中被廣泛使用，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率，課件也成為音樂欣賞教學(xué)的重要組成部分。但隨之而來也出現(xiàn)了許多盲目、無效，缺乏設(shè)計(jì)、削弱學(xué)科特點(diǎn)等問題。課件反映教師的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，并貫穿教學(xué)過程的始終。一個(gè)成功的多媒體課件應(yīng)該是提綱挈領(lǐng)，視聽兼?zhèn)?，幫助學(xué)生在有限的一節(jié)課中，理清學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)、技能的理解與記憶，對(duì)教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。

音樂欣賞教學(xué)的主要任務(wù)是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的音響感知、情感體驗(yàn)、想象聯(lián)想以及理解認(rèn)識(shí)等各種心理因素，共同完成對(duì)音樂的欣賞。欣賞教學(xué)的課件是教師備課后的總結(jié)與提煉，它反映教師對(duì)教材內(nèi)容的運(yùn)用與挖掘的掌控能力，對(duì)音樂作品的理解程度，體現(xiàn)教師的音樂專業(yè)能力與教學(xué)能力。

一、有效的音樂欣賞課課件的特征

1.課件是音樂要素的最直觀、豐富的表現(xiàn)

課件制作應(yīng)具有鮮明的學(xué)科特點(diǎn)。音樂欣賞是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要領(lǐng)域，“感受與欣賞”是《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）規(guī)定的最主要的課程內(nèi)容?！靶抡n標(biāo)”對(duì)1～2年級(jí)“創(chuàng)作實(shí)踐”的課程內(nèi)容更是有明確要求：能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄感受到的音樂。線條、色塊和圖形等這些教學(xué)內(nèi)容，以課件來呈現(xiàn)，對(duì)復(fù)雜過程進(jìn)行簡(jiǎn)化再現(xiàn)，更加生動(dòng)、直觀。音高、節(jié)奏、力度、音色乃至音樂作品的主題、樂句、樂段等都可以用線條、色塊或圖形、圖示等來表示。因此，筆者認(rèn)為，課件制作也是一種音樂實(shí)踐形式，是教師對(duì)音樂理解程度的反映，是學(xué)生聆聽音樂，感受音樂要素的重要輔助手段，對(duì)學(xué)生逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)有著重要意義。

2.課件是音響感知的即時(shí)反饋

欣賞音樂首先要具有辨別音樂基本要素的能力。音響感知構(gòu)成了整個(gè)音樂欣賞的前提和基礎(chǔ)。師生共同聆聽音樂，教師將音響中的音高、音色、節(jié)奏、力度等音樂要素以各種形式呈現(xiàn)在課件上，將流動(dòng)的音響，凝固在屏幕上，通過視聽結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诳粗袑ふ?，在聽中?duì)照，從而獲得對(duì)音樂更加準(zhǔn)確、清晰地感知與體驗(yàn)。“音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)?！闭n件即是這種聽覺體驗(yàn)的即時(shí)反饋和動(dòng)態(tài)反應(yīng)。

例如，在聆聽管弦樂《森林水車》的主曲部分時(shí)，可以用具有旋轉(zhuǎn)感的螺旋形圖案，表示森林中的大水車，用藍(lán)色的彈簧狀的線條表示森林中流淌的小溪，用“ ”表示小鳥用嘴啄樹木、為水車加油的聲音。初次聆聽《森林水車》的主曲部分時(shí)，教師伴著音響的進(jìn)行，將這些圖像以動(dòng)畫形式依次同步出現(xiàn)在課件上。再次聆聽時(shí)，學(xué)生看著圖形，邊聽音樂邊按照?qǐng)D形做動(dòng)作：聽到水車轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律，就模仿課件上的螺旋形，用兩只手臂的轉(zhuǎn)動(dòng)或單臂轉(zhuǎn)動(dòng)來表示;聽到小溪流淌的旋律就一起跟著圖譜用手指畫一畫藍(lán)色的彈簧線條;聽到小鳥為水車加油的聲音，就用手掌拍一拍節(jié)奏“XXXX X”。

可以看出，整個(gè)樂曲的欣賞活動(dòng)是在音響伴隨著課件的動(dòng)畫同步進(jìn)行的，教師邊聽邊寫（畫），將音響轉(zhuǎn)化為用圖形，即時(shí)地呈現(xiàn)在課件上;學(xué)生邊看邊律動(dòng)，配合樂曲用身體做動(dòng)作。調(diào)動(dòng)多種感官，共同感受、體驗(yàn)音樂，是培養(yǎng)小學(xué)生，尤其是低學(xué)段的學(xué)生集中注意力，養(yǎng)成聆聽音樂習(xí)慣的一種十分有效的教學(xué)方法。

3.課件有助于學(xué)生理解音樂的情感內(nèi)涵

新課標(biāo)要求，“教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂表達(dá)獨(dú)立的感受和見解”， 并對(duì)音樂的情緒和情感能做簡(jiǎn)要的描述。因此，精練、優(yōu)美的文字，是教師在制作課件時(shí)必須反復(fù)推敲、精心琢磨的內(nèi)容。

音樂的內(nèi)容除了音樂性內(nèi)容，還有另一種非音樂性的內(nèi)容，它是非直覺的、想象的，即可視、可思的內(nèi)容;它需要依靠主觀的想象去實(shí)現(xiàn)，之所以被冠以“非”字，是因?yàn)樗w現(xiàn)的是音響以外的繪畫性和文學(xué)性。在欣賞聲樂作品或有標(biāo)題的音樂，因?yàn)橛形淖值奶崾?，學(xué)生們常常就較容易理解把握，但是，對(duì)于許多無標(biāo)題音樂，每個(gè)學(xué)生都有自己的直覺體驗(yàn)，因自身的情感經(jīng)歷和音樂學(xué)習(xí)程度等經(jīng)驗(yàn)的不同，會(huì)有著各自不同、甚至與作品表現(xiàn)內(nèi)容大相徑庭的理解。此時(shí)教師對(duì)音樂作品的創(chuàng)作背景、風(fēng)格流派等做語言闡述，是十分必要的。準(zhǔn)確的書面表達(dá)，精煉的語言提示，能夠幫助學(xué)生更加迅速、準(zhǔn)確地走進(jìn)音樂，理解和把握音樂作品的情感內(nèi)涵。

如人音版教材高中音樂鑒賞第八單元第十五節(jié)《歡樂頌》一課，老師將《第九（合唱）交響曲》第四樂章分為四個(gè)部分：尋找歡樂、確認(rèn)歡樂、發(fā)展歡樂和升華歡樂，緊緊圍繞“歡樂”主題，揭示音樂的發(fā)展和變化。從宣敘調(diào)不確定的“尋找”，到主題重復(fù)后的“確認(rèn)”，再到加入獨(dú)唱、重唱、合唱以及變奏的“發(fā)展”，一直到最后的高潮“升華”。八個(gè)字，可謂語言精準(zhǔn)恰當(dāng)，思路清晰明了。

4.課件是音樂分析的進(jìn)度表

音樂體裁與形式的分析，是欣賞課的主要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生而言，也是較為抽象、有難度的內(nèi)容。系統(tǒng)性的課件內(nèi)容完整，邏輯清晰，最適用于音樂分析。在授課過程中，邊聆聽音樂，邊出現(xiàn)文字、音響或圖形注釋，從表現(xiàn)要素到情緒與情感，從樂句到樂段，等等。最后這些零散的欣賞記錄，會(huì)形成一個(gè)整體，這個(gè)整體是對(duì)整首樂曲的濃縮，步驟清晰，內(nèi)容完整，非常便于學(xué)生看清音樂的發(fā)展與變化，從而進(jìn)行整首音樂作品的理解與分析。教師在備課時(shí)的課件設(shè)計(jì)伴隨著教學(xué)過程，往往就是整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。如下，人音版四年級(jí)上冊(cè)第7課欣賞吹奏樂《祝你快樂》一課的課件設(shè)計(jì)方案：

通過分段聆聽，呈現(xiàn)欣賞記錄;并以課件內(nèi)容為輔助再聽全曲，理清主部音樂與插部音樂的演奏順序，最后得出“回旋曲式”的圖示，曲式結(jié)構(gòu)的分析便水到渠成，一目了然。

5.精良的課件制作與設(shè)計(jì)，亦是一種審美教育。

音樂教育本身是一種審美教育，音樂課上的課件也同樣需要講究藝術(shù)的形式美與內(nèi)容美。色彩、圖形的搭配，音頻、視頻的剪輯，科學(xué)、規(guī)范的文字內(nèi)容，都會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到美的享受，對(duì)學(xué)生亦是一種審美熏陶。

二、欣賞課的課件制作應(yīng)注意的幾個(gè)問題。

音樂欣賞課的課件制作，不同于其他學(xué)科，因其教學(xué)內(nèi)容的特殊性，在課件制作與設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1.突出學(xué)科特點(diǎn)，切忌文字堆砌

一節(jié)欣賞課的課件制作，一定是富含音樂要素的。音樂課件必須體現(xiàn)音樂學(xué)科特點(diǎn)。俗話說“好鋼用在刀刃上”課件制作的最精良的技術(shù)力量一定是用于音樂要素的表現(xiàn)上。切忌只有文字，沒有“音樂”。

2.精心設(shè)計(jì)，巧用圖形譜

課前備課要研讀教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo);制定教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用圖形譜;圖形譜的設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣音樂，簡(jiǎn)潔明了，易于學(xué)生理解和操作。

3.從聽覺出發(fā)，與音響同步

課件制作必須以音樂為本，從聽覺出發(fā)。采用網(wǎng)絡(luò)共享資源，要選擇視聽效果更好的聲音和畫面;自己制作動(dòng)畫，如旋律線進(jìn)行、圖形譜等時(shí)，要與音響保持高度同步，邊聽邊進(jìn)行音樂實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生清晰地反映音樂的進(jìn)行，體現(xiàn)聆聽音樂的即時(shí)性。

總之，一個(gè)好的多媒體課件能更好地服務(wù)于課堂教學(xué);課件內(nèi)容的構(gòu)成，直接影響教學(xué)效果。教師在課堂上除了聽、唱、奏、演等音樂實(shí)踐活動(dòng)之外，應(yīng)遵循音樂欣賞的規(guī)律，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓多媒體課件盡善盡美，真正成為音樂欣賞教學(xué)的高效實(shí)用的輔助手段。

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