姜秀萍

摘 要：隨著教育改革的逐漸推進(jìn)，教師在開(kāi)展初中階段生物學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)時(shí)培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的邏輯思維，采用參與式的教學(xué)方法能促使學(xué)生學(xué)會(huì)處理和理解問(wèn)題，增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)。初中階段的生物學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性與實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，在引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的理論基礎(chǔ)后，教師應(yīng)注重提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，促使學(xué)生能夠自主地融入實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)行主動(dòng)思考，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并處理問(wèn)題。教師利用參與式的教學(xué)方法，有助于提升生物課堂的教學(xué)效果，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：參與式;初中生物;課堂氛圍;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G63??????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????????文章編號(hào)：1673-9132（2020）14-0123-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.14.060

新課改推行后，提出由師生共同參與的教學(xué)模式取代傳統(tǒng)的以教師傳授為主的教學(xué)模式。參與式教學(xué)法就是以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中起主要作用，教師作為指導(dǎo)者存在。這就要求教師必須利用多種多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。參與式教學(xué)法既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也滿足了時(shí)代發(fā)展需要的參與式教學(xué)方法，將學(xué)生作為課堂主體，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的能動(dòng)性，從而提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師在開(kāi)展初中階段生物學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用參與式教學(xué)方法能夠使學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生物學(xué)科包含的知識(shí)點(diǎn)較多，內(nèi)容較為復(fù)雜。教師采用以往的教學(xué)方式難以達(dá)到理想的教學(xué)效果，采用參與式的教學(xué)方法則能促使學(xué)生激發(fā)自身的探索意識(shí)，進(jìn)行探究活動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。

一、參與式教學(xué)法的重要性

（一）滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要

初中階段的生物學(xué)科是一門(mén)科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，包含的知識(shí)點(diǎn)較為復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)造成了一定的阻礙。教師采用參與式教學(xué)方法，能夠滿足學(xué)生需求，促使學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，得到全面發(fā)展。學(xué)生能夠通過(guò)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，了解和認(rèn)識(shí)世界各地的物種和生物，發(fā)現(xiàn)生物學(xué)科的奧妙。初中階段的學(xué)生對(duì)于新鮮事物有一定的好奇心，對(duì)生物學(xué)科會(huì)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣，教師采用參與式教學(xué)方法，能夠滿足學(xué)生需求，促使學(xué)生深層次地理解和認(rèn)識(shí)生物知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教師在開(kāi)展生物學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用參與式教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)與學(xué)習(xí)欲望，促使其形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，自主地融入生物課堂中，開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，滿足自身發(fā)展的需求[1]。

（二）符合新課改要求

隨著近些年新課改的不斷推進(jìn)和發(fā)展，要求各學(xué)科間進(jìn)行良好融合，這是教師面臨的新挑戰(zhàn)。教師開(kāi)展生物學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用參與式教學(xué)方法，能夠符合新課改的要求，促使學(xué)生增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師采用參與式教學(xué)方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的認(rèn)知情況和學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而增強(qiáng)自身的創(chuàng)造性和實(shí)踐性。教師采用參與式的教學(xué)方法開(kāi)展課堂活動(dòng)，能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)地融入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，探索生物知識(shí)，增強(qiáng)自身的專業(yè)技能。

（三）滿足社會(huì)發(fā)展需要

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，人類的發(fā)展得到了普遍關(guān)注。生物與人之間的關(guān)系能夠影響人類的未來(lái)發(fā)展，因此，人與自然和諧相處已經(jīng)成為全社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。教師在開(kāi)展初中階段生物學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用參與式教學(xué)方法能夠促使學(xué)生提升自身的環(huán)保意識(shí)，強(qiáng)化自身的責(zé)任感，從而形成一定的自然價(jià)值觀，滿足社會(huì)發(fā)展需求。

二、運(yùn)用參與式教學(xué)方法的有效措施

（一）營(yíng)造良好課堂氛圍

教師在開(kāi)展初中階段生物學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要想運(yùn)用參與式教學(xué)方法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂氛圍，促使學(xué)生在這一環(huán)境中集中自身的注意力，積極自主地融入課堂活動(dòng)中，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。因此，教師在開(kāi)展生物學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)開(kāi)展小組比賽，構(gòu)建良好的課堂氛圍。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，促使學(xué)生以小組形式開(kāi)展比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而使學(xué)生能夠開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，集中注意力參與比賽活動(dòng)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。在這一過(guò)程中，教師能夠通過(guò)比賽活動(dòng)，構(gòu)建良好的課堂氛圍，從而有利于開(kāi)展參與式教學(xué)方法。學(xué)生在比賽活動(dòng)中會(huì)獲得相應(yīng)的生物知識(shí)，提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師在開(kāi)展生物學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，構(gòu)建良好課堂氛圍有利于課堂教育活動(dòng)的開(kāi)展，從而增強(qiáng)課堂互動(dòng)的實(shí)效性[2]。

（二）巧妙地吸引學(xué)生的參與

學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)極為重要，是學(xué)生形成思維形式的重要時(shí)期。初中階段的學(xué)生思想與心理還不夠成熟，對(duì)新事物充滿好奇心，好動(dòng)、愛(ài)玩是學(xué)生的天性針對(duì)這一具體情況，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，巧妙地吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升自身的專業(yè)技能。教師在開(kāi)展初中階段生物學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)時(shí)運(yùn)用參與式的教學(xué)方法，應(yīng)巧妙地吸引學(xué)生的參與，促使學(xué)生發(fā)揮自身的能動(dòng)性，探索生物知識(shí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。生物學(xué)科的知識(shí)具有一定的抽象性，教師可以利用多媒體等設(shè)備向?qū)W生展示一些關(guān)于生物知識(shí)的圖片與信息，使學(xué)生能夠在觀看視頻中進(jìn)行有效思考，深入了解生物學(xué)科，感受大自然的魅力。教師通過(guò)向?qū)W生展示一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的圖片與視頻，最大程度地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生自主地參與課堂活動(dòng)，形成學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）小組合作

小組合作是學(xué)生融入課堂活動(dòng)的有效方法。教師在開(kāi)展生物學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用參與式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作活動(dòng)，能促使學(xué)生發(fā)揮自身的能動(dòng)性，自主地融入課堂活動(dòng)中，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)、知識(shí)水平等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，為學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生能夠進(jìn)行小組的合作探究活動(dòng)，積極探索生物學(xué)科的知識(shí)，不斷提升自身的合作意識(shí)與學(xué)習(xí)能力。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)為學(xué)生設(shè)置一些問(wèn)題，能夠使學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)合作，探索生物知識(shí)，進(jìn)行主動(dòng)思考與探究，從而使學(xué)生能夠充分地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升自身的思維能力。教師在運(yùn)用參與式教學(xué)方法開(kāi)展生物學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，能夠促使學(xué)生自主地融入課堂活動(dòng)中，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，得到全面發(fā)展。

（四）實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)

隨著新課改的深入推進(jìn)，要求教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自身的探究能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。教師在開(kāi)展初中階段生物學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要想運(yùn)用參與式教學(xué)方法，應(yīng)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究的活動(dòng)，促使學(xué)生提升自身的探究能力，自主地融入課堂活動(dòng)中，掌握生物學(xué)科的知識(shí)、思想和方法，得到全面發(fā)展。教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究的活動(dòng)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解生物學(xué)科的思想與方法，從而能夠積極主動(dòng)地獲取相應(yīng)的生物知識(shí)，激發(fā)自身的探索興趣，得到全面發(fā)展。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)探究的活動(dòng)，理解生物現(xiàn)象，獲取相應(yīng)的生物知識(shí)。教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)時(shí)，能夠促使學(xué)生產(chǎn)生一些疑問(wèn)，激發(fā)其探求的興趣，使學(xué)生能自主地參與實(shí)驗(yàn)探究，強(qiáng)化自身的參與意識(shí)，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

（五）進(jìn)行游戲表演

初中階段的學(xué)生心理與生理發(fā)展不夠成熟，認(rèn)知水平較差，游戲活動(dòng)對(duì)他們有極強(qiáng)的吸引力，教師在開(kāi)展初中階段生物學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)時(shí)運(yùn)用參與式的教學(xué)方法配合游戲表演活動(dòng)，能使學(xué)生自主地融入生物知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，得到全面發(fā)展。游戲表演活動(dòng)具有娛樂(lè)性和趣味性，符合學(xué)生身心發(fā)展的需求。教師在開(kāi)展生物學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行游戲表演活動(dòng)能夠促使學(xué)生發(fā)揮自身的能動(dòng)性，自主地參與生物知識(shí)探索，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，掌握生物知識(shí)。教師利用游戲表演活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能夠活躍課堂氛圍，促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握生物知識(shí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師在運(yùn)用參與式的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能夠促使學(xué)生自主地參與其中，開(kāi)展高效率的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生物學(xué)科的知識(shí)具有一定的抽象性，學(xué)科特點(diǎn)較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)造成了一定的阻礙，教師可以通過(guò)游戲表演活動(dòng)，促使學(xué)生深入了解生物知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生在游戲過(guò)程中了解生物知識(shí)，融入生物知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)選擇一些趣味性與針對(duì)性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)，從而強(qiáng)化學(xué)生自身的參與意識(shí)，使學(xué)生在游戲過(guò)程中深層次地理解和認(rèn)識(shí)生物知識(shí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

（六）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

參與式教學(xué)方法需要學(xué)生與教師之間的互動(dòng)和交流，從而構(gòu)建良好的課堂環(huán)境，促使學(xué)生激發(fā)自身的學(xué)習(xí)欲望，自主地參與課堂活動(dòng)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師在開(kāi)展初中階段生物學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)時(shí)運(yùn)用參與式的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)建問(wèn)題情境，能促使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)生物知識(shí)的信心，通過(guò)問(wèn)題探索生物知識(shí)，從而提升學(xué)習(xí)效果。教師結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，促使學(xué)生能夠在生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)生物知識(shí)，從而激發(fā)自身探索生物知識(shí)的興趣，自主地參與生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，探索生物的奧妙，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師在開(kāi)展初中階段生物學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)時(shí)運(yùn)用參與式的教學(xué)方法，能夠滿足新課改的需求，也能夠滿足學(xué)生自身的發(fā)展需求，從而有利于激發(fā)學(xué)生探索生物知識(shí)的興趣，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)的主體性。教師采用參與式教學(xué)方法，能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮自身思維，進(jìn)行思維鍛煉，從而提升自身的實(shí)踐探究的能力，得到全面進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 張宏麗]