劉楠 劉偉

[摘 要] 為滿(mǎn)足新形勢(shì)下國(guó)家對(duì)工科人才的培養(yǎng)目標(biāo)并通過(guò)工程教育認(rèn)證，總結(jié)了港航工程專(zhuān)業(yè)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了本專(zhuān)業(yè)課程與畢業(yè)要求之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題與不足，提出了改進(jìn)建議和對(duì)策。

[關(guān)鍵詞] 工程教育認(rèn)證;港航專(zhuān)業(yè);課程;畢業(yè)要求

[基金項(xiàng)目] 2015年度山東交通學(xué)院科研基金（Z201505）;2019年度山東交通學(xué)院校級(jí)教學(xué)改革研究（2019YB07）

[作者簡(jiǎn)介] 劉 楠（1984—），女，博士，山東交通學(xué)院交通土建工程學(xué)院講師，主要從事海洋工程結(jié)構(gòu)動(dòng)力分析與斷裂機(jī)理研究。

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.477 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）17-0336-02 ? ?[收稿日期] 2020-01-09

山東交通學(xué)院港口航道與海岸工程專(zhuān)業(yè)始建于2007年，經(jīng)過(guò)十幾年的建設(shè)，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)科交叉，并充分利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，本專(zhuān)業(yè)逐步形成了“理論基礎(chǔ)扎實(shí)、交通特色鮮明”的辦學(xué)模式，著重培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、具有創(chuàng)新探索精神和實(shí)踐能力以及國(guó)際視野的港口航道與海岸工程優(yōu)秀人才。2011年本專(zhuān)業(yè)第一屆畢業(yè)生畢業(yè)，此后就業(yè)率始終保持在95%以上，畢業(yè)生主要在交通、水利等部門(mén)的設(shè)計(jì)院、工程及管理等單位工作，得到了用人單位的廣泛好評(píng)。本專(zhuān)業(yè)十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)和教師培養(yǎng)，截至2019年，學(xué)院承擔(dān)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的教師共有17人，具有博士學(xué)位的有11人，占全職教師總數(shù)的64.71%，承擔(dān)過(guò)省部級(jí)以上縱向或企業(yè)橫向工程類(lèi)科研項(xiàng)目的教師有14人，占全職教師總數(shù)的82.35%，3名教師有一年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，占全職教師比例為17.65%，形成了一支結(jié)構(gòu)合理的高水平師資隊(duì)伍。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，本專(zhuān)業(yè)始終跟蹤社會(huì)和行業(yè)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求，在人才培養(yǎng)方案制定及修訂過(guò)程中，參照了“工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)”，并廣泛聽(tīng)取了用人單位的意見(jiàn)和建議，對(duì)原培養(yǎng)方案的內(nèi)容適時(shí)修改，2019年依據(jù)用人單位、畢業(yè)生反饋意見(jiàn)進(jìn)一步修訂了人才培養(yǎng)方案以及相關(guān)課程大綱，強(qiáng)化了經(jīng)濟(jì)管理、法律法規(guī)、環(huán)境影響、倫理學(xué)等方面的培養(yǎng)，課程教學(xué)內(nèi)容涉及港口、航道與海岸工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、法律法規(guī)等領(lǐng)域。

一、本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，勝任港口航道工程與海岸工程以及相近的水利工程、土木工程等領(lǐng)域的勘測(cè)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、技術(shù)開(kāi)發(fā)等方面工作的具有國(guó)際視野與創(chuàng)新精神的高級(jí)工程技術(shù)人才。畢業(yè)生經(jīng)過(guò)五年左右的實(shí)踐，應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1.具有良好的道德修養(yǎng)、人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、安全與健康理念、國(guó)際視野與創(chuàng)新精神，在工作中具有社會(huì)責(zé)任感、事業(yè)心、良好的職業(yè)道德、能積極服務(wù)國(guó)家與社會(huì)。

2.熟練掌握學(xué)科基礎(chǔ)理論，具備力學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)、工程管理知識(shí)、制圖、設(shè)計(jì)、施工等專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技術(shù)，具有在勘測(cè)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、技術(shù)開(kāi)發(fā)等方面解決港口航道工程與海岸工程問(wèn)題的能力。

3.能夠在土木工程、水利工程等領(lǐng)域工作，具備良好的社會(huì)科學(xué)知識(shí)和項(xiàng)目管理能力，在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任骨干或領(lǐng)導(dǎo)角色，發(fā)揮有效作用。

4.具備積極有效溝通、與他人合作以及在多學(xué)科團(tuán)隊(duì)中行使職責(zé)的能力，具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及領(lǐng)導(dǎo)力。

5.能通過(guò)自主學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)途徑增加知識(shí)、提升能力。具有注冊(cè)土木工程師（港口航道與海岸工程）的素質(zhì)和能力，勝任注冊(cè)建造師的工作，成為單位的技術(shù)管理骨干。

二、課程與畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)關(guān)系建立過(guò)程

具體對(duì)應(yīng)關(guān)系建立過(guò)程如下：

1.評(píng)價(jià)對(duì)象。選取本專(zhuān)業(yè)連續(xù)兩屆畢業(yè)生每門(mén)課程的課程目標(biāo)達(dá)成情況作為評(píng)價(jià)對(duì)象。

2.建立過(guò)程。首先對(duì)各主要支撐課程對(duì)畢業(yè)要求的達(dá)成情況的定量評(píng)估，即由專(zhuān)業(yè)教師和達(dá)成度評(píng)價(jià)小組計(jì)算并填寫(xiě)“課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)審核表”：將畢業(yè)要求分解為可衡量的若干指標(biāo)點(diǎn)，列出每項(xiàng)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)支撐的課程，以及課程對(duì)指標(biāo)點(diǎn)的支撐強(qiáng)度、支撐矩陣圖。在實(shí)施評(píng)價(jià)之前，要求教師對(duì)承擔(dān)的課程按照畢業(yè)要求進(jìn)行自評(píng)。自評(píng)時(shí)，首先專(zhuān)業(yè)教師確定兩屆畢業(yè)生所有課程的課程目標(biāo)，并將每門(mén)課的課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)其相應(yīng)的畢業(yè)要求可考核指標(biāo)點(diǎn)，再計(jì)算其課程目標(biāo)的達(dá)成度，由達(dá)成度評(píng)價(jià)小組審核，最終得到“課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)審核表”，畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)的周期為1年，可保證每一項(xiàng)畢業(yè)要求、每屆學(xué)生都在一個(gè)周期內(nèi)得到過(guò)評(píng)價(jià)。

三、評(píng)價(jià)方法

按照畢業(yè)要求的性質(zhì)分類(lèi)，根據(jù)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的來(lái)源，本著直接評(píng)價(jià)和間接評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，力求評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)的原則，畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)工作小組在充分分析和深入研究的基礎(chǔ)上，決定采用課程考核成績(jī)分析法和評(píng)分表分析法相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。對(duì)畢業(yè)要求中的技術(shù)性指標(biāo)點(diǎn)采用課程考核成績(jī)分析法進(jìn)行達(dá)成度評(píng)價(jià)，對(duì)畢業(yè)要求中的非技術(shù)性指標(biāo)點(diǎn)采用評(píng)分表分析法進(jìn)行達(dá)成度評(píng)價(jià)，同時(shí)輔以問(wèn)卷調(diào)查法評(píng)價(jià)。以下詳述課程考核成績(jī)分析法。

1.設(shè)置課程權(quán)重值。由達(dá)成度評(píng)價(jià)工作小組會(huì)同相關(guān)教師，列出支撐每條畢業(yè)能力要求指標(biāo)點(diǎn)的課程。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、專(zhuān)題會(huì)議等各種渠道調(diào)查課程對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐強(qiáng)度，根據(jù)支撐強(qiáng)度設(shè)置課程權(quán)重值，每個(gè)指標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng)課程的權(quán)重之和為1。

2.評(píng)價(jià)依據(jù)合理性確認(rèn)。在開(kāi)展課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)前，由達(dá)成度評(píng)價(jià)工作小組對(duì)該門(mén)課程評(píng)價(jià)依據(jù)的合理性進(jìn)行確認(rèn)。確認(rèn)為合理的采用，不合理的則不作為達(dá)成度評(píng)價(jià)的依據(jù)。

3.課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)。依據(jù)考核內(nèi)容，計(jì)算課程對(duì)該條畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)值。方法如下：（1）設(shè)定課程目標(biāo)達(dá)成度目標(biāo)值（一般0.7左右，根據(jù)學(xué)校學(xué)位評(píng)定要求及課程考核難易程度確定）及反應(yīng)該指標(biāo)點(diǎn)的考核分值（一般為百分制）;（2）根據(jù)課程對(duì)畢業(yè)要求支撐的指標(biāo)點(diǎn)要求確定課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)（包括課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、討論、考試、作業(yè)等）及考評(píng)點(diǎn)（包括考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、考勤等）、評(píng)價(jià)依據(jù)（包括試卷、成績(jī)記錄、大綱、教案、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等），以及確定各考評(píng)點(diǎn)的目標(biāo)分值;（3）抽取的樣本針對(duì)某門(mén)課程，選取修讀該課程的一個(gè)班級(jí)作為評(píng)價(jià)樣本;（4）課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)值的計(jì)算方法：首先根據(jù)各考評(píng)點(diǎn)的樣本班學(xué)生的實(shí)際得分計(jì)算出該考評(píng)點(diǎn)的平均得分值，各考評(píng)點(diǎn)實(shí)際得分值求得得到該班的綜合得分值，綜合得分值除以與反映該考評(píng)點(diǎn)的目標(biāo)分值即得到該班該學(xué)年的課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)值。取連續(xù)兩年的課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)值的小值作為最終的課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)值，并與設(shè)定的課程目標(biāo)達(dá)成度目標(biāo)值進(jìn)行比較，判斷該課程針對(duì)相應(yīng)指標(biāo)點(diǎn)的課程目標(biāo)是否達(dá)成。本次經(jīng)過(guò)對(duì)所有課程的目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，最終全部課程均達(dá)到了預(yù)期成果。

四、問(wèn)題與不足

在整個(gè)課程與畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系建立過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)本次人才培養(yǎng)方案中設(shè)置的課程不太完善，比如缺少工程地質(zhì)這門(mén)課，由此造成對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)要求達(dá)成情況不完善。

五、改進(jìn)建議

建議在新版人才培養(yǎng)方案制定時(shí)，教研室老師考慮整個(gè)課程體系的設(shè)置，全面覆蓋本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求，以便使本專(zhuān)業(yè)課程與畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)關(guān)系順利建立。

參考文獻(xiàn)

[1]山東交通學(xué)院2014版人才培養(yǎng)方案[M].山東交通學(xué)院，2014.

Abstract：In order to meet the training goal of engineering talents and pass the certification of engineering education under the new situation，summarized the teaching experience of engineering major in port channel and coastal for many years，analyzed the corresponding relationship between the courses of this major and graduation requirements，found out the problems and shortcomings，put forward improvement suggestions and countermeasures.

Key words：Engineering education certification;Port channel and coastal engineering specialty;Curriculum;Graduation requirements