石鑫

摘 ?要：課程改革是在信息化時(shí)代不斷深入的情況之下，在課程體系、課程內(nèi)容及課程教學(xué)模式設(shè)置方面所表現(xiàn)出來(lái)的更為科學(xué)的、先進(jìn)的、嶄新的學(xué)習(xí)理念創(chuàng)新。體育課程是體育教學(xué)的基本組成形式，中小學(xué)體育課教學(xué)要求能夠以中小學(xué)生作為體育課堂的主體，在結(jié)合教師指導(dǎo)作用的同時(shí)，照顧中小學(xué)生本性好動(dòng)活潑的特點(diǎn)，兼顧中小學(xué)生的身體和心理發(fā)育特點(diǎn)，注重在教學(xué)模式和教學(xué)方法方面的全面改進(jìn)。本文結(jié)合多年經(jīng)驗(yàn)，思考農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策，希望可以幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，提升課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 ?中小學(xué) ?體育教學(xué) ?問(wèn)題及對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）03（c）-0114-02

無(wú)論在學(xué)生時(shí)期的哪個(gè)階段，體育課在學(xué)生群體中的受歡迎程度均比其他課程要顯著。中小學(xué)生正處于身體飛速發(fā)展的時(shí)期，無(wú)論是從生理需求還是心理需求方面出發(fā)，都更需要進(jìn)行豐富多樣的體育活動(dòng)，以使學(xué)生在緊密文化課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，得到休憩和放松的機(jī)會(huì)。適度的體能訓(xùn)練通過(guò)改善學(xué)生的身體機(jī)能，可以促進(jìn)學(xué)生形成靈活發(fā)散的思維活動(dòng)。

1 ?農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題

農(nóng)村中小學(xué)體育課可以幫助學(xué)生得到很好的身心鍛煉機(jī)會(huì)，尤其是體能的提升對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是極為重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為文化課非常重要，中小學(xué)階段的體育課往往以游戲和體活課為主，而事實(shí)上，這種教學(xué)傳統(tǒng)將忽略中小學(xué)生的體能發(fā)展，忽略了體育課的重要性，使得中小學(xué)生本身的體育學(xué)習(xí)收效甚微。在新的課程改革之下，勢(shì)必應(yīng)該扭轉(zhuǎn)這一傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新中小學(xué)體育課的教學(xué)模式。

當(dāng)前的中小學(xué)體育課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，存在一些較普遍的問(wèn)題，可以總結(jié)為以下幾個(gè)方面。第一，校方的輕視導(dǎo)致體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展不積極;第二，專業(yè)化體育教練的缺少導(dǎo)致體能訓(xùn)練開(kāi)展不徹底;第三，學(xué)生受貪玩天性的影響與教師的配合度不高;第四，社會(huì)性重視和配合程度不高導(dǎo)致體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展不順利。綜合考慮以上問(wèn)題，從問(wèn)題導(dǎo)向出發(fā)，提出以下解決思路。

2 ?農(nóng)村中小學(xué)體育課程創(chuàng)新教育教學(xué)模式策略

2.1 創(chuàng)新農(nóng)村教師體育教學(xué)理念

中小學(xué)體育教學(xué)理念的改革，首先需要以創(chuàng)新為基礎(chǔ)，教師的教學(xué)理念改變了，課堂整體質(zhì)量就會(huì)改變。教師應(yīng)該時(shí)刻有一顆進(jìn)取之心，在滿足基本條件的過(guò)程中以身作則，提升學(xué)生的身心素養(yǎng)，更好地全面完善體育教學(xué)體系的創(chuàng)建。目前將農(nóng)村體育課堂與趣味教學(xué)理念、游戲教學(xué)模式、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的嘗試很多，教學(xué)理念的提升和創(chuàng)建要考慮到學(xué)生的實(shí)際潛力，整體教學(xué)形式的改變，新教學(xué)手法的涌現(xiàn)。教師首先應(yīng)該革新新的教學(xué)理念，重視中小學(xué)體育教學(xué)，中小學(xué)體育教學(xué)的課時(shí)任意安排給文化課的局面，現(xiàn)在已經(jīng)并不多見(jiàn)，但是將教學(xué)資源和教學(xué)時(shí)間的情況還不是很多。

例如，以往的教學(xué)理念，使得教師往往在教學(xué)課堂上給予學(xué)生一些適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)示范，比如說(shuō)幫助學(xué)生練習(xí)仰臥起坐，教師做示范，或者是采用電子影音設(shè)備做示范，然后讓學(xué)生不斷地進(jìn)行練習(xí)，準(zhǔn)備比賽。但是在新的教學(xué)理念指導(dǎo)之下，教師則可以讓學(xué)生通過(guò)模仿各種各樣的小動(dòng)物，練習(xí)不同的仰臥起坐方式。也就是說(shuō)，教師應(yīng)該考慮到寓教于樂(lè)，甚至可以利用音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用一些常規(guī)或者非常規(guī)的小游戲，幫助學(xué)生隨著音樂(lè)一起起舞。新的教學(xué)理念要求教師以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，因此在三年級(jí)到五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候，那是完全可以將普通的簡(jiǎn)單體育動(dòng)作設(shè)置成固定的模式，比如說(shuō)小動(dòng)物的單腳跳，加上小動(dòng)物的仰臥起坐，然后以比賽的形式模仿，并且最終決出勝負(fù)。教師還可以通過(guò)總結(jié)和學(xué)生一起共同講評(píng)每一次游戲的成效。

2.2 結(jié)合實(shí)際的情況，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力

為了提高中小學(xué)體育的整體教學(xué)水平，教師應(yīng)該本著從實(shí)際出發(fā)的實(shí)事求是原則，考慮到學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)在提升教學(xué)這2個(gè)過(guò)程中，不能夠?qū)⒔虒W(xué)模式與體育學(xué)習(xí)需求背道而馳。另外，由于不同的學(xué)生基本的體育素養(yǎng)是非常不同的，因此，中小學(xué)體育教育要考慮到學(xué)生的基本身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)情況，考慮到其學(xué)習(xí)的潛力和體育學(xué)習(xí)興趣。

目前大部分的學(xué)校，其中小學(xué)體育的硬件設(shè)施的基本水平都較為一致，而學(xué)生的生源情況則根據(jù)入學(xué)區(qū)域有很大的不同，學(xué)生在鍛煉的時(shí)候，其基本應(yīng)變能力有很大差異。在教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程中，教師還要考慮到體育課堂導(dǎo)入的作用，簡(jiǎn)單的熱身之后，怎樣非常直接地呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，并且體現(xiàn)出多種多樣的教學(xué)特色，引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)興趣、活躍課堂，是值得教師深思的。

例如，在中小學(xué)體育立定跳遠(yuǎn)，低中年級(jí)體育教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)重點(diǎn)是兩個(gè)腳同時(shí)起跳平穩(wěn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，每個(gè)兒童的跳遠(yuǎn)是不同的，男孩子跟女孩子也有較大的差異。經(jīng)過(guò)整整半個(gè)學(xué)期，跳遠(yuǎn)的差異已經(jīng)呈現(xiàn)出了非常明顯的變化，因此中小學(xué)教師可以在教學(xué)的過(guò)程中，讓素質(zhì)較好的學(xué)生練習(xí)袋鼠跳，而讓跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)兔子跳，模仿青蛙跳，教學(xué)的重點(diǎn)是希望能夠讓不同水平的學(xué)生，在落地的協(xié)調(diào)用力和落地的輕巧度上盡可能達(dá)成統(tǒng)一。

2.3 開(kāi)發(fā)更新穎的中小學(xué)體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)形式

為了充實(shí)中小學(xué)體育的教學(xué)形式，單一的教學(xué)模式是難以提起小孩子學(xué)習(xí)興趣的，因此，尋找全球范圍內(nèi)各類(lèi)不同的體育賽事，結(jié)合中小學(xué)生的具體的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)更為新穎的運(yùn)動(dòng)形式，既可以鍛煉中小學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，同時(shí)又可以通過(guò)不斷嘗試培養(yǎng)鍛煉的興趣。為了實(shí)現(xiàn)自身事業(yè)和自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的雙重提升，教師在日常就應(yīng)該注意多多觀察中小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)教學(xué)課程是否有問(wèn)題，找到更加具有可行性的改進(jìn)意見(jiàn)。教師可以在學(xué)習(xí)模式改變的過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，可以引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的合作探究，注重對(duì)于方法的引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成更好的體育鍛煉習(xí)慣。

例如，游戲教學(xué)是非常常用的一種教學(xué)方法，而具體的游戲引導(dǎo)動(dòng)機(jī)，可以通過(guò)教師的口令變化，結(jié)合學(xué)生等實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教育改良和改革。教師在進(jìn)行體態(tài)姿勢(shì)鍛煉的過(guò)程中，能讓學(xué)生很好地聽(tīng)令而行。老師可以專門(mén)編制游戲的方法，比如說(shuō)，可以建立起大風(fēng)吹、小風(fēng)吹游戲陣列，教師就發(fā)布“風(fēng)”的命令，而學(xué)生則聽(tīng)令而行。以游戲的方式開(kāi)展體育課程教學(xué)，教師自然而然會(huì)在游戲的過(guò)程中滲透很多游戲的鼓勵(lì)環(huán)節(jié)，開(kāi)展多種多樣的體育教學(xué)形式，老師可以引導(dǎo)學(xué)生蹦一蹦、跳一跳，利用不同的游戲方法鼓勵(lì)學(xué)生角色扮演，努力模仿，從而最終達(dá)到良好的體育教學(xué)效果。

3 ?結(jié)語(yǔ)

總之，在新課程改革的帶動(dòng)之下，農(nóng)村中小學(xué)體育教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以創(chuàng)新的教學(xué)模式，更好地引導(dǎo)中小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，并且反饋良好的體育效果。為了讓中小學(xué)生的德、智、體、美、勞全面的發(fā)展，農(nóng)村體育教師應(yīng)該嘗試新的運(yùn)動(dòng)形式，在教學(xué)活動(dòng)中體育教師的重要角色往往是干預(yù)者的角色，教師了解很多有趣的教學(xué)形式，可以通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)創(chuàng)新的方法，幫助學(xué)生了解在體育運(yùn)動(dòng)中的缺點(diǎn)，抓住其優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步地提升農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，挖掘?qū)W生不斷向前進(jìn)步的動(dòng)力。

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