張小惠 王會峰 汪貴平 王曉艷 關(guān)麗敏

[摘 要] 目前傳統(tǒng)的工程訓(xùn)練模式已無法適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)的需求，強(qiáng)化培訓(xùn)大學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力是我國工科大學(xué)教育所面臨的一項難題。該文以電氣信息類專業(yè)學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升為目標(biāo)，提出了一種以“星光大道”為運作模式，以興趣為導(dǎo)向，集趣味性、創(chuàng)新性、競技性、藝術(shù)性于一體的現(xiàn)代工科大學(xué)生工程能力培養(yǎng)和提升模式。

[關(guān)鍵詞] 工程能力;趣味性;工程實踐;創(chuàng)新能力

[基金項目] 陜西省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究重點項目成果（13BZ18）;長安大學(xué)教學(xué)改革研究項目成果（1352）

[作者簡介] 張小惠（1968—），男，陜西咸陽人，軟件工程碩士，長安大學(xué)實驗室與設(shè)備管理處副處長，主要從事實驗室和實驗教學(xué)管理與研究。

[中圖分類號] G642.0 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）17-0234-02 ? ?[收稿日期] 2019-11-14

一、引言

工程教育體系在國外已相當(dāng)完善，從歐美發(fā)達(dá)工業(yè)國家的工程教育來看，都是以大工程教育為背景來培養(yǎng)適應(yīng)工業(yè)發(fā)展需要的工程師，通過理論與實踐、學(xué)校與社會的結(jié)合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，工科專業(yè)的在校生大都存在對實踐不感興趣、實踐課程不愿意動手做的問題，浪費了本來就相對較少的實踐機(jī)會。由于實踐的缺乏導(dǎo)致學(xué)生在讀書期間迷失方向，不知道所學(xué)的知識應(yīng)用于何處，久而久之造成對理論學(xué)習(xí)的厭煩，甚至厭學(xué)，導(dǎo)致畢業(yè)后無法適應(yīng)社會的需求，最終造成企業(yè)需求和畢業(yè)生能力之間的鴻溝。

經(jīng)研究分析，我們認(rèn)為目前工程教育存在的主要問題是當(dāng)前工程教育沒有抓住學(xué)生的個性和特點，只是一味的填鴨式教育，這必然造成學(xué)生興趣的迷失。鑒于此，我們策劃了一種全新的、以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)的實踐教學(xué)模式。該模式借鑒央視“星光大道”節(jié)目的組織形式，以“智能汽車趣味競賽”為載體，集趣味性、觀賞性、競技性、創(chuàng)新性、藝術(shù)性于一體，是一種全新的大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的訓(xùn)練模式。學(xué)生通過觀賞、參與、激勵等環(huán)節(jié)，初步產(chǎn)生對工程實踐創(chuàng)新活動積極探索的興趣和動力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動探索，大膽實踐，不斷提高?！爸悄芷囆枪獯蟮馈笔前凑諏W(xué)生的個性發(fā)展需求、技能特長和實際條件所提出的一個新型教學(xué)設(shè)計模式。實踐表明，它對工程性較強(qiáng)的專業(yè)的工程實踐教育也是一種非常有效的模式。本文將圍繞筆者所在學(xué)校該活動的開展和建設(shè)進(jìn)行論述。

二、“智能汽車星光大道”組織形式

“智能汽車星光大道”教學(xué)模式打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)組織形式，結(jié)合大學(xué)生個性發(fā)展需求，以興趣為導(dǎo)向，培養(yǎng)和建立學(xué)生主動學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識，充分發(fā)揮學(xué)生個人的才能、興趣和愛好，為終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)?！爸悄芷囆枪獯蟮馈苯虒W(xué)模式的教學(xué)指導(dǎo)思想是樹立素質(zhì)教育、終身學(xué)習(xí)和以人為本并使之高度統(tǒng)一。從素質(zhì)教育的理念出發(fā)，增進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能、提高科研能力;從終身學(xué)習(xí)的理念考慮，通過趣味性實踐教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力和科學(xué)研究習(xí)慣;從以人為本的理念要求，以學(xué)生為主體，尊重個體，發(fā)展學(xué)生個性，重視學(xué)生主體選擇性，滿足學(xué)生對專業(yè)的不同要求。

1.組織機(jī)構(gòu)?！爸悄芷囆枪獯蟮馈笔钦n堂教學(xué)的有益補充，是在學(xué)校思政和專業(yè)教學(xué)部門的共同領(lǐng)導(dǎo)下開展的。專業(yè)教研室指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對參與團(tuán)隊的專業(yè)技術(shù)方面的指導(dǎo)，學(xué)生在了解了比賽規(guī)則的前提下通過導(dǎo)師的指導(dǎo)制作完成比賽規(guī)則要求的項目。思政部分負(fù)責(zé)學(xué)生工作的人員負(fù)責(zé)節(jié)目的組織、主持，并組織在比賽中間插入必要藝術(shù)活動，活躍比賽現(xiàn)場氣氛，豐富工科學(xué)生的人文氣氛。這種新型的競賽，不僅能夠使學(xué)生在完成競賽項目的過程中學(xué)習(xí)和了解競賽的各種規(guī)則，學(xué)到多種專業(yè)技能，而且能夠在競賽中提高理工科學(xué)生的人文素養(yǎng)，拓展人文科學(xué)生的知識面，共同受益。

2.興趣小組。每個小組由四名參賽隊員組成，其中三名來自理工科專業(yè)，一名來自人文藝術(shù)科專業(yè)。理工科成員主要負(fù)責(zé)完成競賽項目的設(shè)計任務(wù)，人文藝術(shù)專業(yè)成員可以參與到競賽項目設(shè)計中來學(xué)習(xí)了解。四個成員同時參加比賽，準(zhǔn)備比賽現(xiàn)場的藝術(shù)演出和活動，四個成員相互合作、協(xié)調(diào)，以積極樂觀的態(tài)度參與比賽。不同專業(yè)的成員在完成項目任務(wù)中相互學(xué)習(xí)、相互影響，在快樂和興趣中提高其工程專業(yè)技能和人文素養(yǎng)。

3.主持人。主持人選擇在校活躍的學(xué)生社團(tuán)或?qū)W生會的成員擔(dān)任。主持人負(fù)責(zé)調(diào)動競賽現(xiàn)場的氣氛以及參賽隊和參賽嘉賓的溝通。

4.評閱專家。不定期的聘請企業(yè)的高級管理者和經(jīng)驗豐富的工程師、校內(nèi)外專業(yè)技術(shù)知名教授專家以及校內(nèi)外知名的人文藝術(shù)方面的專家作為嘉賓。這樣不僅拉近了學(xué)校和企業(yè)之間的關(guān)系，而且在某種意義上為參賽的優(yōu)勝團(tuán)隊的激勵贏得了一定的機(jī)會。

5.藝術(shù)表演。組織者在競賽進(jìn)行到某一階段后可由專人進(jìn)行藝術(shù)表演，同時某一階段的競賽優(yōu)勝者或落后者也可以由其人文學(xué)科組員或整個小組表演藝術(shù)節(jié)目，增填現(xiàn)場群眾觀賞興趣，這樣觀看群眾就可以雅俗共賞，看不懂、聽不懂專家的評論的可以觀賞藝術(shù)表演。

6.競賽場地。競賽場地由校團(tuán)委和教務(wù)部門安排在校工程訓(xùn)練中心大廳或者校體育館籃球場，這樣能容納較多的觀眾，激發(fā)觀眾興趣，吸引更多的人參與到“星光大道競賽”中來。

7.教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中具有導(dǎo)向性和標(biāo)準(zhǔn)化作用，是一切專業(yè)教學(xué)活動、教學(xué)評價的依據(jù)?！爸悄芷囆枪獯蟮馈苯虒W(xué)模式以提升學(xué)生文化（知識、專業(yè)技能）和社會素養(yǎng)（人際關(guān)系、思想道德品質(zhì)、藝術(shù)品質(zhì)）等因素為教學(xué)目標(biāo)。其具體表現(xiàn)為：掌握基本的專業(yè)知識、技能、和應(yīng)用能力，熟悉并具備解決現(xiàn)實生活案例的方式和方法的能力;具有良好的人際交往能力和團(tuán)隊協(xié)作精神;培養(yǎng)藝術(shù)人文素質(zhì)的提升。

三、基于開放實驗室的運行方式

競賽小組完成項目設(shè)計制作的過程采用開放實驗室運行模式，小組經(jīng)導(dǎo)師同意，通過小組學(xué)生提出申請由隨時進(jìn)入實驗室，使用實驗室的各種儀器和設(shè)備，完成競賽作品的制作，實驗室的日常管理由專人負(fù)責(zé)。進(jìn)入實驗室要進(jìn)行指紋采集和圖像采集，興趣小組的成員在完成相關(guān)實驗后要將使用過的各種儀器和設(shè)備整理好，如果使用過程中儀器設(shè)備出現(xiàn)故障要及時向?qū)嶒炇邑?fù)責(zé)人報告。創(chuàng)新開放實驗室不僅為參與學(xué)生提高專業(yè)技能和提升科研能力提供了一個場所，同時也是人文學(xué)科學(xué)生拓展知識，了解理工科科研訓(xùn)練的一個場所。

四、總結(jié)

以工科專業(yè)學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提升為目標(biāo)，借鑒央視“星光大道”節(jié)目的運行模式，我們組織實施了“智能汽車競賽星光大道”力圖使其成為學(xué)生能力培養(yǎng)的“常態(tài)化”活動。這種發(fā)散式的教學(xué)模式具有更大的開放性、自主性、優(yōu)越性，是對高等工程教育課堂教學(xué)的有益補充、是大學(xué)生課外實踐教學(xué)模式的一項有益探索。該活動強(qiáng)調(diào)理論和實踐、課內(nèi)和課外、工程和人文藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，為我國大學(xué)生工程實踐教育改革進(jìn)行了有益探索。

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Abstract：At present，the traditional engineering training mode can not meet the needs of contemporary college students.Strengthening the training of college students' engineering practice ability and innovation ability is a difficult problem in our engineering university education.This paper aims at the cultivation and promotion of engineering and innovation ability of electrical information majors.It proposes a kind of " Avenue of Star " as the operation mode，which is interest-oriented and integrates interesting，innovative，competitive and artistic quality in the integration of modern engineering college students' engineering ability cultivation and promotion mode.

Key words：Engineering Ability， Enjoyment， Engineering Practice，Innovation Ability