俞國(guó)宏

摘?要：學(xué)校文化是在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中師生所創(chuàng)造的精神財(cái)富的總和，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展源泉。學(xué)校文化除了物質(zhì)文化，還有精神文化、師生文化、特色文化。沒(méi)有學(xué)校文化的引領(lǐng)，學(xué)校就難以發(fā)展。近年來(lái)，我校積極推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，

為促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)新;精神文化;品牌文化;師生文化;特色文化;文化建設(shè)

中圖分類號(hào)：G637?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-011-1

學(xué)校文化是指一所學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展積淀而形成共識(shí)的一種價(jià)值體系，即價(jià)值觀念、辦學(xué)思想、群體意識(shí)、行為規(guī)范等，也是一所學(xué)校辦學(xué)精神與環(huán)境氛圍的集中體現(xiàn)。校園文化的建立是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期試驗(yàn)和摸索中得出的，是一個(gè)學(xué)校最寶貴的精神財(cái)富，中學(xué)校園文化的建立對(duì)于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展有著極其重要的意義，它可以很好的推動(dòng)中學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)教師的凝聚力。

一、塑造并發(fā)揚(yáng)學(xué)校精神文化

新區(qū)三中是一所既年輕又有深厚底蘊(yùn)的學(xué)校。說(shuō)她年輕，是因?yàn)樗k學(xué)歷史還很短暫;說(shuō)她有深厚底蘊(yùn)，是因?yàn)樗怯稍瓥|渚中學(xué)和鎮(zhèn)湖中學(xué)兩所中學(xué)合并而成，積淀了豐厚的教育經(jīng)驗(yàn)，形成了多樣化的育人風(fēng)格。正是基于這樣的文化情境，新區(qū)三中形成了“為每個(gè)孩子一生的幸福而工作”的核心教育理念。

短短幾年來(lái)，以“為每個(gè)孩子一生的幸福而工作”的教育理念為核心，新區(qū)三中相應(yīng)地形成“求質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化”的發(fā)展追求，民主化、制度化相結(jié)合的管理機(jī)制，以及師生和諧發(fā)展的課程體系。三中的文化特色正是通過(guò)核心教育理念，并與以之延伸出來(lái)的師生文化、制度文化和環(huán)境文化的交互作用，成為學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)。

“為每個(gè)孩子一生的幸福而工作”是學(xué)校文化建設(shè)的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。在求實(shí)、奮進(jìn)的進(jìn)程中，通過(guò)不斷的揚(yáng)棄——捕捉——整合——弘揚(yáng)，“為每個(gè)孩子一生的幸福而工作”已融人新區(qū)三中人的信念、品質(zhì)和學(xué)識(shí)中。以“為每個(gè)孩子一生的幸福而工作”的教育理念為核心，學(xué)校孕育出了“和諧、務(wù)實(shí)、博愛(ài)、發(fā)展”的校風(fēng)，“勵(lì)志、勤奮、誠(chéng)信、自律”的學(xué)風(fēng)和“求實(shí)、創(chuàng)新、利學(xué)、便教”的教風(fēng)。

二、培育和打造學(xué)校品牌文化

建校短短幾年里，新區(qū)三中就立志成為蘇州高新區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育品牌，因?yàn)樗辛烁咝聟^(qū)“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的發(fā)展特點(diǎn)。學(xué)校以“質(zhì)量、效率、細(xì)節(jié)、特色”為支撐點(diǎn)，優(yōu)化發(fā)展內(nèi)涵，精心培育和打造學(xué)校品牌文化。

1.以常規(guī)管理體系的轉(zhuǎn)變?yōu)橹c(diǎn)，形成優(yōu)秀的自我管理文化。堅(jiān)持自主化管理，學(xué)校已形成了鮮明的常規(guī)管理特色體系，全校師生共同參與學(xué)校常規(guī)管理，形成”全員參與、全方位管理、立體式管理”的新格局。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐探索，現(xiàn)在，“自我管理、全員管理、全程管理、全方位管理”的管理模式又隨著學(xué)校整體文化環(huán)境的革新不斷發(fā)展創(chuàng)新，學(xué)校常規(guī)管理目標(biāo)進(jìn)一步提升為“四自”管理模式，即自定目標(biāo)、自我約束、自我完善、自我發(fā)展。

2.以師資隊(duì)伍建設(shè)為突破口，促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)文化的形成。新校成立以來(lái)，學(xué)校狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，做到教師培養(yǎng)工程化、系統(tǒng)化。學(xué)校積極開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)教師工程”從“合格”走向“優(yōu)秀”的師資培訓(xùn)工程：以師德建設(shè)為突破口，以扎實(shí)常規(guī)為基礎(chǔ)，以教育科研為先導(dǎo)，以教改實(shí)驗(yàn)為途徑，以學(xué)科競(jìng)賽為抓手，以開(kāi)展基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、班主任專業(yè)素養(yǎng)競(jìng)賽、課題研究為手段“鑄師魂、精師藝、強(qiáng)師能”，堅(jiān)持校本培訓(xùn)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師的主動(dòng)發(fā)展?，F(xiàn)代化的教學(xué)文化正在我校逐步形成。

三、優(yōu)化學(xué)校師生文化

學(xué)校堅(jiān)持和諧發(fā)展的理念，把民主管理與制度管理相結(jié)合，形成“激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、鼓勵(lì)合作、注重實(shí)效”的管理體系，尊重每一個(gè)人的發(fā)展需求;以“分工協(xié)作、加強(qiáng)溝通、優(yōu)化過(guò)程、注重細(xì)節(jié)”為基本要求，塑造了“以人為本、和諧發(fā)展”的學(xué)校管理文化。

1.不斷改革并完善管理制度。凡涉及學(xué)校發(fā)展的重大事項(xiàng)都交予教代會(huì)討論通過(guò)。依托教代會(huì)，學(xué)校建立了以“教學(xué)質(zhì)量管理”為核心、以“目標(biāo)與過(guò)程并重”為手段的“四全”管理體制，即“全過(guò)程，全要素，全員參與，全面質(zhì)量”的管理體制。通過(guò)教代會(huì)的集思廣益、調(diào)整充實(shí)，學(xué)校的各項(xiàng)制度得到了不斷的完善。

2.豐富并活躍學(xué)生文化。學(xué)校突出“人人都是教育者，人人都是被教育者”的理念，形成“全員育人、全程育人、全方位育人”的立體工作網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)形式多樣、豐富多彩的德育主題活動(dòng)，構(gòu)建和諧文明的校園文化氛圍。每年舉辦“蘇州新區(qū)三中藝術(shù)美術(shù)科普作品展”、“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“圖書(shū)漂流”活動(dòng)、“希望工程見(jiàn)真情”活動(dòng);定期舉辦辯論會(huì)、大型談話活動(dòng)，等等。豐富多彩的活動(dòng)，陶冶了學(xué)生的情操，為學(xué)生成長(zhǎng)構(gòu)建了和諧生動(dòng)的校園文化氛圍。

四、打造學(xué)校特色文化

1.與全國(guó)名校合作，優(yōu)化發(fā)展內(nèi)涵。新校成立以后，學(xué)校繼續(xù)秉承原來(lái)老校的一些好的做法。與全國(guó)各地名校（杜郎口學(xué)校、洋思中學(xué)等）加強(qiáng)合作，在每年的下半年邀請(qǐng)全國(guó)各地名校來(lái)我校進(jìn)行教學(xué)研討，一方面，為一些年輕老師搭建施展才華的平臺(tái)，另一方面，拓展了學(xué)校的發(fā)展空間，為學(xué)校優(yōu)化發(fā)展內(nèi)涵、促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)大的理論背景和智力支持。

2.積極創(chuàng)新實(shí)踐，打造特色教學(xué)。學(xué)校在雄厚的教育理論學(xué)、活動(dòng)課程教學(xué)的新內(nèi)涵，打造自己的特色教學(xué)文化。新校成立以來(lái)，我校的分層教學(xué)和活動(dòng)課程教學(xué)的探索實(shí)踐，取得了豐碩的成果，不同追求、不同個(gè)性、不同層次的學(xué)生都得以充分的發(fā)展。

3.與當(dāng)?shù)匚幕嗳诤?，培育核雕和刺繡特色。校本課程開(kāi)發(fā)特色化，一技之長(zhǎng)日益彰顯。學(xué)校因地制宜開(kāi)發(fā)校本課程，將地域工藝特色引人學(xué)校校本課程，融勞動(dòng)技術(shù)教育與工藝特色教育于一體，核雕、刺繡漸成特色。音樂(lè)課口風(fēng)琴課題研究也正在實(shí)施，已有兩個(gè)年級(jí)所有學(xué)生都在學(xué)習(xí)口風(fēng)琴演奏。

總之，校園文化建設(shè)能為學(xué)校發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的精神支柱和取之不盡的動(dòng)力源泉，是展現(xiàn)學(xué)校精神文化的魅力、彰顯辦學(xué)特色、打造品牌、促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的有效途徑。我們新區(qū)三中將繼續(xù)開(kāi)展學(xué)習(xí)文化建設(shè)，全面豐富并發(fā)展學(xué)校文化，力爭(zhēng)把我校辦成一所“有質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化”的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校。

（作者單位：蘇州高新區(qū)第三中學(xué)校，江蘇 蘇州215000）