[摘 要] 紅色文化是我們黨在革命、建設(shè)和改革中形成的寶貴精神財(cái)富。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。充分利用發(fā)掘紅色資源，對(duì)高校全面履行立德樹人根本任務(wù)，貫徹“三全育人”具有重要意義。

[關(guān)鍵詞] 紅色文化;立德樹人;“三全育人”

[作者簡(jiǎn)介] 王裔君（1994—），女，山東日照人，碩士，山東師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教師，主要從事思想政治教育研究。

[中圖分類號(hào)] G641 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）17-0068-02 ? ?[收稿日期] 2020-01-15

新時(shí)代，以“紅船精神”“井岡山精神”“長(zhǎng)征精神”“延安精神”“西柏坡精神”以及大慶精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、女排精神、抗震救災(zāi)精神等為代表的紅色文化，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨在不同階段帶領(lǐng)中國人民為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放和國家富強(qiáng)、人民富裕、民族復(fù)興過程中逐漸形成的一種強(qiáng)大的精神力量和寶貴精神財(cái)富。新時(shí)代，不斷探索和創(chuàng)新紅色文化融入高?！叭恕钡耐緩胶头绞椒椒ǎ瑢⒓t色基因融入到新時(shí)代青年血液，對(duì)高校實(shí)現(xiàn)立德樹人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。

新時(shí)代，將紅色文化通過潛移默化的方式，給新時(shí)代青年大學(xué)生提供一種潤物細(xì)無聲的教育，讓生活在和平時(shí)代的大學(xué)生深入了解馬克思主義理論和共產(chǎn)主義的偉大理想、了解中國共產(chǎn)黨人為人民服務(wù)的宗旨、了解中國共產(chǎn)黨人不怕犧牲、艱苦奮斗的精神，了解中國共產(chǎn)黨人為了理想信念而深藏功名、初心不改并以身許國的感人事跡，了解許許多多甘于奉獻(xiàn)、無怨無悔的無名英雄，有利于不斷堅(jiān)定新時(shí)代青年大學(xué)生的社會(huì)主義理想信念，培養(yǎng)濃厚的家國情懷和民族自豪感，從而引導(dǎo)當(dāng)代青年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定追求者、積極傳播者和忠實(shí)踐行者。青年尤其是新時(shí)代青年大學(xué)生，他們對(duì)紅色基因的傳承和發(fā)揚(yáng)，關(guān)系到黨和國家的前途，關(guān)系到中華民族的命運(yùn)，關(guān)系到中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。新時(shí)代青年大學(xué)生只有不斷學(xué)習(xí)了解紅色文化，學(xué)習(xí)革命斗爭(zhēng)精神，方能知道今日的生活來之不易，方能珍惜今天的美好生活，以更好的奮斗姿態(tài)，只爭(zhēng)朝夕、不負(fù)韶華，傳承紅色基因，勇做時(shí)代新人。

一、目前紅色文化育人在高校的現(xiàn)狀分析

將紅色文化教育融入到高校思想政治工作探索中，融入到高校立德樹人、“三全育人”的實(shí)踐過程中，目前國內(nèi)高校已經(jīng)開展了一系列工作，較有成效。在“高校紅色文化資源育人研討會(huì)”上，集中展示了復(fù)旦大學(xué)、井岡山大學(xué)、湘潭大學(xué)、延安大學(xué)、贛南師范大學(xué)、百色學(xué)院、嘉興學(xué)院、河北師范大學(xué)、臨沂大學(xué)等八所高校運(yùn)用紅色文化資源開展思想政治工作的有益探索，展現(xiàn)為將紅色文化資源融入高校思想政治工作的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[1]。王炳林在探討會(huì)上總結(jié)道：“許多高校根據(jù)自己所在的地域特點(diǎn)和研究特色優(yōu)勢(shì)，將已有的紅色文化資源與各學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程教材創(chuàng)新建設(shè)和校園文化建設(shè)等方方面面充分融合，初見成效也相繼取得了一定的育人成果，也積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)研究和宣傳黨的歷史、革命精神和紅色文化資源過程中發(fā)揮了舉足輕重的作用?！盵2]但目前在全國范圍內(nèi)，紅色文化資源的開發(fā)及利用仍存在一定的問題，主要表現(xiàn)為高校受區(qū)域影響，對(duì)紅色文化的開發(fā)和重視程度的不同，出現(xiàn)了明顯的地域差異;高校對(duì)紅色文化的教育不夠深入，主要停留在表面，過多理論灌輸，缺乏實(shí)踐體驗(yàn);高校傳播紅色文化的手段較為單一，主要是以報(bào)告會(huì)等傳統(tǒng)形式，缺乏于新媒體的結(jié)合;高校紅色文化育人群體較為狹窄，主要集中于思政課教師、輔導(dǎo)員。針對(duì)高校紅色文化育人存在的問題，相關(guān)專家提出相關(guān)建議，虞新勝認(rèn)為高校紅色文化教育存在幾點(diǎn)問題，“教學(xué)手段十分單一，缺乏‘情和‘意的開發(fā);側(cè)重與理論課程的設(shè)置，缺乏實(shí)踐課程育人;同時(shí)高校紅色文化開發(fā)者、教育者和被教育者都存在明顯的當(dāng)下取向”[3]。因此加快紅色文化融入高?！叭恕保粩鄤?chuàng)新育人形式，以當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂見、接地氣的方式推動(dòng)紅色文化育人，從而不斷提高育人成效，任務(wù)艱巨，刻不容緩。

二、新時(shí)代紅色文化融入高?！叭恕钡穆窂教轿?/p>

在黨的十九大報(bào)告中明確指出，文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信[4]。因此，將紅色文化融入高?！叭恕惫ぷ?，不斷探索創(chuàng)新新模式新方法，是引導(dǎo)新時(shí)代青年大學(xué)生扣好人生第一?？圩?、培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的必然選擇和必經(jīng)之路。

1.同向同行構(gòu)建全員參與的紅色文化育人模式。全員參與是指參與育人過程的人員結(jié)構(gòu)，這里面包含社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生個(gè)體四個(gè)主要元素。教育者要堅(jiān)持文化人以文化人，要從自身出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)和理解，不斷增強(qiáng)自身對(duì)紅色文化的認(rèn)同感、信念感和使命感，成為紅色文化的傳承者和發(fā)揚(yáng)者。通過創(chuàng)新傳播方式，以大家喜聞樂見的形式潛移默化地進(jìn)行紅色文化教育，包括利用日常事務(wù)管理、黨團(tuán)班級(jí)建設(shè)、心理健康咨詢、學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)宣傳等推行紅色文化，最終實(shí)現(xiàn)全員育人。例如在黨建活動(dòng)中，將紅色文化與“不忘初心、牢記使命”主題教育相結(jié)合，與黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“兩學(xué)一做”常態(tài)化學(xué)習(xí)教育相結(jié)合等等，對(duì)于傳承紅色基因具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義;在宿舍區(qū)、圖書館設(shè)置“紅色服務(wù)崗”，在班級(jí)建設(shè)中，打造“紅色班級(jí)”“紅色宿舍”“紅色學(xué)習(xí)小組”，將紅色文化、紅色元素融入到校園管理、服務(wù)全過程中，通過耳濡目染的形式增強(qiáng)新時(shí)代青年大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感。

2.守好課堂主渠道構(gòu)建全過程的紅色文化育人模式。全過程，指的是育人的全過程，是從學(xué)生踏入校門入學(xué)開始到畢業(yè)離開的整個(gè)成長(zhǎng)成才的過程。新時(shí)代，不斷提升新時(shí)代青年大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信、理論自信，是當(dāng)前高等學(xué)校在落實(shí)立德樹人總目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要充分發(fā)揮課堂主渠道的關(guān)鍵作用，將紅色文化融入到課堂教學(xué)中，通過入腦入心的教育，做到紅色文化進(jìn)課堂、進(jìn)教案、進(jìn)教材。高校教師尤其是高校思政課教師要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，不能采取照本宣科、灌輸式的教學(xué)方法，要充分挖掘紅色文化背后鮮活的事跡材料，講好中國的紅色故事，增強(qiáng)課堂教學(xué)的魅力和吸引力。一方面在課堂上可以通過紅色電影展播等影視資源直觀的展示給大學(xué)生，或者“翻轉(zhuǎn)課堂”等多彩形式，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)其參與到課堂活動(dòng)中;另一方面，充分發(fā)揮第二課堂的作用，不斷豐富和充實(shí)教學(xué)中紅色文化教育的內(nèi)容，由局限于課堂的“說教課”向貼近社會(huì)的“實(shí)踐課”轉(zhuǎn)化，帶領(lǐng)同學(xué)們走入紅色文化教育基地，通過現(xiàn)場(chǎng)感受和親身體驗(yàn)來感受紅色文化的獨(dú)特魅力和意蘊(yùn)價(jià)值，增強(qiáng)新時(shí)代青年大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)可度。

3.理論實(shí)踐結(jié)合構(gòu)建全方位的紅色文化育人模式。近年來，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成為高校進(jìn)行思想政治教育的另一主要陣地，通過到紅色文化根據(jù)地實(shí)地參觀，讓紅色文化可親可感，更有溫度，增強(qiáng)新時(shí)代青年大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感，才能真正達(dá)到全方位育人的效果，也通過這種“實(shí)踐鍛煉法”才有助于優(yōu)良品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。紅色教育基地、革命老區(qū)就是愛國主義和革命傳統(tǒng)給教育基地，都蘊(yùn)含著黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和偉大的民族精神，具有寶貴的精神價(jià)值。當(dāng)代的青年大學(xué)生，多為90后、00后，出生成長(zhǎng)在和平年代，普遍對(duì)紅色文化一知半解，了解不透徹，通過社會(huì)實(shí)踐，包括“建國70周年紅色記憶活動(dòng)”“重走長(zhǎng)征路”“‘一帶一路社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育活動(dòng)”等來引導(dǎo)青年大學(xué)生對(duì)紅色革命文化進(jìn)行探索、參觀、學(xué)習(xí)、思考，從而從內(nèi)心深處加強(qiáng)對(duì)紅色文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)愛國主義情感。

三、結(jié)語

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民在長(zhǎng)期的革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中不斷形成的一種實(shí)踐文化，更是一種優(yōu)質(zhì)的文化資源，是中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分。不斷探索并豐富紅色文化融入到高?！叭恕暗穆窂?，為實(shí)現(xiàn)高?！绷⒌聵淙恕翱偰繕?biāo)，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義和黨的十九大精神深入人心，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重要的時(shí)代意義。

參考文獻(xiàn)

[1]中國青年網(wǎng).新時(shí)代的紅色基因這樣傳承[EB/OL].（2018-03-11）[2019-9-4].http：//news.youth.cn/wztt/201803/t20180311_11493155.htm.

[2]王婧.“高校紅色文化資源育人研討會(huì)”暨新書出版座談會(huì)綜述[J].中國高校社會(huì)科學(xué)，2018，（6）：152-153.

[3]虞新勝.紅色文化教育：大學(xué)生思想政治教育方式的新探索——江西某理工大學(xué)紅色文化教育調(diào)查[J].東華理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012，（2）：162-168.

[4]習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政第二卷[M].北京：外文出版社，2017.

Abstract：The red culture is a valuable spiritual wealth formed by our party in revolution，construction and reform.Xi Jinping has repeatedly stressed that it is necessary to make good use of the red sources，carry forward the red tradition and inherit the red genes.It is of great significance for the university to make full use of the red resources to fully fulfill the fundamental tasks of enhancing morality，fostering talents and achieving “three-education”.

Key words：red culture;enhance morality and foster talents;"three-education"