范麗華

摘??要：節(jié)奏是音樂的骨架和靈魂，是構(gòu)成音樂的第一要素。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練尤為重要，且是教學(xué)的重難點(diǎn)。本文筆者以小學(xué)音樂教學(xué)為例，探討小學(xué)音樂課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的重要性以及如何進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂節(jié)奏;訓(xùn)練方法淺談

隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，音樂、美術(shù)和體育等藝術(shù)類課程在小學(xué)教學(xué)中的地位越來(lái)越高。國(guó)家越來(lái)越重視提倡培養(yǎng)更多德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，而不只是應(yīng)試教育下的“書呆子”。在這一過(guò)程中，小學(xué)生既要學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外等專業(yè)知識(shí)，還要增強(qiáng)自身的鑒賞能力和審美能力。教師需要幫助學(xué)生在小學(xué)階段打好音樂基礎(chǔ)，提高自身的音樂節(jié)奏能力，實(shí)現(xiàn)音樂教育的目的。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中開展節(jié)奏訓(xùn)練的重要性

節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的樂感和表現(xiàn)力。在小學(xué)音樂教學(xué)中，節(jié)奏訓(xùn)練具有長(zhǎng)期性，學(xué)生在長(zhǎng)期的節(jié)奏訓(xùn)練過(guò)程中，變得更加敏銳，且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，開始用心對(duì)音樂節(jié)奏進(jìn)行感受。如此一來(lái)，即可提升學(xué)生對(duì)音樂的感知力，進(jìn)而提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

節(jié)奏訓(xùn)練進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂審美。在音樂節(jié)奏感訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生可對(duì)音樂的意境進(jìn)行更好的體會(huì)，并在欣賞的過(guò)程中，不斷提升其音樂審美能力。

（一）兒歌節(jié)奏訓(xùn)練法

兒歌擁有相對(duì)簡(jiǎn)單的音樂旋律和節(jié)奏，小學(xué)生剛剛接觸音樂，對(duì)音樂知識(shí)的了解還不夠深入，再加上音樂的學(xué)習(xí)相對(duì)比較抽象，這就需要借助兒歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏教學(xué)。小學(xué)階段兒科是學(xué)生最喜歡的音樂形式之一，因?yàn)閮焊璧母柙~相對(duì)簡(jiǎn)單，旋律相對(duì)容易哼唱，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度不會(huì)太大。所以在小學(xué)音樂教學(xué)過(guò)程中，可以借助兒歌節(jié)奏訓(xùn)練法來(lái)幫助學(xué)生了解基礎(chǔ)的音樂節(jié)奏。從相對(duì)簡(jiǎn)單的歌曲入手，例如，可以將《兩只老虎》《世上只有媽媽好》《葫蘆娃》《黑貓警長(zhǎng)》等歌曲作為兒歌節(jié)奏訓(xùn)練素材，這些兒歌大部分學(xué)生都會(huì)唱，以學(xué)生熟悉的曲子作為教學(xué)素材可以吸引較多的學(xué)生參與到音樂教學(xué)中來(lái)，然后借助簡(jiǎn)單的兒歌旋律幫助學(xué)生理解旋律和節(jié)奏感，提高音樂節(jié)奏訓(xùn)練的質(zhì)量和效率。

（二）游戲節(jié)奏訓(xùn)練法

小孩子天性好動(dòng)，而小學(xué)生尚且處于愛玩的年紀(jì)，小學(xué)音樂教師可以借助游戲節(jié)奏訓(xùn)練法來(lái)幫助學(xué)生提高節(jié)奏感。顧名思義，游戲節(jié)奏訓(xùn)練法就是指在音樂課堂中開展帶有節(jié)奏感的小游戲，寓教于樂，讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程當(dāng)中感受音樂的節(jié)奏。在小學(xué)音樂課堂上，教師可以借助多媒體營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。通過(guò)播放有節(jié)奏感的的動(dòng)畫內(nèi)容，幫助學(xué)生在潛移默化之中掌握基礎(chǔ)的節(jié)奏知識(shí)。還可以通過(guò)開展小游戲，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，在多媒體上播放不同的小動(dòng)物走路時(shí)候的視頻，學(xué)生跟隨小動(dòng)物的腳步在桌子上進(jìn)行節(jié)奏拍打。比如蹦亂跳的小兔子進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的節(jié)奏感就會(huì)加強(qiáng)，而一步一步慢慢爬的烏龜就會(huì)降低節(jié)奏的頻率。在這種小游戲當(dāng)中，可以幫助學(xué)生更好地體味音樂中的節(jié)奏，從而提高音樂節(jié)奏訓(xùn)練的效率，為以后學(xué)生學(xué)習(xí)音樂打下良好的基礎(chǔ)。

（三）模擬節(jié)奏訓(xùn)練法

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)了一定的知識(shí)后，必然要讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中感受音樂的節(jié)奏。在音樂節(jié)奏訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生通過(guò)打擊樂器來(lái)了解學(xué)生的掌握程度。例如，可以通過(guò)讓學(xué)生吹口琴、笛子等樂器來(lái)模擬音律節(jié)奏，在這個(gè)過(guò)程中教師要細(xì)心傾聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)幫助學(xué)生改正。另外教師還可以要求學(xué)生加快或者放慢速度來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在模擬節(jié)奏訓(xùn)練過(guò)程中，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心，這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏的效率。

（四）利用打擊樂器，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作節(jié)奏

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂節(jié)奏訓(xùn)練的過(guò)程中，鑒于小學(xué)生喜歡敲敲打打的現(xiàn)狀，可充分利用打擊樂器，對(duì)其展開節(jié)奏感訓(xùn)練。在進(jìn)行打擊訓(xùn)練的過(guò)程中，我們教師必須要為學(xué)生提供多種打擊樂器，讓學(xué)生在課下進(jìn)行自由敲打，并在敲打的過(guò)程中，掌握音樂聲音中的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等，進(jìn)而不斷提升學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏感的認(rèn)識(shí)。例如，在教學(xué)“做做敲敲”和“打擊樂器碰鈴沙錘”的教學(xué)中，我們可以開展如下教學(xué)活動(dòng)。

播放《閃爍的小星》。要求第一遍用碰鈴的節(jié)奏來(lái)拍。第二遍用沙錘的節(jié)奏來(lái)敲。最后分別請(qǐng)每一個(gè)小組派一名同學(xué)上臺(tái)示范。

接著引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)節(jié)奏，在學(xué)生熟悉碰鈴和沙錘的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生敲打提前準(zhǔn)備好的物品、敲一敲、找一找、聽一聽，哪些物品發(fā)出的聲音與碰鈴、沙錘相似呢？

最后將學(xué)生分成“碰鈴組”和“沙錘組”，用以上找到的與“碰鈴和沙錘”相似的物品自制音樂，再一次感受節(jié)奏的美妙。

通過(guò)這樣的課堂教學(xué)，讓學(xué)生自給選擇喜歡的樂器進(jìn)行敲打，同時(shí)在敲打訓(xùn)練的過(guò)程中，找到音樂節(jié)奏的規(guī)律，繼而實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)目的。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練

音樂作為藝術(shù)的一種，與人們的生活密切相關(guān)，我們生活周圍充滿了各種各樣的音樂節(jié)奏。因此，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂節(jié)奏訓(xùn)練的過(guò)程中，就必須要與生活實(shí)際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生去傾聽、發(fā)現(xiàn)日常生活中常見的音樂節(jié)奏，使得抽象性的音樂節(jié)奏更加生活化、形象化，進(jìn)而提升學(xué)生的理解程度。同時(shí)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂節(jié)奏訓(xùn)練的過(guò)程中，還可對(duì)日常生活場(chǎng)景進(jìn)行模擬，制作音樂節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)音頻，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升節(jié)奏訓(xùn)練效果。

例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂節(jié)奏訓(xùn)練的過(guò)程中，可充分利用軌道與列車接觸時(shí)所發(fā)出的“咔嚓咔嚓”聲音、軍人正步走時(shí)的“啪啪”聲，亦或是跑步使得“一二一”聲音進(jìn)行結(jié)合，對(duì)其展開節(jié)奏訓(xùn)練。

三、結(jié)束語(yǔ)

幫助學(xué)生掌握音樂節(jié)奏是小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，因此小學(xué)音樂教師要善于借助多種節(jié)奏訓(xùn)練方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感。教師要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展?fàn)顩r，制定科學(xué)的教學(xué)方法，提高節(jié)奏訓(xùn)練效率。兒歌節(jié)奏訓(xùn)練法可以吸引更多的學(xué)生參與到音樂教學(xué)中來(lái)，游戲節(jié)奏訓(xùn)練法寓教于樂，有利于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)師生和諧。模擬節(jié)奏訓(xùn)練法是檢驗(yàn)學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練效果的重要方法，它可以讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中更好地感受音樂節(jié)奏，深入理解音樂節(jié)奏知識(shí)，幫助學(xué)生更好地掌握音樂節(jié)奏，為以后的音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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