吳佳妮

摘??要：幼兒園是每個(gè)學(xué)生一生中學(xué)習(xí)啟蒙的地方，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多習(xí)慣和性格在幼兒園就已經(jīng)初步形成了。所以幼兒園的教育對(duì)剛剛步入學(xué)習(xí)生涯的幼兒來(lái)說(shuō)，是非常關(guān)鍵的一步。大家也都知道，幼兒園相對(duì)于其他階段的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，基本上都是玩樂比較多一點(diǎn)，因?yàn)橐⒅赜變簩?duì)學(xué)習(xí)的興趣，所以教育游戲是幼兒園老師經(jīng)常在課堂以及生活中運(yùn)用到的教學(xué)手段。因?yàn)橛變弘A段的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，容易對(duì)新鮮有趣的事物感興趣，所以游戲教學(xué)法對(duì)幼兒園的學(xué)生來(lái)說(shuō)再合適不過(guò)了。但是現(xiàn)在有些幼兒園的老師對(duì)于教育游戲的把控度還沒有達(dá)到很好，經(jīng)常出現(xiàn)各式各樣的問題。所以本篇就教育游戲在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的作用，以及幼兒園教育游戲在教學(xué)活動(dòng)中的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，同時(shí)給出了一些教育游戲在幼兒園活動(dòng)中的運(yùn)用措施建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);教育游戲;運(yùn)用措施

1.?教育游戲在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的作用分析

首先，有利于提升幼兒對(duì)剛剛認(rèn)識(shí)的幼兒園的興趣。因?yàn)閷?duì)幼兒來(lái)說(shuō)，剛剛離開家的溫暖懷抱，去到一個(gè)新的陌生的地方，同時(shí)又有很多其他幼兒在跟自己“爭(zhēng)寵”，所以就會(huì)感到孤單害怕。而幼兒園老師組織教育游戲時(shí)幼兒很容易就被吸引了，會(huì)暫時(shí)忘記這些負(fù)面情緒，會(huì)讓幼兒覺得幼兒園也不是那么可怕的地方，會(huì)對(duì)幼兒園感興趣，久而久之就會(huì)對(duì)幼兒園產(chǎn)生依賴感。其次，有利于鍛煉幼兒的自律能力。幼兒園階段來(lái)說(shuō)可以是學(xué)生非常重要的啟蒙時(shí)期了，老師在組織各式各樣的游戲時(shí)，對(duì)兒童進(jìn)行教學(xué)，而幼兒園的學(xué)生對(duì)教育游戲的接受度還是很高的，很聽老師的話，遵守游規(guī)則。比如：在睡覺時(shí)組織一些小游戲，比一比誰(shuí)的被子疊得又快又好，吃飯時(shí)比一比誰(shuí)的飯碗吃得最干凈。這樣的小游戲能充分的鍛煉幼兒的自理能力，同時(shí)也提高了他們的自律能力。這些都是需要老師慢慢培養(yǎng)出來(lái)的，所以教育游戲也可以鍛煉學(xué)生的自律能力。最后就是能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，因?yàn)槔蠋熢诮M織教育游戲時(shí)，一般都會(huì)分成幾個(gè)小組，小組成員之間相互配合、相互幫助，讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)的重要性。同時(shí)小組與小組之間也是一樣的，比賽是次要的，友誼和班級(jí)團(tuán)結(jié)才是最重要的，就需要幼兒老師在進(jìn)行游戲時(shí)加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，也是慢慢培養(yǎng)的。

2.?幼兒園教育游戲在教學(xué)活動(dòng)中的現(xiàn)狀分析

一方面是游戲形式大于內(nèi)容。有的幼兒老師也很愿意用游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但是往往領(lǐng)悟不到教育游戲的真諦，認(rèn)為幼兒玩開心了也就學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)了，也就達(dá)成了教學(xué)任務(wù)。但實(shí)際上大部分老師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，容易忽略游戲要讓幼兒在玩中學(xué)的事實(shí)，讓幼兒玩得很開心，沒有學(xué)到實(shí)質(zhì)性的東西，形式大于內(nèi)容。另一方面是游戲形式單一，沒有多樣化的特點(diǎn)。大部分幼兒園老師在組織教育游戲時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種游戲形式經(jīng)常在課堂上出現(xiàn)的狀況。其實(shí)這樣的形式不利于幼兒時(shí)期形成發(fā)散的思維，而且長(zhǎng)期就只有幾種單一形式的游戲，也會(huì)讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣一點(diǎn)點(diǎn)喪失，隨之也會(huì)對(duì)老師教學(xué)的內(nèi)容失去興趣。

3.?教育游戲在幼兒園活動(dòng)中的運(yùn)用措施

3.1?游戲要注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，具有啟發(fā)性

興趣是最好的老師，這句話用在幼兒身上來(lái)說(shuō)最合適不過(guò)了。只有老師的教育游戲令幼兒感興趣了，才會(huì)想要主動(dòng)去了解老師想要教導(dǎo)的內(nèi)容，所以幼兒園的老師在實(shí)施教育游戲的過(guò)程中要注重幼兒興趣的高低。同時(shí)游戲也要具有一定的啟發(fā)性，教會(huì)幼兒一些簡(jiǎn)單淺顯的道理，不能只是單純地做游戲，出現(xiàn)游戲形式大于內(nèi)容的錯(cuò)誤。比如：在《小青蛙你唱吧》的教學(xué)中，老師就可以根據(jù)課文的特點(diǎn)，組織幼兒們來(lái)一場(chǎng)“小青蛙演唱會(huì)”，請(qǐng)每個(gè)幼兒都上到舞臺(tái)上唱幾句。這樣的游戲形式會(huì)讓學(xué)生覺得很新穎有趣，很容易就能把幼兒的興趣帶動(dòng)起來(lái)。這時(shí)候老師可以教給幼兒們，青蛙還有一個(gè)很厲害的地方，就是捉蚊子、吃害蟲、所以青蛙是對(duì)人們有好處的小動(dòng)物，大家應(yīng)該保護(hù)小青蛙。這樣既讓幼兒學(xué)習(xí)了要學(xué)的內(nèi)容，又讓幼兒開心地玩了游戲，同時(shí)又教給幼兒一些常識(shí)，還培養(yǎng)了幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣，一舉多得的方法。

3.2?加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通交流

好的教育需要老師和家長(zhǎng)共同努力，所以老師需要主動(dòng)去加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流溝通。老師可以布置一些課后家庭作業(yè)，讓幼兒在回到家后和家長(zhǎng)一起完成的作業(yè)，或者做一些小游戲。家長(zhǎng)可以錄下視頻發(fā)給老師，讓老師檢測(cè)幼兒課后作業(yè)的完成情況。比如：在《我是小廚師》的教學(xué)中，老師在教完后可以給學(xué)生布置回去和家長(zhǎng)用橡皮泥捏一些廚房用具，還有“青菜蘿卜豆腐湯”。上學(xué)的時(shí)候請(qǐng)小朋友帶到課堂上來(lái)給老師檢查成果。這樣幼兒和家長(zhǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)更能讓幼兒喜歡所學(xué)的內(nèi)容，把教育游戲的功能發(fā)揮到了極致。

4.?結(jié)束語(yǔ)

教育游戲在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用是非常有必要的，老師應(yīng)該多多上心，心里時(shí)刻裝著幼兒，同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流，呼吁家長(zhǎng)與幼兒共同做游戲，將家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，做到最大化地讓幼兒感到學(xué)習(xí)的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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