盧韶儀

[摘要]主題活動式教學(xué)在高中信息技術(shù)教學(xué)中已被廣泛應(yīng)用，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于提升課堂教學(xué)效果。本文通過闡述主題活動式教學(xué)的定義及內(nèi)涵和教學(xué)優(yōu)勢，結(jié)合個性化班服設(shè)計的主題活動對其進(jìn)行實踐研究，同時反思主題活動式教學(xué)在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

[關(guān)鍵詞]主題活動式教學(xué);高中;信息技術(shù);實踐研究

一、關(guān)于主題活動式教學(xué)

（一）定義及內(nèi)涵

主題活動式教學(xué)是在現(xiàn)有的信息技術(shù)環(huán)境下利用主題教學(xué)策略來改善信息技術(shù)課程的教學(xué)模式。教師在信息技術(shù)教學(xué)過程中，對教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行二次深度挖掘，讓學(xué)生在完成主題活動的過程中，不但對知識形成系統(tǒng)和完整的體系，而且有利于提高綜合運(yùn)用知識能力和創(chuàng)新思維能力。

（二）在高中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢

1.主題活動式教學(xué)可以讓使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動回歸學(xué)習(xí)本質(zhì)，面向現(xiàn)實世界。教師通過合理創(chuàng)建基于真實生活情景下的素材案例，反映信息技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用，將來源于現(xiàn)實世界的真實問題與信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合，以此來提高課堂教學(xué)的生動性、形象性。

2.主題活動式教學(xué)可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”教學(xué)要求，也是為學(xué)生成為信息時代合格公民的迫切需求，奠定他們學(xué)會終身學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)。

3.主題活動式教學(xué)可以為諧融洽的師生關(guān)系氛圍添磚加瓦。主題活動式教學(xué)體現(xiàn)“教學(xué)活動是師生交互作用的過程”的教學(xué)本質(zhì)觀，在圍繞開展主題活動時，不但有助于提高學(xué)生的溝通與合作能力，而且也有助于師生之間靈感與思維碰撞。

二、“個性化班服設(shè)計”主題活動式教學(xué)例析

（一）本主題活動的意義和目的

班服是一個班集體標(biāo)志性的符號所在，體現(xiàn)了學(xué)生對班集體的認(rèn)同感和歸屬感。學(xué)生穿上具有鮮明班級特色的服裝，不但展現(xiàn)了張揚(yáng)的個性特點(diǎn)，而且在某種程度上體現(xiàn)了班級的集體榮譽(yù)感和向心凝聚力。臨近年末，又恰逢學(xué)校的校運(yùn)會舉辦在即，我抓住學(xué)生都希望能設(shè)計一套獨(dú)一無二班服的心理特點(diǎn)，讓他們自主設(shè)計出既有班級特色、又有實用性的班服。

本主題活動目的在于，一是要完成高二信息技術(shù)選修模塊教材《多媒體技術(shù)應(yīng)用》（上?？萍冀逃霭嫔纾㏄hotoshop圖像處理課程內(nèi)容;二是將相關(guān)知識內(nèi)容與班服文化有機(jī)結(jié)合，讓他們不但可以展示自己的班服設(shè)計理念，而且還展現(xiàn)了自己高超的圖像處理技術(shù)。

（二）本主題活動的過程

1.導(dǎo)入主題，明確要求

這是本主題活動的初始環(huán)節(jié)，有以下三個方面內(nèi)容：一是根據(jù)即將要舉行的校運(yùn)會，結(jié)合現(xiàn)實生活和學(xué)生意愿，確定活動學(xué)習(xí)的主題;二是分析班服應(yīng)該包含和具備那些相關(guān)元素;三是以班服為例，列舉學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的目標(biāo)總覽，形成完整和系統(tǒng)的知識體系。

（1）談話激趣，情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們來看看一些班服的服裝樣式圖片，你們覺得設(shè)計的怎樣？

生：色彩過于單調(diào)。

生：圖案不夠豐富。

……

師：同學(xué)們都很有鑒賞眼光。我們學(xué)校的校運(yùn)會在年底就要舉辦，今天我們就圍繞班服的設(shè)計與制作，以“個性化班服”為主題，使用Photoshop圖像處理軟件設(shè)計與制作一件你心目中的班服，以展現(xiàn)我們班級精神風(fēng)貌。對于設(shè)計效果突出的班服，將選進(jìn)入圍作品，并供班主任優(yōu)先選用。

生：（歡呼）

師：接下來，我以一件班服為例，和大家一起分析，要完成班服設(shè)計，將如何運(yùn)用Photoshop進(jìn)行圖像采集、處理、加工與設(shè)計，而我們將要掌握那些學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識內(nèi)容。

（2）新課講授，自主探究

這是本主題活動的重要環(huán)節(jié)，有以下兩個方面內(nèi)容：一是掌握軟件的具體操作方法，思考?xì)w納其應(yīng)用特點(diǎn);二是能根據(jù)圖像特征，面對新圖像素材，學(xué)會選擇合適的方式進(jìn)行處理。

師：如果在制作班服時，需要借用某個圖像里的一個素材，怎么辦？

生：把它截取出來。

師：這些素材的外形可能是規(guī)則的，也可能是不規(guī)則的。背景可能是單一的，也可能是復(fù)雜的。為此就需要我們借助不同的工具來處理，大家觀看老師的演示，并思考和歸納這些工具的應(yīng)用特點(diǎn)。

師：接下來，我分發(fā)五張圖像素材給大家，同學(xué)們嘗試根據(jù)圖像的特征，選擇合適工具進(jìn)行處理，完成本節(jié)課的自主探究任務(wù)。

（3）交流展示、評比總結(jié)

這是本主題活動的高潮環(huán)節(jié)，有以下三個方面內(nèi)容：一是呈現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生觀看欣賞他人的作業(yè)，并自我反思;二是分發(fā)課堂評價在線網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷，讓學(xué)生如實填寫，通過學(xué)生自評、生生互評，發(fā)揮課堂評價的導(dǎo)向作用;三是總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，并預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、采用主題活動式教學(xué)在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意的問題

通過開展這次主題活動式教學(xué)，學(xué)生不但對班服背后的意義和文化有了深刻的認(rèn)識，而且學(xué)生掌握了合理使用工具將自己的想法付諸實踐，培養(yǎng)了他們的動手實踐能力和創(chuàng)新思考能力。然而，反思整個主題活動過程，有如下兩個問題需要注意。

1.主題活動式教學(xué)要切合教學(xué)需要有效運(yùn)用。正所謂“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，主題活動式教學(xué)只是一種教學(xué)形式，任何一種教學(xué)形式的選擇和使用都應(yīng)該建立在對其內(nèi)涵和作用有深入理解的基礎(chǔ)上，切合實際教學(xué)需要，從而有效運(yùn)用，提升課堂教學(xué)效果，避免簡單的模仿和套用。筆者認(rèn)為在涉及到軟件應(yīng)用方面的知識學(xué)習(xí)時，最適合將主題活動式教學(xué)用于學(xué)習(xí)操作和作品創(chuàng)作的課程內(nèi)容。

2.主題活動式教學(xué)要合理設(shè)計有趣的活動主題。俗話說“興趣是最大的老師”“好的開始是成功的一半”。人們對感興趣的事物能最大程度地激發(fā)個體的主觀能動性，力求認(rèn)識和探索未知事物。因此，在進(jìn)行活動主題的設(shè)計時，要符合學(xué)生現(xiàn)有生活經(jīng)驗和心理認(rèn)知水平，設(shè)計內(nèi)容也需要與時俱進(jìn)，體現(xiàn)當(dāng)今時代特點(diǎn)。

總之，主題活動式教學(xué)有其獨(dú)到的優(yōu)勢，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升課堂效果方面作用明顯，也有助于培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力、團(tuán)隊合作能力，以及思維創(chuàng)新能力，在做中學(xué)，學(xué)中做。正所謂教無定法，主題活動式教學(xué)在高中信息技術(shù)課程教學(xué)中是行之有效的，需要自己在日后的教學(xué)實踐中，不斷探索、總結(jié)和反思，以從而更好地提升課堂教學(xué)效果。