郭赤環(huán)

摘要：21世紀(jì)，教育改革不斷深入發(fā)展，各高校十分重視體育教育的發(fā)展。同時(shí)，智慧的勞動(dòng)人民在悠久的歷史中創(chuàng)造出了許多婦孺皆知的體育運(yùn)動(dòng)。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目集趣味，健身與競(jìng)技性于一身，易被高校的體育教學(xué)所融合。本文探究民族傳統(tǒng)體育在高校體育發(fā)展中的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高校體育;傳統(tǒng)體育;體育教育

近年來，我國(guó)的教育改革事業(yè)深入發(fā)展，高校教育的內(nèi)容逐漸貼合現(xiàn)實(shí)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。民族傳統(tǒng)體育作為我國(guó)傳統(tǒng)的文化遺產(chǎn)的一方面，融入高校體育教學(xué)具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。應(yīng)該積極的探索兩者的結(jié)合方式，協(xié)助高校找尋有效的解決辦法和方式。

1 高校體育教育與傳統(tǒng)體育融合的必要性

1.1 高校體育師資力量

在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校體育師資普遍存在專業(yè)素質(zhì)不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象。體育教師的教學(xué)觀念相對(duì)陳舊，無論在現(xiàn)代體育還是傳統(tǒng)體育方面，思維邏輯比較簡(jiǎn)單，知識(shí)儲(chǔ)備較少，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)致使高校沒有進(jìn)行高質(zhì)量體育教育的基礎(chǔ)。此外，某些教師態(tài)度不夠認(rèn)真，對(duì)學(xué)生的精神面貌有很大的影響，使學(xué)生沒有積極性，缺少拼搏進(jìn)取精神，沒有對(duì)知識(shí)的求知欲。只有改變高校體育教師的職業(yè)態(tài)度，才能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取欲望。

1.2 高校體育課堂教學(xué)

在目前的高校體育教學(xué)中，主要內(nèi)容是一些現(xiàn)代的代表性體育項(xiàng)目，比如乒乓球，羽毛球等。這些體育項(xiàng)目需要相對(duì)專業(yè)的體育場(chǎng)地和設(shè)備，占據(jù)了高校體育教學(xué)的主要方面。我國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有十分明顯的特征，經(jīng)過長(zhǎng)期的歷史變革，有著豐富多彩的表現(xiàn)形式與內(nèi)涵。將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與高校體育教育相結(jié)合，就能很大程度的豐富如今的高校體育教育。學(xué)生也有極大的興趣投入到課堂之中。同時(shí)，學(xué)生容易將體育與生活更好結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉與體育學(xué)習(xí)的持久性觀念，使體育教育的目的得以更好的實(shí)現(xiàn)。

2 高校體育教育與傳統(tǒng)體育融合的意義

2.1 傳承傳統(tǒng)體育文化

傳承傳統(tǒng)體育文化是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的過程。中華傳統(tǒng)體育文化是中華人民的智慧的結(jié)晶。近些年來，社會(huì)上掀起了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的風(fēng)潮，很多人都投入到了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的實(shí)踐當(dāng)中。全球一體化的發(fā)展，只有足夠優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化才能夠在世界文化中得以立足。將高校體育教育與傳統(tǒng)體育融合，是傳統(tǒng)文化進(jìn)高校課堂的表現(xiàn)之一，讓世界上更多的高級(jí)人才認(rèn)識(shí)并了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的最好傳承和發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在國(guó)際上還沒有很好的基礎(chǔ)，大學(xué)生自然肩負(fù)有弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的責(zé)任與使命。

2.2 促進(jìn)大學(xué)生的健康

傳統(tǒng)體育項(xiàng)目集趣味，健身與競(jìng)技性于一身，易被大學(xué)生所接受。對(duì)于大學(xué)生而言，也能起到促進(jìn)身心健康，提高心理素質(zhì)的作用?？傊瑢鹘y(tǒng)體育與高校體育教育相結(jié)合，更有利于大學(xué)生的全面發(fā)展，使大學(xué)生有更加強(qiáng)健的體魄與更加愉悅的身心。

2.3 健身教育價(jià)值

與主流的體育項(xiàng)目相比，我國(guó)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目也是體育教育的重要內(nèi)容之一，具有很強(qiáng)的健身功能。我國(guó)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目經(jīng)過歷史的沉淀與發(fā)展，已經(jīng)形成了十分完整的技術(shù)體系，更加注重身和心的融合發(fā)展。我國(guó)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在形式上豐富多樣，也有很強(qiáng)的觀賞性與娛樂內(nèi)容。讓學(xué)生參與到我國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目當(dāng)中，能讓學(xué)生體會(huì)到我國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的美感和流暢性。也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)同學(xué)們的身心健康發(fā)展。我國(guó)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目更加能夠鍛煉全身，是一種集合全身各部分為一身的體育項(xiàng)目，包括對(duì)人的肌肉，神經(jīng)等支配能力的訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)于腦力的提高也有顯著的效果。

3 高校體育教育與傳統(tǒng)體育融合的方法

3.1 培訓(xùn)高校體育教師

多數(shù)的體育教師對(duì)于我國(guó)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目并沒有進(jìn)行深入的了解，甚至還有一部分體育教師對(duì)于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目心存芥蒂，所以，想要更快的達(dá)到《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，實(shí)現(xiàn)傳承傳統(tǒng)體育文化的目的，必須對(duì)高校的教師進(jìn)行深入的培訓(xùn)，提高每一位高校體育教師對(duì)于傳統(tǒng)體育文化的理解。當(dāng)高校體育教師對(duì)于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有了深入的了解，才能將更多的相關(guān)知識(shí)教授給學(xué)生。高校可以定期開展對(duì)于教師的培訓(xùn)課程，提升體育教師的綜合素質(zhì)。也可以開展一些學(xué)習(xí)交流會(huì)，方便體育教師綜合素質(zhì)的精進(jìn)與深造。適時(shí)組織教師進(jìn)行傳統(tǒng)體育文化的采風(fēng)活動(dòng)，給教師創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。邀請(qǐng)民間藝人授課也是一種很好的方式。做好對(duì)于高校體育教師的培訓(xùn)，才能促進(jìn)體育教師后期更好的開展教學(xué)。

3.2 確保教學(xué)的科學(xué)性

傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育有很大的區(qū)別。他們?cè)诨咎攸c(diǎn)和功能上各有不同。將傳統(tǒng)體育和高校體育教育融合，要根據(jù)實(shí)際情況來融會(huì)貫通，及時(shí)改變教學(xué)組織的形式。要確定好傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，選擇滿足教學(xué)條件的項(xiàng)目。這樣能確保融合以后的體育教學(xué)具有合理性與科學(xué)性。有了科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，教師的教學(xué)任務(wù)才能順利完成，課堂的質(zhì)量也才能得到保證，也能讓學(xué)生更好的學(xué)到知識(shí)和技能。需要注意的是，高校體育教師在選擇傳統(tǒng)體育項(xiàng)目時(shí)，要避免生搬硬套，應(yīng)學(xué)會(huì)合理變通。根據(jù)實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生的內(nèi)容。這樣能激發(fā)學(xué)生們的興趣，集中學(xué)生們的注意力，提升學(xué)生的信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，方能提高教育環(huán)境質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)全面育人的教育方針。我國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目作為優(yōu)秀文化的一部分，與高校體育教育融合是具有非凡意義的。高校應(yīng)認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)體育文化對(duì)于大學(xué)生的教育意義，并采取合理有效的方式方法促進(jìn)兩者的融合，這樣才能更好地取得雙贏。

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（作者單位：重慶理工大學(xué)體育部）