摘 要： 英語是一門培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的語言學(xué)科，“讀”是英語教學(xué)工作的重要一環(huán)。文章具體闡述如何在初中英語課堂教學(xué)中通過以讀促寫來提高學(xué)生英語書面表達(dá)能力，即加強(qiáng)詞句拓展訓(xùn)練，夯實(shí)書面表達(dá)基礎(chǔ);加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提升書面表達(dá)的流暢性;加強(qiáng)英語應(yīng)用，增加書面表達(dá)的素材。

關(guān)鍵詞：以讀促寫;英語教學(xué);書面表達(dá);教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2020）10-0137-02

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)重要階段，這個(gè)階段學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度直接關(guān)系到其將來更高層次的學(xué)習(xí)。以讀促寫作為一種新型教學(xué)模式，在學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)科綜合素養(yǎng)培養(yǎng)上能發(fā)揮重要作用，因此，以讀促寫對(duì)學(xué)生學(xué)好英語具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、加強(qiáng)詞句拓展訓(xùn)練，夯實(shí)書面表達(dá)基礎(chǔ)

英語單詞、句子、語法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)十分重要。只有先做好這些英語基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，才可以往深層次擴(kuò)展。英語單詞、句型等這樣的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生英語能力的提升起著關(guān)鍵性作用。如果沒有單詞的積累，沒有英語語法的基礎(chǔ)，學(xué)生就沒辦法將單詞寫成句子，也沒辦法理解句子中的語氣和時(shí)態(tài)，更沒辦法完成書面表達(dá)。所以這些知識(shí)是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。教師在教學(xué)中應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于詞句的拓展訓(xùn)練和實(shí)踐應(yīng)用，并且?guī)椭鷮W(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行反思和分析，解決問題，最后歸納總結(jié)，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

例如，在仁愛版七年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Our schoollife 單元中，對(duì)于重點(diǎn)單詞play來說，教師做好詞匯教學(xué)是非常重要的。教師首先要讓學(xué)生了解這個(gè)單詞的讀音并給出這個(gè)單詞的基本釋義以及用法，并對(duì)“play soccer， play Ping-pong， play basketball”做發(fā)散式啟發(fā)，從而引導(dǎo)學(xué)生拓展出“play the guitar， play the violin/ piano”，把學(xué)生的思維擴(kuò)展到“play chess， play cards”等有關(guān)play的基本用法、相關(guān)單詞。又如，在仁愛版七年級(jí)上冊(cè)Unit 8 Topic1“What's the weather like in summer？”中，教師要考慮到學(xué)生出生地的不同，家鄉(xiāng)的氣候不同，各自的喜好不同，從而引出許多有關(guān)于季節(jié)的表達(dá)。

通過這種方式，一方面可以盡可能地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓每個(gè)學(xué)生都能饒有興趣地參與到英語課堂學(xué)習(xí)中來，另一方面可以在教學(xué)中有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)，為提高學(xué)生書面表達(dá)能力奠定基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提升書面表達(dá)的流暢性

英語閱讀是英語教學(xué)的重要組成部分。在英語閱讀教學(xué)中，常常會(huì)遇到這種情況，學(xué)生在英語閱讀時(shí)無形當(dāng)中便掌握了一些新單詞，并形成對(duì)一些關(guān)聯(lián)詞的使用能力。英語書面表達(dá)的能力一定程度上也可以在英語閱讀中體現(xiàn)出來。因此，在初中英語閱讀教學(xué)當(dāng)中，教師要努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的一些不良習(xí)慣，不要只關(guān)注單詞的詞義，還應(yīng)提高單詞和有關(guān)重點(diǎn)句型教學(xué)的有效性，提升學(xué)生英語語言運(yùn)用能力和書面表達(dá)水平。

例如，仁愛版九年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Saving the earth topic1的教學(xué)中，教師首先布置學(xué)生做好課前的自主預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生自己在課外查找相關(guān)資料，對(duì)課上需要運(yùn)用到的諸如pollute、waste、harmful、cause、breathe等單詞形成基本認(rèn)識(shí)，對(duì)這個(gè)topic進(jìn)行基本的認(rèn)識(shí)和理解。其次，課堂授課時(shí)給學(xué)生進(jìn)行基本的英語聽說讀寫等相關(guān)內(nèi)容的講解。最后，教師還可以結(jié)合一定的訓(xùn)練實(shí)踐，聯(lián)系所學(xué)的英語知識(shí)自由展開討論，結(jié)合課外閱讀資料，討論本單元主題“Pollution has caused too many problems.”的內(nèi)容，但也不局限于這個(gè)話題，要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際討論污染所帶來的環(huán)境問題，運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行一場如何解決污染問題的交流。

這種教學(xué)方式能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文中的知識(shí)，在閱讀訓(xùn)練和小組討論中，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高交流能力，幫助學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

三、加強(qiáng)英語應(yīng)用，增加書面表達(dá)的素材

在教學(xué)中教師應(yīng)該適當(dāng)改變一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多創(chuàng)造一些能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法和手段。增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)用英語，感受英語的魅力，感受英語的重要性。在英語的學(xué)習(xí)應(yīng)用中，教師要有意識(shí)地給學(xué)生提供一些英語相關(guān)的素材。隨著經(jīng)濟(jì)全球化，日常生活中應(yīng)用英語的地方有很多，比如一些商店的名字、一些生活用品的說明書，都可以看到英文。所以，教師在英語教學(xué)過程中，可首先將課文中的知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，然后應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情境的模擬，或者真正地用到實(shí)際生活中去。這樣不但有利于學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的鞏固，而且讓學(xué)生將英語放到自己的生活中去，感受到學(xué)習(xí)英語的實(shí)用性，有利于知識(shí)積累和寫作素材的豐富，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。

以仁愛版八年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Playing sports 為例，在學(xué)習(xí)完這篇文章后，首先，教師可以給學(xué)生看一些電影，如《面對(duì)巨人》《喬丹傳人》等，加深學(xué)生對(duì)國外運(yùn)動(dòng)文化的理解。之后，讓學(xué)生對(duì)電影進(jìn)行一次英語交流，分享各自的收獲，積累書面表達(dá)素材。其次，可以組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)主題的話劇表演，尋找一些兼具學(xué)習(xí)性和趣味性的影片作為選題，讓學(xué)生分演故事中的人物，用英語來表達(dá)，提高學(xué)生運(yùn)用英語的實(shí)踐能力，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)每一個(gè)重點(diǎn)英語單詞、每一種重要的英語語法和句型的理解。

這些情景教學(xué)方式，既增加了英語教學(xué)的趣味性，又促進(jìn)了學(xué)生英語素材的積累。

四、結(jié)語

總之，初中英語教學(xué)應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，教師要改變和完善自己的教學(xué)方式，充分利用以讀促寫的教學(xué)方式，加強(qiáng)詞句拓展訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生書面表達(dá)基礎(chǔ);加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提升書面表達(dá)的流暢性;加強(qiáng)英語應(yīng)用，增加書面表達(dá)的素材，最終提高學(xué)生英語書面表達(dá)方面的能力，進(jìn)而提高整個(gè)教學(xué)的效率。

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作者簡介：鄧招科（1977-），男，福建大田人，碩士，一級(jí)教師，從事英語教學(xué)與研究。