孟繼賢

摘 要：隨著新課改工作的持續(xù)推進(jìn)，中學(xué)語文教師面臨著許多新的問題，需要通過提升自己的教師素養(yǎng)來適應(yīng)新課改背景下的語文教學(xué)。當(dāng)前中學(xué)語文教師在實(shí)際教學(xué)中還存在一些問題，其中教師素養(yǎng)就是一個(gè)重要的值得大家關(guān)注的問題，本文針對(duì)中學(xué)語文教師如何提升自己的素養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)探討，希望可以為當(dāng)前教師素養(yǎng)的提升提供一些有效的建議。

關(guān)鍵詞：新課改背景;初中語文;教師素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）15-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.15.087

在新課改的大背景下，初中教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)都有了明顯的調(diào)整，這給初中教師提出了新的要求，需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，以適應(yīng)新型的教育形勢(shì)。而要想做到這些，就需要教師時(shí)刻提升自己的教學(xué)能力，以科學(xué)的方式去開展教學(xué)活動(dòng)。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各行各業(yè)都呈現(xiàn)出一種“火箭式”的發(fā)展趨勢(shì)，社會(huì)對(duì)人才的需求也發(fā)生了明顯變化，不再只重視人才的學(xué)識(shí)水平，而是要求綜合發(fā)展，因此學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的方向也要發(fā)生變化。學(xué)生需要的是全面成長(zhǎng)，而不是唯成績(jī)第一的成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)。在這種大背景下，教師的教學(xué)策略需要做出調(diào)整，教師的綜合素養(yǎng)也要切實(shí)提高，以便應(yīng)對(duì)新時(shí)期的教育要求。教師和學(xué)生是開展教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)主要的主體，相對(duì)于學(xué)生來說，教師是教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行者和引導(dǎo)者，學(xué)生良好的學(xué)業(yè)水平離不開自身的努力，但是教師的教學(xué)也不可或缺，所以初中語文教學(xué)的成敗與否，與語文教師是密不可分的，而新課改的發(fā)展趨勢(shì)也直接和教師的素質(zhì)掛鉤。

一、語文教師素養(yǎng)的組成部分

（一）人格素養(yǎng)

人格素養(yǎng)就是指人的道德品質(zhì)修養(yǎng)，包括人的氣質(zhì)、性格和品質(zhì)，一般來說人格素養(yǎng)都是后天培養(yǎng)和熏陶出來的。語文是一門強(qiáng)調(diào)“潛移默化”的課程，學(xué)生通過語言文化環(huán)境的影響，逐步形成自己的審美情趣和價(jià)值觀，因此想要更好地發(fā)揮語文的教化作用，就必須提升教師自身的素養(yǎng)。要求教師具備良好的道德修養(yǎng)，能夠作為學(xué)生學(xué)習(xí)的正面榜樣，督促學(xué)生以良好的道德規(guī)范去要求自己，也就是以身作則教化學(xué)生。

（二）知識(shí)素養(yǎng)

在教學(xué)中，教師只有不斷提升自己的知識(shí)素養(yǎng)，才能將更多的知識(shí)傳授給學(xué)生。教師的知識(shí)素養(yǎng)包括專業(yè)知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)和教育理論知識(shí)。以專業(yè)知識(shí)為例，專業(yè)知識(shí)就是學(xué)科知識(shí)，對(duì)于語文教師來說，專業(yè)知識(shí)就是語文學(xué)科知識(shí)。中華文化博大精深，語文教師要有淵博的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)，才能更好地應(yīng)對(duì)語文教學(xué)工作。

（三）教學(xué)管理素養(yǎng)

教師只有專業(yè)素養(yǎng)是不足以支撐自己的教學(xué)活動(dòng)的，還需要良好的教學(xué)管理素養(yǎng)，否則就不能將自己的知識(shí)很好地傳授給學(xué)生。缺乏科學(xué)的教學(xué)方式，則不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、初中語文教師存在的素養(yǎng)問題

新課改工作已經(jīng)推廣了好幾年，在新型教學(xué)理念的推動(dòng)下，初中語文教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，整體的發(fā)展?fàn)顩r良好，但是其中也存在一些問題。以下是我總結(jié)的教師自身存在的幾個(gè)突出問題。

（一）師德修養(yǎng)存在很大的提升空間

教師不僅是知識(shí)的傳授者，同樣也是行為示范者，教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)以自身的學(xué)識(shí)和行為舉止引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生獲得知識(shí)和品德修養(yǎng)?？梢哉f，教師的自身素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響十分關(guān)鍵，而當(dāng)前部分教師的道德修養(yǎng)還有待提高。他們?cè)谡n堂上或者是其他時(shí)間，不注重自己的言行，將一些不良的語言和行為習(xí)慣表現(xiàn)出來，學(xué)生又極具模仿能力，在潛移默化之中，教師自身的不當(dāng)行徑就影響到了學(xué)生。這些行為表現(xiàn)在很多方面，比如說教師在課堂中不注意言辭，嘲諷、打擊學(xué)生，造成不好的影響;還有的教師個(gè)人修養(yǎng)不好，經(jīng)常做一些不文明的事情，隨地吐痰、亂扔垃圾、在教室吸煙、口吐臟話等，給學(xué)生造成負(fù)面影響，很多學(xué)生在思政教育中就會(huì)說道：“連老師都不注重文明，我們?yōu)槭裁匆v文明？”從這里可以看出，教師的不當(dāng)行為會(huì)給新時(shí)代教育工作帶來很多阻礙。另外，有些教師道德素養(yǎng)不高，喜歡用有色眼鏡看待學(xué)生，在平時(shí)的教學(xué)中，教師憑著個(gè)人喜好，隨意評(píng)價(jià)學(xué)生，給學(xué)生造成很多心靈創(chuàng)傷，還有的教師憑借自己的位置，對(duì)學(xué)生呼來喝去，這樣的教師很難起到傳道授業(yè)解惑的作用。

（二）對(duì)教材缺乏深入挖掘

一些教師缺乏鉆研精神，對(duì)待自己的工作懶散懈怠，不肯對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘，為了省事，他們經(jīng)常將教材現(xiàn)有的解讀直接傳授給學(xué)生，做了一個(gè)良好的“傳遞者”。這些教師工作不認(rèn)真，也沒有應(yīng)有的責(zé)任心，在教學(xué)中奉行“拿來主義”，課程設(shè)置沒有自己的創(chuàng)意，在新時(shí)代高要求的教學(xué)環(huán)境中，自然不能有效開展教學(xué)活動(dòng)。

（三）教育觀念比較陳舊，教學(xué)形式單調(diào)

受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，部分教師依舊停留在以前的教學(xué)模式之中，這些教師缺乏創(chuàng)新進(jìn)取意識(shí)，不愿意花費(fèi)精力去改進(jìn)自己的教學(xué)方式，在教學(xué)中依舊將學(xué)生當(dāng)成知識(shí)接受者，憑借自己的經(jīng)驗(yàn)，將語文知識(shí)翻來覆去地傳授給每一屆學(xué)生。在新時(shí)代的教育背景中，這種教學(xué)模式很難培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生，容易使教學(xué)工作陷入僵化。

（四）現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力不足

有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是新時(shí)代教學(xué)工作的一大特點(diǎn)。教師利用信息工具可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的高效利用，而且還能豐富教學(xué)形式，讓教學(xué)內(nèi)容融入到更多的教學(xué)形式之中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，有些教師不喜歡應(yīng)用信息技術(shù)，不愿意將信息技術(shù)應(yīng)用到課程教學(xué)之中，一方面是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為信息技術(shù)工具對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有太大幫助，另一方面也是為了追求安逸舒適。他們不擅長(zhǎng)使用信息技術(shù)工具，也不想花費(fèi)更多精力去學(xué)習(xí)，所以在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中不愿意應(yīng)用這些新型教學(xué)工具。

三、新課改背景下提升初中語文教師素養(yǎng)的策略

（一）提高師德修養(yǎng)

一名優(yōu)秀的教師不應(yīng)該只有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)素養(yǎng)，還應(yīng)該具備良好的師德修養(yǎng)。前文已經(jīng)提到，語文是一個(gè)潛移默化影響學(xué)生的學(xué)科，在長(zhǎng)期的語言學(xué)習(xí)中，學(xué)生逐步獲得語文知識(shí)，并培養(yǎng)出相應(yīng)的語感和語言素養(yǎng)。在這個(gè)培養(yǎng)過程中，教師的影響十分關(guān)鍵，因此在開展初中語文教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該首先按照高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，統(tǒng)一自己的言談舉止，并且以良好的精神面貌去面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生樹立一個(gè)正面的學(xué)習(xí)形象。為此，教師需要從各方面提升自己的師德修養(yǎng)。

首先，從儀容儀表方面來說，教師應(yīng)該注意自己的外在形象，男教師不應(yīng)該邋里邋遢、不修邊幅，要注意穿著簡(jiǎn)單精干，需要的話盡量穿著正裝;女教師穿著不要過于暴露，要注意服飾的大方得體，妝容也不要過于濃艷。在行為舉止方面，教師不應(yīng)該在公眾場(chǎng)合出現(xiàn)一些不文明行為，比如說亂扔垃圾、隨地吐痰、大聲喧嘩等，要注意文明行為。

其次，在言談方面，教師要對(duì)自己的話語負(fù)責(zé)，不要隨意將自己的觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生，尤其是對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問題的見解，當(dāng)然這種限制不應(yīng)該施加在教學(xué)內(nèi)容上面。

最后，教師一定要按照職業(yè)道德和素養(yǎng)去教學(xué)，不用有色眼鏡去看人，理解尊重每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生建立良好的關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)其實(shí)是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過程，教師在教學(xué)中傳授知識(shí)，學(xué)生得到知識(shí)，同時(shí)，教師也能從學(xué)生的問題和回答中得到有用的知識(shí)。因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的課堂主體地位，在課堂上主動(dòng)與學(xué)生交流，與學(xué)生建立起友好和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（二）認(rèn)真鉆研教材，加入自己的見解

教材是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主要憑借物，除了憑借作用，還有教育和示范的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)階段最主要的學(xué)習(xí)工具，因此，教師必須要利用好教材的作用。新課改之后，初中教材發(fā)生了不少變動(dòng)，很多內(nèi)容都有所調(diào)整，而且原本的內(nèi)容也有了新的要求，如果教師依舊因循守舊，按照以前的方法去教學(xué)，就不能對(duì)教材做出最好的解讀，在教學(xué)過程中容易出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的偏差。為此，初中語文教師應(yīng)該積極研讀教材，比較新舊教材的異同點(diǎn)，將以前教學(xué)方法的精髓留下來，融入到新時(shí)期的教學(xué)工作中。對(duì)于教材的研讀，教師應(yīng)該更多加入自身的理解，并能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)做出調(diào)整，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，形成更加高效的教學(xué)模式。

（三）積極轉(zhuǎn)變教育觀念，提升教師的教學(xué)管理素養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念過于重視學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)，偏重知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，新課改之后，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生和教師都有了新的要求，成績(jī)因素的重視程度被大大降低，教師不僅需要傳授知識(shí)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)踐應(yīng)用各種新型的教學(xué)方式，尋找?guī)追N最適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)然，如果教師能夠通過自己的摸索，找到更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)效果會(huì)更好。比如說，班級(jí)中的學(xué)生自控能力比較差，教師就不應(yīng)該簡(jiǎn)單應(yīng)用小組學(xué)習(xí)之類的自主學(xué)習(xí)方法，而應(yīng)該將教師灌輸、問題引導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)等幾種教學(xué)模式有效結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)科學(xué)的調(diào)控，讓學(xué)生既不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)形式的單一感到厭煩，也不會(huì)因?yàn)槿狈皶r(shí)的引導(dǎo)誤入歧途。

（四）積極利用信息技術(shù)，提升教學(xué)效率

信息技術(shù)在教育工作中的應(yīng)用已是司空見慣，它對(duì)教學(xué)工作有著良好的輔助作用，教師不應(yīng)該拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，要將眼界放開，積極利用信息技術(shù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中語文課堂中，很多課文都有優(yōu)美的語言情節(jié)，教材中也會(huì)插入一些圖片來說明文章，但是光靠幾張圖片是不夠的，教師可以利用多媒體工具做補(bǔ)充說明，將課文通過圖文并茂的方式講解出來。此外，教師還可以利用信息技術(shù)開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，提升教學(xué)效率。

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[責(zé)任編輯 李 媛]