趙小平

摘 要：在社會不斷發(fā)展和教育改革不斷推進(jìn)的情況下，初中美術(shù)教育發(fā)生了明顯的變化，而且其也面臨著更大的挑戰(zhàn)。當(dāng)前情況下，在大多數(shù)初中學(xué)校中，美術(shù)課程都沒有受到重視，美術(shù)教育的教學(xué)模式和教學(xué)觀念都較為落后，不僅如此，其中還存在著很多的問題。因此，面對這樣一種情況，就急切需要進(jìn)行對初中美術(shù)教育的改革。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教育; 問題; 解決方案

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）15-0143-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.15.071

在新課程改革的背景下，美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，越來越展現(xiàn)出自身對于學(xué)生綜合發(fā)展的重要促進(jìn)作用，但是在當(dāng)前情況下，仍然有學(xué)校、教師以及家長沒有真正認(rèn)識到美術(shù)教育的重要性，而且在初中美術(shù)教學(xué)中也存在著多種多樣的問題。在教育教學(xué)中，教師著重強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的知識灌輸，并且只重視學(xué)生的語數(shù)外等主要科目的成績，并沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)校教育制度忽視美術(shù)教育，美術(shù)課成為自習(xí)課，學(xué)生不得不主攻學(xué)習(xí)而放棄美術(shù)，興趣降低，美術(shù)教育教學(xué)觀念落后，并且教學(xué)中缺乏充足有效的教學(xué)資源，導(dǎo)致初中美術(shù)教育難以取得良好的教學(xué)效果。

一、當(dāng)前初中美術(shù)教育中的主要問題

1.社會對美術(shù)教育存在認(rèn)識偏差

在目前的教育中，應(yīng)試教育已然成為了教育的主要走向。在教育教學(xué)中，教師著重強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的知識灌輸，并且只重視學(xué)生的語數(shù)外等主要科目的成績，并沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，在這樣一種情況下，美術(shù)課程受到了學(xué)校、教師以及學(xué)生家長的無視。大多數(shù)家長認(rèn)為，學(xué)習(xí)才應(yīng)該是孩子需要面對的主要對象，其他無關(guān)學(xué)習(xí)的事情都不應(yīng)該浪費(fèi)時間，所以說美術(shù)學(xué)習(xí)只會浪費(fèi)他們的時間和精力。就一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來講，他們根本沒有想要學(xué)習(xí)美術(shù)知識的強(qiáng)烈欲望，即便有學(xué)生對美術(shù)有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，但也因?yàn)榻逃穆浜?，?dǎo)致他們不得不放棄自身的想法。另外，美術(shù)教育屬于藝術(shù)類的教育學(xué)科，它的教育費(fèi)用十分高額，許多農(nóng)村家庭都沒有資金去承擔(dān)這一高額學(xué)費(fèi)，這樣一來，便使得孩子沒有學(xué)習(xí)美術(shù)的機(jī)會。

2.學(xué)校教育制度忽視美術(shù)教育

在很多學(xué)校，學(xué)生的美術(shù)課其實(shí)就相當(dāng)于自習(xí)課。即使有學(xué)生具有學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，但是由于學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率，導(dǎo)致周邊學(xué)習(xí)壓力巨大，壓迫他們不得不主攻學(xué)習(xí)而放棄美術(shù)。與此同時，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生無法有效提高自身的各項(xiàng)能力。面對這樣一種情況，美術(shù)教育在很大程度上受到了學(xué)校教育制度的限制。

3.教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低

在大多數(shù)初中學(xué)校中，手繪是美術(shù)教學(xué)的主要教學(xué)方法，而多媒體教學(xué)技術(shù)等都沒有在教學(xué)中發(fā)揮實(shí)際的作用，在這樣單一的教學(xué)方式下，學(xué)生無法取得思維的良好發(fā)展。而且，臨摹是繪畫的主要方式，長此以往，在不斷的模仿下，學(xué)生會產(chǎn)生依賴性，從而限制到自身創(chuàng)造能力的發(fā)展。

4.教學(xué)模式落后，缺乏教學(xué)資源

在初中美術(shù)教育中，規(guī)范、科學(xué)的美學(xué)教學(xué)是一個重要的基礎(chǔ)保障，可以促使美術(shù)教學(xué)順利的進(jìn)展下去。美術(shù)教師在教學(xué)課堂上應(yīng)該多與學(xué)生交流和溝通，使學(xué)生可以帶著輕松的狀態(tài)進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，這樣一來，課堂教學(xué)氛圍也將會是非常輕松融洽的，有助于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)。當(dāng)前情況下，由于初中美術(shù)教育教學(xué)觀念落后，并且教學(xué)中缺乏充足有效的教學(xué)資源，導(dǎo)致初中美術(shù)教育難以取得良好的教學(xué)效果。而且，大多數(shù)美術(shù)教師所使用的仍然是灌輸式的教學(xué)方法，只會向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的美術(shù)知識點(diǎn)和相關(guān)的繪畫技巧，并沒有多多展開與學(xué)生之間的交流和互動。在這樣的美術(shù)教學(xué)下，學(xué)生只會死板的學(xué)習(xí)，而不知道靈活運(yùn)用自身的多想能力。同時，這也會在一定程度上阻礙初中美術(shù)教學(xué)的推進(jìn)。就部分初中美術(shù)教師來講，他們不具備寬泛的教學(xué)視野，不能夠?qū)W(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行合理有效地引導(dǎo)，也無法將美術(shù)教學(xué)與實(shí)際生活有效結(jié)合，這樣一來，美術(shù)課堂教學(xué)氛圍非常不理想，學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)的欲望和動力。

二、初中美術(shù)教育改革的解決方案

在進(jìn)行對學(xué)生的美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對學(xué)生審美意識的提高，讓學(xué)生可以獲得綜合的發(fā)展。對于社會、家長以及學(xué)校的不正確看法，初中美術(shù)教育應(yīng)該進(jìn)行合理的改變，促使他們建立關(guān)于美術(shù)教育的正確認(rèn)識，并對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)予以支持的態(tài)度，積極為美術(shù)教學(xué)營造良好的課堂氛圍。

1.改變不合理觀念

面對新課程改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育越來越受到人們的重視，而美術(shù)教育屬于綜合素質(zhì)中的重要教學(xué)內(nèi)容，所以，教師也應(yīng)該像重視其他學(xué)科一樣，重視對學(xué)生的美術(shù)教育。在進(jìn)行對學(xué)生的美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對學(xué)生審美意識的提高，讓學(xué)生可以獲得綜合的發(fā)展。對于社會、家長以及學(xué)校的不正確看法，初中美術(shù)教育應(yīng)該進(jìn)行合理的改變，促使他們建立關(guān)于美術(shù)教育的正確認(rèn)識，并對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)予以支持的態(tài)度，積極為美術(shù)教學(xué)營造良好的課堂氛圍。

2.優(yōu)化教學(xué)形式

當(dāng)前情況下，單一的繪畫形式是初中美術(shù)教師所慣用的教學(xué)方式。對于學(xué)生而言，在這樣的教學(xué)方式下，他們無法促進(jìn)自身的良好發(fā)展。為此，初中美術(shù)教師應(yīng)該學(xué)會運(yùn)用豐富的教學(xué)方法及多樣化的教學(xué)內(nèi)容。首先，美術(shù)教育應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到繪畫種類的豐富多樣，并讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)練習(xí)。其次，語文老師應(yīng)該讓學(xué)生明白，充分利用一些其他的材料，也可以產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果，美術(shù)學(xué)習(xí)并不是僅僅局限于繪畫。比如說，美術(shù)教師在向?qū)W生講授《櫻桃與桃》這一課的內(nèi)容時，便可以利用豐富的藝術(shù)形式來展現(xiàn)其中的內(nèi)容，比如說剪紙、黏土等等。最后，美術(shù)教師也可以組織豐富的課外實(shí)踐活動，讓學(xué)生到室外進(jìn)行寫生，讓學(xué)生可以由此獲得更多親身體驗(yàn)的機(jī)會。與此同時，這樣也可以充分聯(lián)系實(shí)際生活，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的生活化特征。對于學(xué)生而言，他們也可以在這樣的美術(shù)學(xué)習(xí)中感受到真正的樂趣。

3.重視多媒體教學(xué)便利

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)受到了人們的普遍運(yùn)用，而且其在教育教學(xué)中也有非常良好的應(yīng)用效果，所以說，在初中美術(shù)教育中，教師也應(yīng)該積極利用多媒體教學(xué)手段，以此來展現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)信息為教育教學(xué)提供的諸多便利。在課堂上，教師可以通過多媒體技術(shù)向?qū)W生傳遞更多優(yōu)秀的美術(shù)作品，讓學(xué)生直觀認(rèn)識到美術(shù)作品中的圖形、色彩等內(nèi)容。與此同時，利用多媒體技術(shù)還能夠促進(jìn)良好課堂氛圍的形成，讓學(xué)生全身心投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中去。這樣一來，也有利于增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在快樂的情緒下學(xué)習(xí)美術(shù)知識。

4.實(shí)現(xiàn)因材施教，尊重學(xué)生的個體差異化

學(xué)生是獨(dú)立存在的個體，他們有著與其他人不一樣的地方。因此，在進(jìn)行初中美術(shù)教育的過程中，教師應(yīng)該有效結(jié)合教材內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開具有針對性的美術(shù)教學(xué)，讓每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和性格特點(diǎn)等都能夠受到滿足，而且，這也能夠讓每一個學(xué)生都可以在美術(shù)學(xué)習(xí)中取得良好的發(fā)展。與此同時，教師還應(yīng)該引導(dǎo)他們在表達(dá)方式和創(chuàng)造方向等方面進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。不僅如此，美術(shù)教師還可以將學(xué)生組成多個小組，讓他們在團(tuán)隊(duì)的幫助下進(jìn)行野外寫生活動，這樣一來，學(xué)生便能夠在美術(shù)的實(shí)踐活動中感受到學(xué)習(xí)的趣味，同時，教師也可以為學(xué)生布置設(shè)計(jì)黑板報的任務(wù)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中充分利用自己所學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識。這樣一來，不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中親身體驗(yàn)，提高他們的動手操作能力，還能夠充分激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

5.積極開展新型的初中美術(shù)教育模式，豐富教學(xué)資源

美術(shù)教育是藝術(shù)性的教育，能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的條件。在初中美術(shù)教育中，教師應(yīng)該不斷地豐富教學(xué)資源，使學(xué)生能夠感受到美術(shù)知識的豐富多樣。同時，這也能夠拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，讓他們積累更多的美術(shù)知識。與此同時，美術(shù)教師還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會進(jìn)行美的判斷，并促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。美術(shù)教師還應(yīng)該充分掌握好學(xué)生的實(shí)際情況，采取滿足學(xué)生需求的教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠在美術(shù)教學(xué)中接受到更有效的美術(shù)教學(xué)，這樣一來，不僅能夠提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，還可以讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)興趣。因此，作為美術(shù)教師，就應(yīng)該對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，并精心設(shè)計(jì)好美術(shù)課程內(nèi)容，在美術(shù)教學(xué)課堂上采用全面性的課堂教學(xué)模式。比如說，美術(shù)教師在向?qū)W生講解《父親》這副油畫時，很多學(xué)生因?yàn)橛彤嬛忻鑼憙?nèi)容的真實(shí)性和獨(dú)特性而感覺到震撼，使學(xué)生體會到老百姓經(jīng)歷滄桑，卻仍然對生活充滿著希望的樂觀向上的精神。面對這一情況，美術(shù)教師應(yīng)該順勢讓學(xué)生描繪自己的父親，描繪的方式可以是多種多樣的，像是漫畫、水墨畫、素描等等，但唯一要求就是學(xué)生必須要在畫中展現(xiàn)出自己父親的形象和內(nèi)在品質(zhì)。通過這種美術(shù)教育的方式，學(xué)生能夠感受到美術(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，同時，這也可以有效增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐性，促使學(xué)生因此增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)美術(shù)知識的積極性，并讓學(xué)生在繪畫的過程中充分利用自身所掌握的美術(shù)技巧。素質(zhì)教育越來越受到人們的重視，而美術(shù)教育屬于綜合素質(zhì)中的重要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中，應(yīng)該像重視其他學(xué)科一樣，重視對學(xué)生的美術(shù)教育。在進(jìn)行對學(xué)生的美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對學(xué)生審美意識的提高，讓學(xué)生可以獲得綜合的發(fā)展。對于社會、家長以及學(xué)校的不正確看法，初中美術(shù)教育應(yīng)該進(jìn)行合理的改變，促使他們建立關(guān)于美術(shù)教育的正確認(rèn)識，并對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)予以支持的態(tài)度，積極為美術(shù)教學(xué)營造良好的課堂氛圍。在日常教學(xué)中，教師也可以充分利用周邊的美術(shù)教學(xué)資源，以此來進(jìn)行對美術(shù)教學(xué)的延伸，讓美術(shù)教學(xué)與生活實(shí)際有效結(jié)合，促使學(xué)生能夠真正感受到美術(shù)在生活中的實(shí)用價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉黎.初中美術(shù)教育中存在的問題、成因及對策[J].西部素質(zhì)教育，2015（4）.

[2]王為民.初中美術(shù)教育存在的問題及對策[J].美術(shù)教育研究，2015（6）.

[3]程潔.淺談初中美術(shù)教育存在的問題及對策[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015（43）.

[責(zé)任編輯 胡雅君]