劉陽 李鵬 常露 陳輝

【摘 要】 本文通過對當前煤炭類高職學生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀的分析，認為將崗位奉獻精神融入到煤炭類高職學生的職業(yè)價值觀中具有重要的意義，有利于煤炭類高職學生樹立正確的職業(yè)價值觀，有利于增強對崗位奉獻精神的踐行和認同，有利于促進煤炭企業(yè)的發(fā)展。因此，要通過加強就業(yè)指導和職業(yè)價值觀教育;積極建立“雙師型”教師隊伍;推動產(chǎn)教融合、校企合作;共同培養(yǎng)煤炭類高職學生的崗位奉獻精神等途徑，促進形成有效的育人機制。

【關鍵詞】 崗位奉獻精神;煤炭類高職學生;職業(yè)價值觀;培養(yǎng)路徑

一、引言

高職學生對職業(yè)的選擇與對待職業(yè)的態(tài)度，體現(xiàn)著高職學生的職業(yè)價值觀。目前，高職學生的職業(yè)價值觀存在著明顯的差異，即將步入社會的部分高職學生職業(yè)價值觀也不夠成熟。一方面是教育環(huán)境和生長環(huán)境對學生價值觀的的影響，另一方面伴隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和其他方面因素的影響，使高職學生的職業(yè)價值觀已經(jīng)不僅僅局限于對未來工作就業(yè)的愿景，同時也包括規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，以及對專業(yè)、行業(yè)的就業(yè)形勢的了解和態(tài)度等。[1]在國家政策的推動下，高職院校應將職業(yè)精神、工匠精神以及崗位奉獻精神融入到職業(yè)價值觀培養(yǎng)的內(nèi)容中。煤炭類高職院校是培養(yǎng)煤炭類職業(yè)技能型人才的院校，因此培養(yǎng)煤炭類高職學生的崗位奉獻精神是職業(yè)價值觀培養(yǎng)過程中一項重要工作，崗位奉獻精神推動企業(yè)的長久穩(wěn)步上升發(fā)展，培育煤炭類高職學生的崗位奉獻精神是一項需要長期堅持的匠心工程。

二、煤炭類高職學生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀

職業(yè)價值觀對高職學生來說是衡量所學專業(yè)對應職業(yè)的優(yōu)劣以及選擇職業(yè)時的一種內(nèi)在尺度，對高職學生的職業(yè)目標、職業(yè)態(tài)度和擇業(yè)動機起著重要的作用。[2]煤炭類高職院校在開展職業(yè)教育、就業(yè)指導及思想政治教育過程中，以社會主義核心價值觀為指導，堅持培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神、協(xié)作精神、吃苦精神、工匠精神和責任意識，不斷引導學生樹立正確的職業(yè)價值觀。但是，一直以來，煤炭行業(yè)因為社會觀念和歷史因素的影響，社會各界對從事煤炭行業(yè)工作的認可度不高，煤炭類高職學生報考專業(yè)時多數(shù)對煤炭類專業(yè)并不了解，很多是因為家庭中有人從事煤炭行業(yè)，工資收入較高，因此對于煤炭行業(yè)的職業(yè)價值僅僅處于對收入的考慮。煤炭行業(yè)屬于艱苦高危的行業(yè)，尤其在從事井下工作時危險系數(shù)大、工作環(huán)境差，再加上煤礦事故時有發(fā)生，很多學生家長對煤炭行業(yè)存在一定的偏見，不愿子女從事煤炭行業(yè)的工作。在煤炭高職學生畢業(yè)就業(yè)時，部分學生不愿到煤炭行業(yè)就業(yè)，缺乏吃苦耐勞和崗位奉獻精神，經(jīng)常會出現(xiàn)轉(zhuǎn)行，使部分煤炭企業(yè)在招聘時出現(xiàn)了人才短缺的現(xiàn)象。

通過調(diào)查和分析煤炭類高職學生的職業(yè)價值觀，發(fā)現(xiàn)煤炭類高職學生對就業(yè)單位有過高要求，不符合高職學生自身的實際情況;部分煤炭類高職學生把穩(wěn)定的經(jīng)濟收入放在了職業(yè)價值觀的首要位置，注重選擇有利于自我發(fā)展的職業(yè)，缺乏責任擔當、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，煤炭類高職學生的職業(yè)價值觀有待改善。

通過對煤炭類企業(yè)就業(yè)的高職畢業(yè)學生跟蹤調(diào)查，部分學生能夠立足崗位，吃苦耐勞，并且愛崗敬業(yè)最終實現(xiàn)了自己的職業(yè)價值。但是仍有部分學生，責任意識不強，工作缺乏積極性、主動性、創(chuàng)造性，團隊協(xié)作能力有待提高。缺少扎根崗位，敬業(yè)奉獻精神，有時出現(xiàn)因不愿擔負重任而導致企業(yè)人才流失和產(chǎn)業(yè)損失等現(xiàn)象。

引導煤炭類高職學生樹立正確的職業(yè)價值觀是系統(tǒng)綜合性的教育過程，應貫穿于煤炭類高職學生接受高等職業(yè)教育的全過程。煤炭類高職院校應根據(jù)職業(yè)教育的客觀規(guī)律和煤炭類高職學生的發(fā)展特點，結(jié)合煤炭企業(yè)的崗位需求，有針對性的將崗位奉獻精神融入到職業(yè)價值觀教育中。

三、崗位奉獻精神融入煤炭類高職學生職業(yè)價值觀的重要意義

1、有利于煤炭類高職學生樹立正確的職業(yè)價值觀

國家不僅確定了煤炭在我國基礎能源的戰(zhàn)略地位，而且指明了煤炭工業(yè)發(fā)展方向，這將有利于我國煤炭行業(yè)長期健康、可持續(xù)發(fā)展。煤炭類高職學生，作為煤炭行業(yè)發(fā)展的主力軍和重要組成部分，是能源經(jīng)濟建設和發(fā)展的寶貴人才資源，是煤炭行業(yè)和產(chǎn)業(yè)技術升級的直接參與者。

煤炭行業(yè)的職業(yè)類型屬于危險系數(shù)高、工作強度大、工作環(huán)境艱苦的行業(yè)，煤炭企業(yè)需要技能水平高、能夠吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻、扎根崗位不斷創(chuàng)新的綜合型技能人才，非常重視員工的崗位奉獻精神。崗位奉獻精神始終要勇于擔當、甘于奉獻。崗位奉獻精神是一種品質(zhì)、一種責任，崗位奉獻精神的培養(yǎng)應該同專業(yè)知識的學習和職業(yè)技能的提高一樣，是煤炭類高職學生走向社會、立足崗位的重要條件。

崗位奉獻精神融入煤炭類高職學生職業(yè)價值觀，要不斷強化煤炭類高職學生堅持艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)、敬業(yè)奉獻的寶貴精神，而作為煤炭類高職學生，應學習秉承并發(fā)揚光大吃苦耐勞、無私奉獻的精神，在平凡的崗位上敬業(yè)奉獻，實現(xiàn)自己的職業(yè)價值。

崗位奉獻精神融入煤炭類高職學生職業(yè)價值觀，能夠滿足煤炭類高職學生成長進步的需求，引導學生以艱苦奮斗的精神踏實工作、立足崗位敬業(yè)奉獻，教育學生要實現(xiàn)個人成長和進步，必須更加勤奮，更加奮斗，更加奉獻，努力實現(xiàn)事業(yè)上取得成就的夢想。

2、有利于增強對崗位奉獻精神的踐行和認同

煤炭行業(yè)的工作環(huán)境大多是巷道數(shù)百米，井下千余尺，職業(yè)的危險系數(shù)相對較高，這就需要煤炭類高職學生要肩負起安全責任，發(fā)揚精益求精、艱苦奮斗的工作精神，將工作風險轉(zhuǎn)化為安全生產(chǎn)、將雜亂無章轉(zhuǎn)化為有序進行、將粗放工作轉(zhuǎn)化為精細管理，在崗位工作建設中發(fā)揮敬業(yè)奉獻，充分踐行崗位奉獻精神的實效。

崗位奉獻精神融入煤炭類高職學生的職業(yè)價值觀，應該著眼于未來，發(fā)揚艱苦奮斗、敬業(yè)奉獻的精神，樹立崇高的職業(yè)價值目標，特別是在面臨煤炭行業(yè)市場下滑的不利形勢下，更要艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)求發(fā)展。引導學生要做學習型、技能型、專家型的員工，在學習技能上下功夫，牢固掌握理論知識和實踐操作技能，鉆研探索創(chuàng)新，避免在企業(yè)發(fā)展和智能智慧礦山建設及改造中落伍淘汰。

3、有利于促進煤炭企業(yè)的發(fā)展

崗位奉獻精神融入煤炭類高職學生的職業(yè)價值觀，能夠引導學生立足崗位，不斷提高技能水平，通過提效、節(jié)儉、降耗積極開展小改、小革、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小創(chuàng)新，同時提出合理化建議，努力提高煤炭企業(yè)第一生產(chǎn)力的發(fā)展水平，促進企業(yè)的發(fā)展。

崗位奉獻精神融入煤炭類高職學生的職業(yè)價值觀，能夠凝聚團隊力量，發(fā)揚艱苦奮斗精神，敬業(yè)奉獻，互幫互助互愛互學，共同發(fā)揚艱苦奮斗的精神，心往一處想，擰成一股繩，正確處理好國家集體和個人三者利益關系，在改革、發(fā)展和維護穩(wěn)定中，當好生力軍、突擊隊，充分發(fā)揮煤炭類高職學生先進群體的開拓進取作用，立足本職，艱苦奮斗，勇于擔當，敬業(yè)奉獻，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

四、崗位奉獻精神融入煤炭類高職學生職業(yè)價值觀的培養(yǎng)路徑

1、加強就業(yè)指導，樹立正確的職業(yè)價值觀

煤炭類高職學生的職業(yè)價值觀關系到學生的就業(yè)質(zhì)量，也關系到學生對于崗位的工作態(tài)度和工作熱情。煤炭類高職學生的就業(yè)指導仍需繼續(xù)加強，高職學生容易產(chǎn)生自我認知錯位，高職院校應加強對學生就業(yè)指導和職業(yè)價值觀教育。將崗位奉獻精神培養(yǎng)融于就業(yè)指導的目標、內(nèi)容，以社會主義核心價值觀為指導，把崗位奉獻精神滲透到煤炭類高職學生職業(yè)價值觀的教育中，[3]使學生能夠深入認識樹立正確職業(yè)價值觀的重要性，自覺樹立正確的職業(yè)價值觀，加強學生的自我認知，明確自我定位，引導學生樹立艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)的奉獻精神，把個人追求與煤炭類企業(yè)的人才需求結(jié)合起來，培養(yǎng)煤炭類高職學生具有崗位奉獻精神的職業(yè)道德，引導學生自覺樹立能夠適應煤炭類企業(yè)發(fā)展的職業(yè)價值觀，從而促進自身的進步和企業(yè)的發(fā)展，為煤炭類高職學生就業(yè)以及在崗位的可持續(xù)發(fā)展提供有力保障。

2、建設一支專業(yè)的“雙師型”教師隊伍

習近平總書記在全國教育大會中強調(diào)：“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本?！盵4]建設一支雙師型教師隊伍，能夠在理論教學的基礎上，注重企業(yè)實踐經(jīng)驗的教學，同時雙師型教師能夠把企業(yè)崗位需求和崗位奉獻精神滲透到日常教學中，潛移默化的培養(yǎng)學生的崗位奉獻精神。人才培養(yǎng)、教育發(fā)展、企業(yè)振興都需要一支業(yè)務精湛、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，“雙師型”教師中涌現(xiàn)出一大批理論知識扎實、實踐經(jīng)驗豐富的好老師，立德樹人實施的主體是教師，是培養(yǎng)具有崗位奉獻精神人才資源的保障。因此，煤炭類高職院校應加強教師定期深入煤炭企業(yè)調(diào)研、實踐，促進教師全面了解煤炭類專業(yè)、職業(yè)和行業(yè)的需求，夯實教師的職業(yè)素養(yǎng)，通過煤炭企業(yè)中各個崗位的真實案例和自身豐富的實踐經(jīng)驗以及對于崗位的職業(yè)情感，不斷影響學生，在課程教學中主動融入崗位奉獻精神的培養(yǎng)，在提高學生理論知識和實踐技能水平的同時，促進培養(yǎng)崗位奉獻精神。

3、加強產(chǎn)教融合、校企合作，共同培養(yǎng)崗位奉獻精神

煤炭類高職院校要求學校、企業(yè)作為“雙主體”發(fā)揮應有的人才培養(yǎng)作用，從管理、教學到就業(yè)，要符合滿足企業(yè)需求和提升學生崗位奉獻精神的多贏人才培養(yǎng)模式。通過校企緊密合作方式，在傳授學生理論知識、專業(yè)技能培訓和實踐創(chuàng)新能力提升的基礎上，加強崗位奉獻精神的教育，從而培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的職業(yè)素養(yǎng)高、實踐操作能力強的技術應用型人才，最終促進煤炭類企業(yè)的發(fā)展。

產(chǎn)教融合、校企合作是發(fā)展職業(yè)教育的核心，崗位奉獻精神的培養(yǎng)也應該通過產(chǎn)教融合、校企合作予以深化和有效實現(xiàn)。煤炭類高職院校應與煤炭類企業(yè)共同建立教育、教學融為一體的崗位奉獻精神培養(yǎng)體系，將崗位奉獻精神的養(yǎng)成落實到校企共同設計、共同實施、共同評價的專業(yè)人才培養(yǎng)過程中。通過頂崗實習，使學生能夠深入煤炭類企業(yè)生產(chǎn)一線實踐，除了進行必要的技能訓練和崗位鍛煉，更重要的是深入了解煤炭企業(yè)的文化和企業(yè)精神，將書本上的理論知識變成可體會、可感知的崗位奉獻精神，將職業(yè)素質(zhì)和崗位奉獻精神內(nèi)化為學生的自主意識和行動，增強煤炭類高職學生的企業(yè)認同感和社會責任感。

五、結(jié)語

提高煤炭類高職院校人才的崗位奉獻精神，是煤炭類高職院校的重要任務，也是煤炭類企業(yè)實現(xiàn)安全高效工作的重要保障。煤炭類高職學生崗位奉獻精神的培養(yǎng)，是落實立德樹人、適應教育改革和提升煤炭類高職院校職業(yè)教育競爭力的迫切需要。[5]崗位奉獻精神融入煤炭類高職學生職業(yè)價值觀的培養(yǎng)，有利于煤炭類高職學生樹立正確的職業(yè)價值觀，有利于增強對崗位奉獻精神的踐行和認同，有利于促進煤炭企業(yè)的發(fā)展。通過加強就業(yè)指導，融入崗位奉獻精神，引導煤炭類高職學生樹立正確的職業(yè)價值觀。建設專業(yè)的“雙師型”教師隊伍，在教學過程中能夠滲透企業(yè)崗位需求和崗位奉獻精神，潛移默化的培養(yǎng)學生的崗位奉獻精神。建立產(chǎn)教融合、校企合作，共同培養(yǎng)煤炭類高職學生崗位奉獻精神的育人機制，更好的培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型、德才兼?zhèn)涞拿禾款惣寄苄腿瞬拧?/p>

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【作者簡介】

劉 陽（1988-）女，陜西渭南人，大學本科學歷，輔導員，研究方向：大學生思想政治教育、心理健康教育、就業(yè)指導.