蒲得喜

摘 要：行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個漫長、曲折、重復(fù)的過程，是一個不斷提升和變化的過程，學(xué)生克制一個壞習(xí)慣和形成一個好習(xí)慣，絕非是一時半刻能達到的。只有家庭、學(xué)校的共同配合，才能促進學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，才能更好地使他們形成良好的行為和習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);良好;行為習(xí)慣

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）15-0151-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.15.075

無論學(xué)習(xí)還是生活，做人或者處世等從小形成的良好行為習(xí)慣對人一生的影響深刻而長遠，行為習(xí)慣形成的最好時期是小學(xué)階段，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是為學(xué)生終身受益打基礎(chǔ)的。但是我覺得僅靠學(xué)校的教育是不夠的，必須家校配合加強綜合管理，多管齊下培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

一、重視家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

有很多方面的因素影響良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，其中家庭因素的影響對于小學(xué)生來說至關(guān)重要。小學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成不單單靠學(xué)校的培養(yǎng)，還受家庭環(huán)境的耳濡目染，家長與孩子朝夕共處，家長的行為習(xí)慣起著引導(dǎo)作用，因此小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭教育。我們都知道，家庭的前途命運同國家和民族的前途命運是緊密相連的，黨的十八大以來，國家領(lǐng)導(dǎo)人多次談到要“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”。2018年9月10日，全國教育大會在北京召開。會議指出，家庭作為社會的一部分，是孩子人生的第一所學(xué)校;家長是孩子人生的第一任老師，我們有義務(wù)、也有責(zé)任給孩子講好“人生第一課”，幫他們扣好人生的第一?？圩?。因此，辦好教育，家庭和學(xué)校，政府和社會都有責(zé)任。

1.從國際現(xiàn)狀看，美國、英國、瑞士、日本等發(fā)達國家十分重視家庭教育。美國著名心理學(xué)家斯金納在他第二個孩子出生前夕，就設(shè)計了幫助父母養(yǎng)育孩子的“空中搖籃”。英國學(xué)者說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！比鹗恐睦韺W(xué)家皮亞杰創(chuàng)立的“認知發(fā)展學(xué)說”就是以兒童出生以后的家庭教育為起點而深入研究的。

2.從國內(nèi)現(xiàn)狀看，中華民族自古以來就重視家庭、重視親情。淵源歷史長河中，流傳下來了許多感人至深的有關(guān)家庭和親情的故事，如：畫荻教子、岳母刺字、孟母三遷等。而我們熟知的《游子吟》，也從另一個側(cè)面生動表達了炎黃子孫那種深厚的家庭情結(jié)。中國南北朝后期的文學(xué)家顏之推就撰有名著《顏氏家訓(xùn)》。我國的“幼教之父”陳鶴琴寫過專著《家庭教育》。但從當(dāng)前教育的現(xiàn)狀來看，我國獨生子女眾多，家長溺愛孩子的、放縱孩子的、對孩子粗暴的等不良現(xiàn)象出現(xiàn)，導(dǎo)致青少年驕橫、自私、孤僻、攻擊、厭學(xué)，學(xué)校教育與家庭教育極不平衡，要想從根本解決這種不平衡，就要注重家庭教育，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

3.家庭教育要從家長本身做起，從教育常規(guī)入手落實。生活中的家庭常規(guī)有很多，在家庭中尊老愛幼、互諒互讓，從小養(yǎng)成按時學(xué)習(xí)、生活、勞動等習(xí)慣。家庭既是所有人人生起點的地方，也是所有人“夢想啟航的地方”。孩子的第一任老師是父母，他們從剛牙牙學(xué)語時就開始接受家庭教育。古人說“愛子，教之以義方”“愛之不以道，適所以害之也”，因此，家庭教育是關(guān)于如何做人的教育，這種教育涉及生活中的各個方面，其中最重要的是品德教育。常言道：“養(yǎng)不教，父之過?！鼻嗌倌晔羌彝サ奈磥砗拖Ｍ菄业奈磥砗拖Ｍ?，作為新時代的家長，更要擔(dān)負起孩子的教育責(zé)任。目前，對家庭有許多重要的論述，如“家風(fēng)是一個家庭的精神內(nèi)核”“家風(fēng)是社會風(fēng)氣的重要組成部分”“家庭是人生的第一個課堂”等。盡管社會在不斷進步，人們的物質(zhì)和文化生活水平都取得了巨大的變化，但不論時代和生活不論怎么發(fā)生變化，家庭教育是我們永遠都必須要面對的課題。作為處在社會發(fā)展洪流中的家長，更要注重家庭、家教和家風(fēng)，充分發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)家庭美德，不斷促進家庭和睦，讓孩子在成長的過程中充分享受親情，使他們健康成長。

二、加強學(xué)校教育，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣

少年兒童是祖國的未來，民族的希望，他們正處于學(xué)知識、長身體、形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣，就要讓學(xué)生懂得哪些行為習(xí)慣不能養(yǎng)成，為什么要有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣有哪些。而學(xué)校必須創(chuàng)造良好的環(huán)境，使他們學(xué)會做事情、學(xué)會認識了解、學(xué)會生存、學(xué)會交流合作。

1.師生要認真學(xué)習(xí)相關(guān)條例。要以《小學(xué)生守則》為準(zhǔn)則，重點抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，制訂開展教育的具體措施，教導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校制定的各項規(guī)章制度，使用語言要文明，待人要有禮貌，形成良好的生活習(xí)慣。依據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，按“起點低、坡度小、分層次、分階段”的原則，從學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、勞動行為習(xí)慣、交往行為習(xí)慣、生活行為習(xí)慣、社會行為習(xí)慣等方面進行養(yǎng)成教育的目標(biāo)體系和內(nèi)容體系的研究，并建立起相應(yīng)的評價體系。作為教師，就要充分利用《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，查表對標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生形成自覺的行為。在具體的實施過程中，可以設(shè)定月目標(biāo)，作為較長時期內(nèi)的發(fā)展目標(biāo);同時設(shè)定周目標(biāo)，作為短期內(nèi)的發(fā)展目標(biāo)。在每個階段內(nèi)，教師要提出不同的行為要求，鼓勵學(xué)生對照目標(biāo)找出自己的優(yōu)缺點。這些目標(biāo)的設(shè)定可以根據(jù)學(xué)生的實際情況依次更新，對于學(xué)生的缺點教師要及時引導(dǎo)讓其改正，督促學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

2.學(xué)校要重視師德建設(shè)。教師是人類靈魂的工程師，就不能只教書，不育人，不能當(dāng)“教書先生”，而是要建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系，樹立正確的教育觀念，為學(xué)生做表率，教育學(xué)生，在學(xué)生心目中樹立良好的形象。學(xué)生一天的生活中大部分時間與教師在一起，因此教師對學(xué)生的感染很大。教師必須在教學(xué)過程中不斷完善自己，認真探討教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成，把說在嘴上，寫在紙上的“教書育人”切實記在心間，落實到實際行動上，自覺站在育人的高度上進行教學(xué)。每天早晨，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、學(xué)生代表應(yīng)當(dāng)在校門口迎接學(xué)生，師生間互相問好行禮。每個星期一應(yīng)該舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。教師正規(guī)的禮儀動作會給學(xué)生起到良好的潛移默化的作用，在學(xué)生的心靈播撒了行為習(xí)慣養(yǎng)成的良好種子。

3.教師必須要以身作則。作為教師每天和可愛的孩子們在一起的時間最多，學(xué)生效仿最多的當(dāng)然就是教師了。小學(xué)生的最大特點就是善于模仿，在生活中他們常常會模仿自己看到的一些好的動作、會學(xué)習(xí)模仿去做一些事情。當(dāng)然對一些不好的舉動和事情也會去模仿。因此，教師一定要注意到自己的一言一行會給學(xué)生帶來一定的影響，這就要求我們教師要嚴(yán)格要求自己，時刻考慮自己的動作行為會被學(xué)生時時刻刻在模仿著。教師就要為人師表、言傳身教、率先垂范，給學(xué)生做一個好榜樣，為學(xué)生終身留下良好的行為習(xí)慣。

4.學(xué)校要營造良好的教育氛圍。學(xué)校是培養(yǎng)各種人才的地方，是專門的教育機構(gòu)，是學(xué)生快樂健康成長的搖籃，是學(xué)生以鮮活的生命個體獲得各方面全面發(fā)展的場所。因此學(xué)校必須要善于利用各種陣地進行良好行為規(guī)范的宣傳教育。比如：班會、班隊活動、實踐活動、紅領(lǐng)巾廣播、黑板報、宣傳欄等，讓每一面墻壁都會說話，教導(dǎo)學(xué)生正確認知行為規(guī)范，獲得正確的情感領(lǐng)悟，形成適合要求的規(guī)范的行為向?qū)?。學(xué)校要采取多種教育方法，并舉形成教育合力。班會講、老師講、法制副校長講、學(xué)生講、班干部講等多種方法結(jié)合，讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的意義，產(chǎn)生積極向上的心理念頭，自覺配合學(xué)校形成良好的行為習(xí)慣。

三、家校攜手，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)校教育的一個重要部分，家長必須主動和學(xué)校教師配合，共同攜手為孩子的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成做出最大的努力。這也是一個家庭肩負的培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重任。

1.家校攜手，形成教育合力。孩子們在學(xué)校學(xué)習(xí)是一部分時間，而大部分時間則是在家里度過，家長是孩子的啟蒙老師。因此，教師一要讓家長監(jiān)督好孩子的行為;二要家庭和學(xué)校聯(lián)手共同創(chuàng)造學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)越場所。發(fā)現(xiàn)問題及時和家長溝通，叮囑家長多關(guān)心孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成，研究應(yīng)對策略，及時矯正。平常，教師可以通過現(xiàn)代多種聯(lián)系方式和家長進行交流，有充足時間的情況下可以通過微信、QQ來交流;在時間相對緊張的情況下，可以通過直接打電話的方式與家長進行交流，使家長有針對性地督促自己的孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。作為家長，也可以指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)并了解掌握《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓孩子從“我做起”，從“小事做起”，“自己的事情自己做”等方面創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍，促進行為習(xí)慣的內(nèi)化，讓孩子做到在學(xué)校和在家里一個樣，形成良好的道德素養(yǎng)，提高教育實效性。

2.家校配合，構(gòu)筑良好育人環(huán)境。家庭對孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成，優(yōu)秀品德的形成和個性的發(fā)展有著極其重要的影響。日本教育家說：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。”父母的一言一行對孩子有著直接的影響和熏陶。因此家長要以自己優(yōu)秀的人格魅力給孩子樹立榜樣，從正面引導(dǎo)和教育孩子。教師則可以通過家訪、實行家長開放日、召開家長會、舉辦家長學(xué)校等多種形式與家長取得密切聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育。促使家長了解并積極配合學(xué)校貫徹落實好新《守則》和《規(guī)范》，改善家庭教育的一些消極做法，共同構(gòu)建良好的育人環(huán)境。

總之，只有家庭和學(xué)校的共同配合，才能更好地培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣。小學(xué)生是未來社會主義建設(shè)的生力軍，他們的思想道德品質(zhì)不僅僅是現(xiàn)代精神文明建設(shè)的體現(xiàn)，還決定著國家未來的社會發(fā)展面貌和民族精神。作為每時每刻和學(xué)生在一起的教師，就要付出最大的心血，仔細深入地研究孩子的成長規(guī)律，使他們成為對社會、對國家、對家鄉(xiāng)、對家庭有擔(dān)當(dāng)、有用人才。由此可見，小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)對國家、民族和個人都具有重要的戰(zhàn)略意義。

參考文獻：

[1]徐漢林.好習(xí)慣是培養(yǎng)出來的[M].海豚出版社，2005.

[2]青華.這樣培養(yǎng)好習(xí)慣[M].延邊大學(xué)出版社，2005.

[責(zé)任編輯 萬淑蕊]