潘振權(quán)

摘 要：在我國素質(zhì)教育改革發(fā)展的進程中，高中各學(xué)科課程的課堂教學(xué)模式都發(fā)生了顯著變化，對教學(xué)成果的實現(xiàn)也發(fā)揮了明顯的作用。創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅提高了課堂教學(xué)的效率，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的課堂興趣，改善了傳統(tǒng)課堂枯燥沉悶的氛圍，無論是在課堂互動上還是在學(xué)生主動性的引導(dǎo)上都起到了很大幫助。現(xiàn)階段，高中政治教學(xué)中越來越多地應(yīng)用到漫畫，本文針對其對教學(xué)產(chǎn)生的作用進行闡述，并對具體的應(yīng)用措施進行了科學(xué)的分析。

關(guān)鍵詞：漫畫;高中政治;教學(xué);應(yīng)用策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）15-0103-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.15.051

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，高中教學(xué)已經(jīng)逐漸從以往的應(yīng)試教育模式向素質(zhì)教育模式進行轉(zhuǎn)變，但是在創(chuàng)新教學(xué)方式上還是不夠完善，尤其是高中政治教學(xué)。新課改對政治教學(xué)提出的要求是要以學(xué)生的實際生活為基礎(chǔ)開展教學(xué)活動，發(fā)揮政治知識的實用價值，為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，將漫畫引入到教學(xué)過程中，將政治知識點蘊含在漫畫的寓意中，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的課堂興趣，而且豐富了教師的課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生以形象思維理解政治問題，是一種行之有效的課堂教學(xué)方式。

一、漫畫在高中政治教學(xué)中的作用

（一）滿足時代發(fā)展的需要

隨著時代的發(fā)展和科技的進步，人們的生活方式也在發(fā)生轉(zhuǎn)變，人們對閱讀提出的要求越來越高，注重閱讀內(nèi)容的呈現(xiàn)，尤其是教材中的內(nèi)容，要以言簡意賅為原則，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)要避免繁瑣的語言，要盡量使語言凝練，重點突出，使學(xué)生對知識點一目了然。為了順應(yīng)這一發(fā)展形勢，漫畫應(yīng)運而生。漫畫展示政治教學(xué)內(nèi)容十分形象，對知識內(nèi)容的刻畫也是入木三分，而且漫畫改善了文字體現(xiàn)的枯燥乏味感，在視覺上形成一定的沖擊力，使學(xué)生能夠更好更快地理解，而且記憶深刻。一幅漫畫作品通常是由寥寥數(shù)筆構(gòu)成的，在體現(xiàn)形式上十分簡單，但是卻蘊含了豐富的信息量。通過觀看漫畫，學(xué)生可以從中自主提煉出政治知識的內(nèi)涵，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此隨著時代的發(fā)展，教學(xué)方式也要在傳統(tǒng)的模式上進行創(chuàng)新，與時俱進，順應(yīng)時代的發(fā)展，這也是當(dāng)前素質(zhì)教育對教學(xué)的核心要求[1]。

（二）符合高中生的學(xué)習(xí)特點

高中生是處于青春期階段的學(xué)生，他們好奇心強，對事物沒有完全形成成熟的認知能力，并且閱歷尚淺，對新鮮有趣的事物充滿濃厚的興趣，關(guān)注度也較高。因此在以往的政治課堂教學(xué)中，以教師作為主體的課堂，知識被機械地灌輸給學(xué)生，很容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥的感覺，久而久之還會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此將漫畫引入到教學(xué)中，是符合高中生學(xué)習(xí)特點的一種教學(xué)方式，通過漫畫將知識內(nèi)容進行呈現(xiàn)，能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引過來，將寓意本節(jié)課程重點知識點的漫畫插入進來，會加深學(xué)生的記憶，并提高政治學(xué)習(xí)熱情，加速學(xué)生對重難點知識內(nèi)容的消化吸收。另外，學(xué)生在觀看漫畫的過程中會產(chǎn)生愉悅的感覺，對減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、減輕思想包袱也有很大幫助。

（三）適應(yīng)教育改革的需要

隨著教育改革的不斷深入，政治教學(xué)模式也要不斷與時代接軌，跟上時代發(fā)展，才能夠真正發(fā)揮出政治教學(xué)的實用價值。新課改要求將學(xué)生作為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要注重對學(xué)生主觀能動性的開發(fā)，從而促使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，更好地進行邏輯思維的開發(fā)和創(chuàng)新能力的提升。這就要求，在高中政治教學(xué)課堂上，教師不僅要注重學(xué)生對知識點的掌握吸收，還要培養(yǎng)學(xué)生識別和分析圖表的能力，為學(xué)生的應(yīng)用能力提升做好準(zhǔn)備。將漫畫運用到教學(xué)中，能夠有效提高學(xué)生的識別、分析圖表的能力，通過對漫畫的認知，對漫畫展現(xiàn)內(nèi)容的分析，能夠逐步提升學(xué)生對于圖畫、圖形的感知能力和分析能力，這是使學(xué)生形成掌握圖形所傳遞的信息能力的第一步。另外由于漫畫蘊含的信息比較貼近學(xué)生的實際生活，在表達方式上也十分形象，因此在當(dāng)前的高考試卷中頻繁出現(xiàn)，這也是漫畫教學(xué)方式適應(yīng)教學(xué)改革需要的鮮明體現(xiàn)。

二、漫畫在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）聯(lián)系學(xué)生生活實際

漫畫是一種夸張的藝術(shù)，雖然其呈現(xiàn)方式較為夸張，但是呈現(xiàn)的內(nèi)容卻極為真實，漫畫將內(nèi)容的核心進行夸張化處理，目的就是使人們對展現(xiàn)的主題有明確的認知，從而使人們更好地理解蘊含在其中的道理。這也就充分揭示了漫畫與現(xiàn)實的關(guān)系，漫畫是以現(xiàn)實為基礎(chǔ)展開的夸張性的畫作創(chuàng)作，通過鮮明的主題和幽默詼諧的呈現(xiàn)方式吸引人們的眼球，引發(fā)人們對其所揭示問題的深刻思考。既然漫畫源于生活，那么高中教師在漫畫教學(xué)的過程中，也要注意漫畫的選擇要貼近學(xué)生生活實際，這樣才會使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，加深學(xué)生的理解。現(xiàn)階段的政治教學(xué)已經(jīng)不僅僅局限于書本，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生生活的能力。例如在《體味文化》一課教學(xué)中，教師選取的漫畫不僅要緊緊圍繞這一課教學(xué)的主題，更要結(jié)合學(xué)生的實際生活，要使漫畫作品呈現(xiàn)出濃厚的生活氣息，使學(xué)生觀看時能夠產(chǎn)生強烈的代入感，并且漫畫的呈現(xiàn)方式要具體形象，使學(xué)生能夠一目了然，還要兼具幽默詼諧的特點。因此教師要精心甄選，只有貼合學(xué)生的實際生活，才能夠引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的政治知識應(yīng)用到生活中，從而逐步提高學(xué)生的實踐能力。從學(xué)生的實際生活入手，能夠拉近政治知識與學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使政治教學(xué)收到良好的效果。

（二）結(jié)合教學(xué)目標(biāo)

高中教學(xué)過程需要教師運用系統(tǒng)的教學(xué)模式，要注重知識之間的相互聯(lián)系和互相促進的作用，因此教師一切教學(xué)活動的進行都要緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，只有準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，才能使課程的呈現(xiàn)更具有目的性，才能發(fā)揮對教學(xué)的促進作用。對于漫畫教學(xué)來說，教師在漫畫的選擇上也要注重與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合的原則，要使漫畫闡釋的主題思想緊扣教學(xué)主題，脫離教學(xué)內(nèi)容的漫畫作品，不僅對教學(xué)產(chǎn)生不了任何的促進作用，還會白白浪費課堂有效時間[2]。雖然為了吸引學(xué)生的興趣，在漫畫的選擇上要注意風(fēng)趣幽默，但是更要引起教師注意的是漫畫主題的體現(xiàn)和對教學(xué)的促進作用，如果一味注重漫畫的幽默和熱鬧，也僅僅會使它起到活躍課堂氛圍的作用，而對教學(xué)的實際意義并不大，因此教師一定要注意科學(xué)地甄選，以符合教學(xué)目標(biāo)為宗旨精心選擇漫畫內(nèi)容。

（三）體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生情感價值的作用

高中政治教學(xué)的目的是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀以及對政治問題的正確認識，因此在政治教學(xué)的過程中要體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生情感價值的作用，這才是政治教育的核心。在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，由于學(xué)校對政治課的重視程度不夠，因此政治教學(xué)有時會流于形式，或只是針對應(yīng)試開展的課堂教學(xué)，在教學(xué)方法上也比較落后。部分教師的教學(xué)理念也比較陳舊，更多注重學(xué)生對知識點的記憶，而忽視了探究知識點蘊含的啟發(fā)作用。因此教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立對政治教學(xué)的正確認識，并在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，要以培養(yǎng)學(xué)生積極的情感觀和價值觀為基礎(chǔ)展開教學(xué)，從而培養(yǎng)出對社會更有益的人才。因此在漫畫教學(xué)方式的運用上也要結(jié)合這一原則展開教學(xué)活動，將漫畫中的積極情感和價值觀充分體現(xiàn)出來。

（四）多種方式相結(jié)合的漫畫教學(xué)方式

為了提高政治課堂教學(xué)的效率，改善課堂的沉悶學(xué)習(xí)氣氛，教師要注意多種教學(xué)方式的結(jié)合是必不可少的，這樣才不會使學(xué)生產(chǎn)生枯燥的感覺，并且多種漫畫方式相結(jié)合，還能夠彌補學(xué)生知識點的不足，發(fā)揮出更有效的作用，呈現(xiàn)出更好的課堂教學(xué)效果。首先教師要充分利用教材中的已有漫畫，一般教材中設(shè)置的漫畫都是比較經(jīng)典的，涵蓋的教學(xué)內(nèi)容也比較全面具體，體現(xiàn)的主題也比較積極健康，因此教師可以利用這一良好契機，引導(dǎo)學(xué)生對漫畫內(nèi)容進行深度挖掘，使學(xué)生對漫畫表達的寓意形成自己的認識，鼓勵學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)漫畫與教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并試著用自己的方式將漫畫寓意表達出來。另外還可以在課外收集一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的漫畫，還可以將一些漫畫串聯(lián)起來制作成動畫，在課堂上播放給學(xué)生觀看，從而引導(dǎo)學(xué)生完成知識的擴展和邏輯思維的開發(fā)[3]。

（五）科學(xué)掌握漫畫教學(xué)的使用頻率

漫畫教學(xué)方式的運用能夠在一定程度上提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情，營造課堂的良好氛圍，還能提高課堂教學(xué)效率，總之將漫畫運用在高中政治教學(xué)過程中具有很多優(yōu)點。但是教師還是要注意漫畫使用的頻率，畢竟無論是在政治教材中還是在高考中，以文字理解形式出現(xiàn)的政治問題還是大多數(shù)，而漫畫只是在其中穿插運用，因此教師一定要注意教學(xué)的主次。漫畫雖然占據(jù)一定的教學(xué)優(yōu)勢，但是它還不能完全替代文字表達，因此在教學(xué)中還是要以文字為主。如果教師不注重漫畫使用的頻率，一味地將其運用在教學(xué)中，時間長了就會使學(xué)生的閱讀能力和對文字的分析能力逐漸下降，從而對學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力的提高起到反作用。總而言之，隨著教學(xué)方式的不斷改革，漫畫已經(jīng)成為了高中教學(xué)的一種重要方式，但是教師一定要注重內(nèi)容的甄選和運用頻率的把控，對漫畫中的政治信息進行有效提煉，并對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，這樣才會高效地發(fā)揮漫畫對教學(xué)的助推作用，提高當(dāng)前高中政治課堂教學(xué)的效率。

三、結(jié)語

總之，本文針對在高中政治教學(xué)中的漫畫教學(xué)方法進行闡述，分別從漫畫方式對教學(xué)產(chǎn)生的促進作用和具體的應(yīng)用措施進行了科學(xué)分析，為創(chuàng)新政治課堂提出了一些重要舉措。但是在具體的應(yīng)用上，教師還是要結(jié)合教學(xué)要求和學(xué)生的實際情況，注意把握漫畫運用的頻率，從而使漫畫對教學(xué)的有效促進作用發(fā)揮出來，使其能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為學(xué)生的邏輯思維空間提供廣闊的平臺，使高中生在幽默風(fēng)趣的漫畫中受到啟迪。

參考文獻：

[1]李國玉.漫畫在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].華夏教師，2018（24）：54.

[2]苗世昌.漫畫在新課標(biāo)高中政治教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].信陽師范學(xué)院，2017.

[3]吳永貴.漫畫在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].甘肅教育，2016（21）：63.

[責(zé)任編輯 李 媛]