劉玉霞

摘? 要：計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了社會(huì)教育的發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷普及，我國(guó)的教育也逐漸與計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密相連。計(jì)算機(jī)技術(shù)中的多媒體技術(shù)主要應(yīng)用于教育領(lǐng)域，在小學(xué)音樂(lè)教育中發(fā)揮著積極的作用。該文分析了多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以及在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，闡述了如何將多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效結(jié)合，列舉出了一些有用的措施。使多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的結(jié)合在激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：多媒體? 小學(xué)音樂(lè)? 音樂(lè)教學(xué)? 應(yīng)用研究

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代教育的不斷融合，小學(xué)的音樂(lè)教育也應(yīng)該加入多媒體技術(shù)，使之稱為一種發(fā)展的新趨勢(shì)。在小學(xué)音樂(lè)教育過(guò)程中，適當(dāng)?shù)丶尤攵嗝襟w技術(shù)，能夠?yàn)樾W(xué)音樂(lè)教育增添了新的活力，不僅能有效提高教學(xué)效率，還能激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性。以往的小學(xué)音樂(lè)授課模式為教師在臺(tái)上講解，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽(tīng)取，這種授課模式在很大程度上降低了課堂效率，同時(shí)也降低了學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。所以，小學(xué)音樂(lè)教師在音樂(lè)課堂上可以使用多媒體工具進(jìn)行授課，這樣不但可以減少授課壓力，還能夠提高學(xué)生的積極性。

1? 多媒體工具的內(nèi)涵與價(jià)值

1.1 多媒體教學(xué)工具內(nèi)涵

目前，多媒體教學(xué)已經(jīng)被大部分教師認(rèn)可，多媒體教學(xué)主要指的是運(yùn)用投影儀、計(jì)算機(jī)以及電視等形式進(jìn)行授課，教師根據(jù)授課知識(shí)點(diǎn)制作圖片或視頻，并使用多媒體形式展現(xiàn)給學(xué)生們。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以在播放視頻或者音樂(lè)的時(shí)候，利用多媒體工具來(lái)播放內(nèi)容，讓一些音樂(lè)視頻，或者音樂(lè)動(dòng)畫能夠用多媒體技術(shù)展示出來(lái)，并且學(xué)生可以通過(guò)運(yùn)用多媒體學(xué)習(xí)，能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，使教師的授課效率得到顯著提升。

1.2 多媒體教學(xué)成效

小學(xué)教師在使用多媒體工具進(jìn)行授課時(shí)，一方面可以改善授課方式并及時(shí)對(duì)授課方式進(jìn)行創(chuàng)新，有利于在新課改背景下推動(dòng)教育的改革，并且同時(shí)還減輕了老師在課堂上的教學(xué)壓力，只有適當(dāng)?shù)販p輕教師的教學(xué)壓力，在課堂上老師才能夠更好地開(kāi)展教育，以及更好地創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容。另一方面，多媒體教學(xué)能夠使學(xué)生特別是小學(xué)生全新的投入到音樂(lè)中去，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，以音頻、動(dòng)畫等形式吸引他們的注意力，使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，加深記憶。

2? 多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要作用

2.1 有利于創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

小學(xué)生的心理特征就是，小學(xué)生對(duì)周圍一些新鮮的事物都有很強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)于一些不熟悉的或者有趣的事情，有豐富的興趣。而在傳統(tǒng)的音樂(lè)教育過(guò)程中，老師只是給學(xué)生通過(guò)一些錄音機(jī)或者手機(jī)播放一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)，沒(méi)有新鮮的東西和有趣的東西，這樣長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)會(huì)容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，很不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且小學(xué)生通常喜歡一些能動(dòng)的畫面，而多媒體技術(shù)就能夠完整地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，可以在教學(xué)中充分地利用，讓教學(xué)中的音樂(lè)和動(dòng)畫能夠完美地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造一些有趣的情景教學(xué)，使課堂更加生動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的完美融合。

2.2 有助于多樣式教學(xué)手段的形成

與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，多媒體技術(shù)可以有效地豐富授課方式，使教師能夠及時(shí)地對(duì)授課方式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，彌補(bǔ)以往授課模式中存在的不足。多媒體技術(shù)的快速應(yīng)用有利于教學(xué)效率的實(shí)質(zhì)性提高。例如，基于多媒體技術(shù)，教師在播放情景音樂(lè)時(shí)不需要采取傳統(tǒng)的倒帶模式，而是可以快速點(diǎn)擊鼠標(biāo)將音樂(lè)畫面切換到任何位置。采用多媒體教學(xué)模式，一些學(xué)校做了相關(guān)統(tǒng)計(jì)，每節(jié)課平均教學(xué)效率提高30%，有效解決了傳統(tǒng)教學(xué)效率低下的問(wèn)題。

2.3 教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，利于學(xué)生接受

音樂(lè)教育是一種視聽(tīng)教育模式，需要在語(yǔ)音、歌詞、旋律等方面有規(guī)范的教學(xué)方法，利用多媒體工具以多媒體的方式呈現(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)材料，不僅容易理解，而且方便直觀。多媒體工具可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的多次練習(xí)，并且學(xué)生們反復(fù)經(jīng)過(guò)練習(xí)后不會(huì)感覺(jué)到乏味，這一點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法做到的。多媒體教學(xué)可以豐富知識(shí)傳授方式，使課堂教學(xué)不再枯燥單一。同時(shí)，這種授課方式能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一到三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力還不是很強(qiáng)，教師教授的歌曲不能夠很好地進(jìn)行理解。在這種情況下，教師可以使用多媒體工具對(duì)一到三年級(jí)的學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的了解變得形象化。這樣就加強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的理解，使課堂效率得到提升。

3? 多媒體教學(xué)的不足

3.1 設(shè)備較少，使用率較低

即使多媒體授課過(guò)程已經(jīng)得到了眾多學(xué)校和老師的認(rèn)可，但許多學(xué)校仍然沒(méi)有配備多媒體工具。部分學(xué)校的多媒體教室較少，還有一些教師害怕?lián)p壞了多媒體設(shè)備需要賠償，導(dǎo)致多媒體授課使用率較低。在其他學(xué)科中也沒(méi)有充分地利用多媒體教學(xué)，音樂(lè)課程更是不能有效地結(jié)合多媒體教學(xué)，有的學(xué)校雖然會(huì)采用多媒體結(jié)合的方式教學(xué)，但是因?yàn)樵O(shè)備不足的原因，上課往往也不能達(dá)到目標(biāo)，因此只有少數(shù)幾節(jié)課可以輪流上課，音樂(lè)課使用多媒體教學(xué)方式需要間隔兩周甚至一個(gè)月的時(shí)間，其余的音樂(lè)課堂依然使用傳統(tǒng)的授課模式，是課堂教學(xué)變得枯燥單一，也減少了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。

3.2 教師授課經(jīng)驗(yàn)有待提高

除了設(shè)備不足之外，部分教師多媒體授課經(jīng)驗(yàn)不足，不會(huì)使用多媒體授課工具，還有一些教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的授課模式，不愿意完善自己的授課方式，導(dǎo)致教學(xué)效果遠(yuǎn)不如使用多媒體教學(xué)。一方面學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)提不起興趣，課堂學(xué)習(xí)效率大打折扣，所以，學(xué)校加大對(duì)多媒體授課方式的重視勢(shì)在必行。讓老師們能夠接受多媒體和教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，并且培訓(xùn)老師一些基本的多媒體知識(shí)，讓老師在教學(xué)中，結(jié)合多媒體發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。除此之外，學(xué)校也應(yīng)該對(duì)老師的授課方式加強(qiáng)監(jiān)督，就是對(duì)教師的授課方式進(jìn)行評(píng)判，適當(dāng)使用出勤模式對(duì)教師的授課方式進(jìn)行監(jiān)督，并制定相關(guān)考核制度。

4? 多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

4.1 在音樂(lè)鑒賞課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)

音樂(lè)鑒賞在音樂(lè)教學(xué)中占有重要地位。學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)欣賞能力的培養(yǎng)。在實(shí)際的欣賞課中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以化抽象為本質(zhì)，使學(xué)生更好地理解和感知音樂(lè)，提高對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)識(shí)。

4.2 配合學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演，營(yíng)造課堂氛圍

學(xué)校每年都會(huì)組織一些課間音樂(lè)比賽，包括合唱和獨(dú)唱。但在過(guò)去，學(xué)生們常常因缺乏實(shí)踐和業(yè)余時(shí)間而苦惱。然而，多媒體教學(xué)工具能夠幫助學(xué)生利用音樂(lè)和課件的其他時(shí)間進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，并且根據(jù)每堂課不同的曲目和音樂(lè)節(jié)奏以及進(jìn)行欣賞和探究，學(xué)生也可以利用多媒體去了解其他學(xué)校的音樂(lè)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)其他人的音樂(lè)進(jìn)行分析，增加自己的音樂(lè)知識(shí)。

5? 結(jié)語(yǔ)

為了跟上時(shí)代的腳步，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，必須從教育開(kāi)始入手，必須使教師改變以往的教學(xué)模式，開(kāi)拓新的教學(xué)模式，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以使用多媒體工具進(jìn)行授課，這種多媒體授課方式使授課資料更加豐富，在很大程度上提高了課堂效率。同時(shí)也增加了學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生與教師之間擁有更多的交流與溝通的機(jī)會(huì)。充分媒體技術(shù)的便利性和優(yōu)勢(shì)，能夠使教學(xué)質(zhì)量達(dá)到事半功倍的效果。

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