【摘要】商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)注重思想政治的教育，并有效挖掘相關(guān)教育資源，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高思想覺(jué)悟，使其對(duì)社會(huì)有更強(qiáng)的責(zé)任感，對(duì)民族有更大的使命感，對(duì)國(guó)家有更高的熱愛(ài)感。商務(wù)英語(yǔ)注重商務(wù)溝通交流，為企業(yè)儲(chǔ)備商業(yè)人才，因此思想教育顯得尤為重要，使其對(duì)國(guó)家忠誠(chéng)，更好地為社會(huì)作貢獻(xiàn)。思政教育的關(guān)鍵在于教學(xué)資源的挖掘，并對(duì)其高效利用，從而提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)層次。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)教學(xué);思想政治教育;資源挖掘

【作者簡(jiǎn)介】劉海峰，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院。

【基金項(xiàng)目】吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《民辦高校專業(yè)教育與思想教育結(jié)合的困境與路徑研究——以商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)為例》，項(xiàng)目編號(hào)：GH180957。

一、毅力的培養(yǎng)

堅(jiān)強(qiáng)的毅力保障了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與熱情，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更為重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)之初，都滿懷激情與熱情，然而在對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，部分學(xué)生就會(huì)覺(jué)得難如登天。商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)相比普通英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更為艱難，不僅要掌握必要的英語(yǔ)知識(shí)，還要掌握足夠的經(jīng)濟(jì)知識(shí)，以及一定的商務(wù)禮儀等，各類知識(shí)的交融方能形成特有的英語(yǔ)形式。商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要掌握巨大的詞匯量、語(yǔ)法點(diǎn)，對(duì)于句子構(gòu)造也要有一定的理解，還要學(xué)習(xí)西方特有的商務(wù)文化。由此可見(jiàn)，想要學(xué)好商務(wù)英語(yǔ)，學(xué)生必須將全部精力投入其中，調(diào)動(dòng)全身感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)化閱讀、書寫、口述等方面的能力。尤其是商務(wù)英語(yǔ)需要學(xué)習(xí)者對(duì)商務(wù)知識(shí)了解的同時(shí)，還能進(jìn)行有效的表達(dá)，提高了學(xué)習(xí)的深度，這就要求學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)換思維，深入學(xué)習(xí)。這時(shí)，教師應(yīng)幫助其慢慢走出厭學(xué)期，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重拾希望與信心，使其感受商務(wù)英語(yǔ)的獨(dú)特魅力，打開新的視野，對(duì)商界有深層次的理解，去領(lǐng)悟英語(yǔ)世界的特有智慧。在教學(xué)過(guò)程中，利用商務(wù)英語(yǔ)任務(wù)激勵(lì)學(xué)生，使其有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的毅力，這是挖掘思政教育素材的有效手段之一。

二、多樣化教學(xué)

商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)首先要以課堂作為教學(xué)載體，在課堂教學(xué)過(guò)程中不斷滲透思政教育，讓思政教育于無(wú)形之中展開。以課堂為依托的思政教育，要從兩個(gè)方面展開，首先是課本教育，其次是生活教育。思政教育不僅是理論教育，還應(yīng)是行為教育。商務(wù)英語(yǔ)教師在課堂上開展教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)開展多樣化教學(xué)，可重要講解國(guó)外名人歷經(jīng)坎坷與磨難，終于有所成就，商界奇才不僅擁有過(guò)人的智慧，還有堅(jiān)韌的意志。商務(wù)英語(yǔ)教師可以在課堂上模擬商務(wù)場(chǎng)景，組織學(xué)生以小組形式參與。在模擬過(guò)程中，充分運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，夯實(shí)商務(wù)英語(yǔ)基礎(chǔ)，讓學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)活起來(lái)。另外商務(wù)英語(yǔ)教師還可以運(yùn)用微課的方式展開教學(xué)，利用5到10分鐘的時(shí)間，將重點(diǎn)知識(shí)與難點(diǎn)知識(shí)充分闡述。在此過(guò)程中，學(xué)生提高注意力，利用所有感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也是思政教育的一種體現(xiàn)。能力的提升、教育的效果并非一朝一夕之功，而是日積月累之效。

三、榜樣教學(xué)

學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)生，對(duì)商務(wù)知識(shí)應(yīng)當(dāng)有一定了解，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域有所學(xué)習(xí)與涉獵，初始階段應(yīng)當(dāng)保持足夠的熱情，在一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后，發(fā)現(xiàn)困難重重，就會(huì)產(chǎn)生情緒。這就需要教師以自身道德對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行規(guī)范，挖掘教師榜樣的力量，使其成為思政教育的出發(fā)點(diǎn)。商務(wù)英語(yǔ)教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意檢視自身言行，以身作則，在無(wú)形中對(duì)學(xué)生形成一種榜樣的力量，保持強(qiáng)大的親和力，注意自身言行，不讓學(xué)生產(chǎn)生心理落差，把握教學(xué)節(jié)奏，堅(jiān)持以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性、自覺(jué)性為主要目標(biāo)，讓學(xué)生將教師行為作為標(biāo)桿，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)與身心教學(xué)的雙重發(fā)展。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中深度挖掘教師榜樣的力量這種思政教育資源，讓學(xué)生在無(wú)形中規(guī)范自身言行，讓思政教育不再停留于口頭。

四、課外拓展

商務(wù)英語(yǔ)具有較強(qiáng)的可操作性，在實(shí)踐過(guò)程中挖掘思政教育素材，以期將學(xué)生塑造成具有優(yōu)秀品質(zhì)的人才，為社會(huì)服務(wù)。學(xué)生在實(shí)踐與交際過(guò)程中對(duì)商務(wù)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受商務(wù)英語(yǔ)特有的魅力。將思政教育融入商務(wù)英語(yǔ)教育之中，將課堂作為主要場(chǎng)地，將諸多道理融入課堂教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情懷，積極進(jìn)取的生活態(tài)度，并將其融入血液之中，在無(wú)形中影響學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作。所以，商務(wù)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)之前，需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)，讓充滿思政教育意義的內(nèi)容，結(jié)合豐富有趣的活動(dòng)，營(yíng)造商務(wù)英語(yǔ)交際情景，讓德育范圍得以擴(kuò)展，讓教師與學(xué)生之間的交流溝通更加暢通密切，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體。多樣性的課外活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)了解更透徹，讓德育教育更深入。通過(guò)各種實(shí)踐，學(xué)生將理解的德育知識(shí)轉(zhuǎn)化成真正的德育行為，精神世界得到升華。

總而言之，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有效挖掘思政教育資源，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)，讓教育成為一種樂(lè)趣，讓思政教育與商務(wù)教育有機(jī)組合，尋找完美的契合點(diǎn)。在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)傳播的同時(shí)，思政教育煥發(fā)光芒。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中不斷挖掘思政教育資源的過(guò)程，也是滲透思政教育過(guò)程，并且貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓思政教育不再是一種形式，而是真正行動(dòng)起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁應(yīng)卓.思想政治教育在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].時(shí)代教育，2018，3.