馬晶敏

摘 要：在我國新一輪教育改革中，實踐教學模式逐漸融入現(xiàn)代的教學課程中，進而改善了傳統(tǒng)教學中的單一性。對初中生進行實踐教學是有一定必要性的，可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新和積極探索的精神，對我國的教學改革也產(chǎn)生了深遠影響。實踐教學不僅可以提高學生課堂學習效率，更可以提高學生的學習能力，為以后能更快適應社會奠定基礎。

關鍵詞：初中 綜合實踐教學模式 探討

當前，學校中實踐活動課程的開設主要是學校和老師自主進行的，其中并沒有統(tǒng)一的規(guī)定和教材資料等。這就要求學校老師在開設初中綜合實踐教學中，要緊密聯(lián)系社會、學校、學生的綜合情況，進行科學合理、循序漸進地進行。本文通過初中綜合實踐教學模式的探討，對其教學模式的改革具有一定借鑒價值。

一、正確解讀初中進行實踐教學的必要性

當今初中學校的學生雖然年齡高于小學生，但是他們依舊是我們國家教育部門熱切關注的未成年弱勢群體，這些學生自身所帶有的特點和家庭教育的諸多原因，導致初中的這些孩子特性極強，不聽話任性，無拘無束，他們的自理能力特別差，依賴性超強。^[1]生活上怕苦，日常生活行為極不規(guī)律。無論是從學習還是生活方面，在班集體中缺乏團結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)，同學間的合作效果比較差，團隊協(xié)作能力喪失。還有就是初中生缺乏感知度，不管是對我們這個社會，還是對我們生存的這個自然環(huán)境感知度都不高，不能以較強的學生能力和較高的自我修養(yǎng)融入社會當中，社會上那些不良事物很容易侵蝕這些學生，急需那種較強的生活學習及工作的能力。

二、透視初中綜合實踐教學模式中出現(xiàn)的問題

綜合實踐活動課程活動的開展實施到現(xiàn)在為止，已經(jīng)有十三個年頭之久，從綜合實踐活動課程的開展情況來看，其實并不是很理想。主要存在以下幾點問題。

1.師資力量問題

從調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，我國中學綜合實踐教師配備情況比較欠缺，還沒有配備綜合實踐教師的學校就達到總學校數(shù)量的約四成的比重?？梢姡處熍鋫涞膰乐夭蛔?，是實踐教學模式順利進行的關鍵問題。并且，在具有綜合實踐教師的學校中，教師的所教學科也是不固定的，專職教師的精力相對少，必定會對綜合實踐教學的質(zhì)量有所影響。^[2]而在專職教師實踐課程教學的綜合素質(zhì)還是比較低下的，調(diào)查證明：很少老師會參加實踐活動相關課程的培訓，缺乏新的教學理念，所以影響綜合實踐教學的高效實施。

2.綜合實踐教學的方式不當

學校對于綜合實踐教學的開展，其教學方式有些不妥，對于綜合實踐課程的評價方式和組織形式不夠完善，這門課程的開展產(chǎn)生較大的負面影響，給初中綜合實踐課程的教學工作帶來極大的阻力，嚴重影響綜合實踐課程的教育教學質(zhì)量，這對于初中生的學科學習造成極大的困難。^[3]有效開展初中綜合實踐課程是需要一定的場所供學生們進行實踐，可是卻有很多的中學綜合實踐的場所僅僅局限在校園，要知道初中生的綜合實踐課程要求我們與大自然進行近距離接觸，使得學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應與社會生活緊密相連，來充分開發(fā)學生的潛在天賦，所以，必須倡導學生走進自然、走進社會。這樣才能讓學生發(fā)現(xiàn)綜合實踐教學課程的特點，發(fā)展自身潛力，提高學習效率。

3.硬件設施的缺乏

在開展綜合實踐教學過程中，離不開學校硬件設施。硬件設施不但要有，還要條件良好，學校的圖書館、計算機設備等都是可以開展實踐活動的方式。^[4]在圖書館中，給學生提供自主學習的機會，對其發(fā)展個人興趣有極大幫助。學生應和時代科技發(fā)展接軌，掌握信息技術，所以，學校的信息技術機房成為學生掌握信息技術的主要場所。學生不但可以從計算機網(wǎng)絡上獲得學習資料的收集，并且，可以在網(wǎng)絡上發(fā)表自己的課程感想，有助于老師對學生的了解，明確教學中存在的問題，從而改進教學模式。

三、有效進行初中綜合實踐教學模式的優(yōu)化的路徑選項

由于初中綜合實踐教學是一門具有較強開放性和綜合性較高的課程，所以，在進行綜合實踐教學中，應總結(jié)以往工作經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)其工作中的不足，并加以優(yōu)化改進。

1.提高學生學習主動性

在授課過程中，應擯棄傳統(tǒng)的單一的老師說課模式，不注重學生的感受和興趣。應強調(diào)學生積極參與課程中，獨立思考，主動學習，注重學生的感官體驗。對需要進行實踐研究的課程積極組織學生室外實踐學習活動，如生物課程中植物的學習，可以將學生帶到課外，在自然環(huán)境中學習觀察植物的組成部分和其作用。對于計算機基礎知識的學習中，可以和學生進行游戲比賽，來掌握學習中應有的技能，在游戲中進行知識的傳授，大大提高了學生的學習效率和掌握的熟練情況。

2.設立實踐活動教研室

實踐教學作為一門新興的課程，老師對其的經(jīng)驗還存在不足和迷茫性，導致學生對其不夠重視，由此可見實踐活動教研室的設立是有必要的。^[5]實踐活動教研室要經(jīng)常組織開展教師實踐教研活動，教師通過彼此的經(jīng)驗交流和共同編制實踐教學活動教案，可以提高其自身的認識和實踐教學經(jīng)驗。這樣給年輕的師資隊伍多一個學習鍛煉的機會，吸收優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，打造一流的師資隊伍。另外，在教育局也應開展教師的實踐教學的課題研究，對教師進行理論知識和國家新政策的宣傳和教育，使實踐教學更好地與社會相適應。

結(jié)語

初中綜合實踐教學模式的開展，以發(fā)展學生的創(chuàng)新實踐能力和高素質(zhì)為目的，強調(diào)學生的切實感受，也對國家提出的新的教育理念進一步貫徹落實。初中是學生的學習習慣和思想道德建設的關鍵時期，所以，做好初中生的實踐教學的工作成為重點，以開放、反思的教學模式為主導，科學、合理、全面地提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，充分發(fā)揮學生的自主學習探索精神。

參考文獻

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