摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)技術飛速進步、新媒體傳播力量異軍突起之時，微博漸漸融入大學生的生活中，演變?yōu)橹髁魇褂闷脚_，并潛移默化的改變他們的日常生活習慣，尤其是對他們的思想政治教育工作這方面更加明顯。文章以微博的顯性特點作為切入點，綜合大學生日常生活習性闡述其特點對大學生思想政治教育的影響力。從而根據(jù)微博的影響力，做出相關工作改善建議，為新媒體教育工作開創(chuàng)新紀元，促進教育事業(yè)的發(fā)展及和諧社會的建立。

關鍵詞：微博;思想政治教育;教育對象

微博是萬物互聯(lián)時代的一個衍生品，在產(chǎn)生初期更是迎合了人們的需求從而提高了關注度。微博作為一個自由開放的網(wǎng)絡平臺迅速發(fā)展著，并逐漸形成一個較為完整的系統(tǒng)。微博的出現(xiàn)與發(fā)展不僅僅是因為網(wǎng)絡飛速的發(fā)展，還是由于我國教育制度之下國內(nèi)高校的教學體制不一及校內(nèi)學生們自我自我感知發(fā)展、個人魅力散發(fā)所需的。站在主觀的角度而言，大學生們對于新科技的接受程度遠高于普通大眾人群，他們更加懂得如何去適應時代的變化、如何跟上發(fā)展的腳步。因此，探究微博在大學生日常生活中所產(chǎn)生的影響以及對大學生的思想政治教育工作的影響這是很有必要的。

一、微博的相關概述

微博是在網(wǎng)絡信息時代大浪潮之下所應運而生的技術產(chǎn)物，它以氣吞萬里如虎之勢迅速沖擊著社會的理念、傳統(tǒng)，它的速度如光一般，并且無處不在。它的出現(xiàn)，代表了一種新型的信息交互應用技術的誕生，不僅成為國內(nèi)受歡迎的自媒體，也極大地改變了大學生們的思想，從而成為了教育界的一個研究方向。倘若需要在大學生的思想政治教育中引入微博的成分，我們務必要將微博的特色、作用領域、使用范圍摸透，才能將其更加有效的融合到我們的教育工作之中。

（一）微博的內(nèi)涵

微博，是一個集移動終端與桌面端、博客與社交媒體并被應用于信息交互傳遞、共享的開放式網(wǎng)絡平臺。作為一個高頻次安裝的社交APP，完美的兼容了移動設備與固定設備，在PC端、移動端游刃有余，并且將互聯(lián)網(wǎng)成功的融合到了移動設備之中，提升了用戶的便利性和感知力。讓用戶可以隨時隨地的通過微博了解世界各地的新聞、學習各位博主的生活經(jīng)驗、了解全球文化?？梢院团笥阎g通過微博交流、信息互換、拉近人與人之間的距離，正因為這些功能的存在，微博異軍突起鋒芒壓過了那些傳統(tǒng)而又單調(diào)的APP。

（二）微博的功能和特點

在各個高校中，微博是連接教師與學生、學生與學生的重要溝通紐帶，它的出現(xiàn)，沖擊了傳統(tǒng)的古板溝通方式，提升了交流空間范圍從而促進思想教育工作的進行。在目前APP的分類中，他部分功能可以歸類為社交軟件。

（1）微博的主要特點

第一，“草根”傳播。筆者將“草根”群體詮釋為“同主流、精英文化或精英階層相對應的弱勢階層”。在微博中，所有的用戶都是一樣的，沒有優(yōu)劣之分，它不僅可以實現(xiàn)人們內(nèi)心最原始的欲念，并且還有可能使普通民眾變成“草根”明星。站在社會公民的角度而言，微博是一個自由互動的，可以表達自我主觀意見的平臺。而站在大學生的角度來說，由傳統(tǒng)的課堂知識引導向主觀交流轉變，可以培養(yǎng)學生以自我為中心的魅力感及成就感，最終提升學生課堂參與的配合性與互動性。

第二，傳播快互動性強。當用戶一條信息在微博中發(fā)出以后，可能在幾秒鐘之內(nèi)就可以被幾萬人預覽并轉發(fā)評論。同時，交流方式多樣化，1對1，1對N，N對N等多種交互模式，以及固定隨機兩種模式并行。微博用戶日常推送的內(nèi)容息會出現(xiàn)在個人微博封面上，可以在對方打開微博APP或者進入網(wǎng)頁之時就可以立刻看到，并且可以一并刷新用戶表中其他新推送的內(nèi)容。若有好友點評留言或轉載推送，博主就會收到推送。從而也印證了微博傳遞信息的高效性。

第三，現(xiàn)實凝聚性。微博是非常成熟的開源式信息收集社交平臺，其全部資源都是開源式交互，使用過程中，用戶的積極性和存眷度成為“判定”活動優(yōu)劣的唯一標準。微博的功能菜單欄里有許多的功能類型可以選擇，其中比較熱門的欄目就是討論專欄。微博用戶可以通過當前系統(tǒng)中最熱門的話題進行討論，加入到討論組之中，點評轉發(fā)。利用專題的功能，微博可以很好的將一類型的事物信息給整合起來，做好資源整合利用?；ヂ?lián)網(wǎng)媒體傳播速率非常之快，短短幾秒鐘之內(nèi)就可以將全球的新聞攏合在一起，加上網(wǎng)友們的參與熱度，極大地提高了微博對信息的凝聚力。多樣的評論，豐富的資源使得畫面感更加強烈。在畫面感和便利性的鋒芒之下，許多傳統(tǒng)媒體悄然失色。

（2）微博的主要功能

微博在各大社交傳播平臺中脫穎而出，匯集了大量日常必備功能，且在原有基礎之上不斷完善。微博的主要使用功能包括了：

第一，信息發(fā)布的功能。微博在消息發(fā)布中非常人性化的優(yōu)化了編輯界面，與之前的媒體完全不同，微博操作技巧簡單，推送操作簡單，并且所有用戶權限一致，言論自由不受時間地點約束。

第二， 信息傳播功能。微博并非是一個簡單的社交軟件，它還是個具有交互性的自媒體傳播工具。它就類似一個郵箱，組建了一個與周邊熟知與不熟知用戶的局域網(wǎng)，使用它的關注功能可以代替郵箱發(fā)件功能，而被關注則用來代替郵箱的收取件功能。

第三，信息交互的功能。在微博中，信息傳遞是單方向的而非雙向，無需互相關注亦可進行連線。微博中推送的的留言、轉載、回復等功能為使用者的交互行為提供了強大的通路，實現(xiàn)了信息傳輸，類似一篇帖子與其留言一樣，發(fā)帖者與用戶選擇性的評價與回復，與發(fā)布者和跟帖用戶進行信息交互，組件成復雜的的虛擬部落”

二、微博對大學生思想政治教育的影響

微博的功能范圍涉獵廣，內(nèi)容多樣且傳播效率快，從很多方面影響著使用者的日常習慣。校園作為互聯(lián)網(wǎng)用戶的大搖籃，占據(jù)互聯(lián)網(wǎng)用戶基數(shù)的巨大份額，所以利用互聯(lián)網(wǎng)技術，尤其是微博時目前的當務之急。尤其是針對大學生們的思想教育工作這塊重點內(nèi)容更是出現(xiàn)了新風向標。

（一）微博對大學生思想政治教育的積極影響

（1）有利于師生交往、及時掌握學生的思想動態(tài)

微博用戶群體體量是巨大的，為當今大學生思想政治教育樹立新的發(fā)展風向標，加強了師生之間的互動溝通范圍領域。通過在校學生們所推送、轉載的消息，推斷其思路動向，制定相關的思想政治教育方法。并且通過微博的互動功能，減少師生隔閡，縮小代溝，提高師生之間的互動性，加強對學生抵制不良信息抵制的意識，有效地提高開展相關工作的效率。

（2）有利于增強思想政治教育者和教育對象的平等性

按照傳統(tǒng)的觀念，老師占據(jù)著主導地位，用個人主觀的強勢觀念去支配學生。學生則一直屬于被支配的地位，只能機械死板的接受老師對其開展的教育活動，填鴨式的方式使得學生們對知識的消化變得緩慢。微博的出現(xiàn)為實現(xiàn)思想政治老師和學生間的平等關系提供了一個平等且開源式的溝通平臺。在虛擬的網(wǎng)絡世界中，思想政治教育者不再需要俯視學生而是下沉到學生的位置，聽學生內(nèi)心的聲音;學生也升華為老師的朋友，不再需要仰視老師，可以與老師溝通自己內(nèi)心所想。老師和學生的平等對話和暢所欲言，會加深彼此的親密關系，從而獲得信任理解，融洽的關系也使得老師更加主動更加留意學生的動態(tài)，注重大學生的德智體美勞全面發(fā)展。

（3）有利于加強思想政治教育的滲透性

用戶的微博體驗之所以能夠保持良好的感知，是因為用戶在微博網(wǎng)頁上具有較高的自由度。用戶可以根據(jù)自己的想法去發(fā)布內(nèi)容，并且決定單次內(nèi)容的主題、長短，是否設置對誰可見等等。微博的使用范圍廣，信息傳輸速度快，很容易在不經(jīng)意間觸發(fā)用戶間的交流而引起互動。而這一行為恰好滿足了大學生的需求，為枯燥的生活帶來樂趣，讓求知欲、表現(xiàn)欲極強的大學生們找到了表現(xiàn)自己的舞臺，不知不覺便“上癮”。老師與學生們利用微博這個紐帶，在各自的圈子中交際，漸漸產(chǎn)生交點，并且以該交點為圓心畫圓，在圈內(nèi)發(fā)表自己的觀點，用各自的看法去滲透自己所熟悉的領域，利用點贊數(shù)量去判定該看法受大眾的認同度。因此，老師和學生都應該順應互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展進程并借助現(xiàn)有的新載體在盡可能多的領域中挖掘有價值的信息，以增強它的滲透性，實現(xiàn)真正意義上的無所不在。

（二）微博對大學生思想政治教育的消極影響

（1）高校思想政治教育的主導性地位受到了威脅

“知行合一”是各大高等院校的思想政治教育工作理想狀態(tài)，在針對馬克思主義精神意識形態(tài)獲取中傳遞社會主義價值觀的理念過程也是奠定思想教育工作的一塊必不可少的基石，微博的出現(xiàn)，多少改變了這一現(xiàn)狀。入門門檻較低且審查力度較小，都間接的影響著教育工作的開展。

（2）思想政治教育的預見性降低

教育工作在互聯(lián)網(wǎng)浪潮中傳播社會主義價值觀也面臨著巨大挑戰(zhàn)。微博文化盛行使得當代大學生的思維導向發(fā)生了偏移，導致部分大學生為了博取關注而“另辟蹊徑”，該行為大大增加了傳統(tǒng)教育工作的難度，使得教育工作的判定性愈發(fā)難以捉摸。與之同時，微博的用戶規(guī)模日益擴大，尤其是在學生群體之中更是爆發(fā)式增長，各色各樣的信息泛濫，使得信息的管理更加困難，加上管理體制的不完整，監(jiān)管力度一直無法提升。隨著新媒體傳播中信息的多樣化，教育工作的對象難以捉摸，老師們對學生們所接觸的內(nèi)容更是難以判定其類型。教育對象的隨機性極大地影響了思路的規(guī)劃，使得教育方法、教育內(nèi)容、教育理念難以規(guī)范。高度自由化、社會化的開源模式使得思想政治教育者對信息的傳遞難以掌握。

（3）多元化的內(nèi)容給大學生帶來了巨大的信仰危機

微博是一個各種背景、人文、文化、信息的聚集地。對于學生來說，他們目前的心智以及對社會的向往使無法篩選他們所該接納的信息，單純的接受網(wǎng)絡推送的信息，這會導致他們的道德標準搖擺不定，尤其是目前他們的道德行為還尚未成熟。還有一部分人甚至會被這些信息影響并且支配，不再有自己的思想。正如目前所認同的堅持馬克思主義的指導地位，是科學的世界觀。甚至有部分意志力較為薄弱、道德理念標準較低的學生在西方文化的影響之下，對我國特有的文化以及堅定馬克思主義精神的理念產(chǎn)生動搖。

三、微博在大學生思想政治教育中存在的主要問題及對策研究

如何將微博在投入到未來對大學生思想教育工作中去并且發(fā)揮它的影響力？如何緊跟其浪潮將其應用之大學生的教育實踐工作之中，是老師們不得不去迎接的挑戰(zhàn)。

（一）微博在大學生思想政治教育中存在的主要問題

（1）校園對微博的思想政治教育功能挖掘不夠透徹

一方面，在老師們看來將微博應用于教育工作的未來并非重點工作，其中絕大部分老師并沒有把微博加入到日常教育工作中以及將其作為工作載體的意識，尤其在對學生使用微博時的舉止缺乏監(jiān)管力度以及正向牽引，對學生思想心態(tài)也無從下手，從而使得微博變成了教育工作的盲區(qū)。另一方面，校園自運營的團隊對微博定位不清晰，內(nèi)容固化相對簡單死板。全國越來越多的學校開通了自己學校的官方微博，從這一點上也反映出了微博發(fā)展的迅速以及教育界對微博的重視，新媒體的影響力極大地沖擊著傳統(tǒng)教育行業(yè)，必須調(diào)整自己的姿態(tài)去順應社會發(fā)展需求。可是，校園的官方微博如何去定位、如何去運營、如何打造校園形象等成為了普遍難題，使得創(chuàng)新腳步停滯不前。目前大多數(shù)高校的微博推送信息內(nèi)容較為僵硬，死板，官方，不夠“潮”、不接地氣的內(nèi)容無法得到學生群體的關注，難以提高學生感知。

（2）社會中微博的信息魚龍混雜

開源類型平臺是一把雙刃劍，微博作為社交平臺中一種新興新媒體撞擊著教育界傳統(tǒng)的方式，同時也讓學生們面臨分辨能力、把控力的考驗。微博好比是一個各種人文、背景、文化數(shù)據(jù)資源所聚合成的大部落，其中也存在著數(shù)以萬計的不良信息。詐騙信息、暴力色情信息，甚至有些反社會主義、偽科學信息等，對那些抵抗力較弱、缺乏社會經(jīng)驗的學生們會產(chǎn)生巨大的影響。傳統(tǒng)的教育方式蒙受了前所未有的沖擊，一種史無前例且不得不面對的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡的鏈接也導致了不真實，管控能力薄弱現(xiàn)狀也給思想政治教育事業(yè)造成了巨大威脅。學生在虛擬的世界交往，對各類信息真假的不確定性，現(xiàn)實生活的管控手段無法對網(wǎng)絡世界的用戶行為做到有效的管制，造成學生群體們的道德意識淡化甚至喪失。

（3）微博自身對大學生思想政治的教育作用未能充分發(fā)揮

微博存在許多教育載體所沒有的優(yōu)勢，但是卻并沒有在現(xiàn)實應用中一一表現(xiàn)出來，比如它的共享功能。在時效性方面，微博一直優(yōu)于其它載體，他具有更新的實時性，讓信息的傳遞變得更加的迅速準確。由于微博的推送信息質(zhì)量堪憂，導致高校無法開展遞推式的推進方式，也成為了微博快速融入教育界的最大阻礙。

（二）微博在大學生思想政治教育的對策研究

微博對于校園市場的影響力深遠而有巨大，有著巨大的校園市場份額，占比超過40%。高校應該從大學生的實際情況下手，充分發(fā)揮微博在教育工作中的優(yōu)勢，深入發(fā)掘大學生教育工作的新方法，將微博對高校思想教育工作的推進力度發(fā)揮到最大化。大學生思想政治教育包含的工作眾多，涉及范圍也很廣，強化高校老師進一步加強思想政治教育工作的理論研究和實踐探索是目前的重中之重。因此，如何有效運用微博加強大學生思想政治教育工作值得廣大教育工作者進一步的探討。

（1）提高信息化時代的教育方式適應性

面對新事物、新機遇和新環(huán)境時，我們應該具備彼得·圣吉所說的“把自己看作無助的反應者，轉為把自己看作改變現(xiàn)實的主動參與者”的果敢能力，進而創(chuàng)造全新的未來。微博作用于大學生思想政治教育工作方面，確實前景并不明亮，在沖擊著傳統(tǒng)教育方式的基礎上甚至還伴隨著許多從未面對過的問題，正如所有新產(chǎn)品一樣，在帶來問題的同時也帶來了絕無僅有的、可供探索的思想政治教育新領域，我們依然在探索的道路之上。為了實現(xiàn)思想政治教育教育方式創(chuàng)新性突破，利用微博是目前最可行的方法之一，教育工作要將互聯(lián)網(wǎng)思維融入教育，將微博的亮點用于大學生教育工作中，激活大學生們思想覺悟，提高學習積極性，做好教育事業(yè)改革道路上的標兵。

（2）實現(xiàn)微博輿論的正向引導

微博的熱搜，熱門點評會逐漸演變?yōu)樯鐣浾?，謠言猛于虎，如果不對輿論做好正向的引導工作，很可能在社會上造成不必要的騷動，對微博的輿論做好正向牽引勢在必行。由于信息的多樣化、分散性、復雜性，甚至到了難以歸類的地步，更應該從大局角度去引導。明確微博輿論的始發(fā)點，從源頭出發(fā)，杜絕不健康的內(nèi)容傳播出來，建立研究機制，明確分工并且責任到人，加強人員培訓及風險管控，利用正向內(nèi)容的傳播，將有負面情緒的學生思想引導至正軌。利用微博的互動功能，引導正能量傳遞，減少負面輿論的傳播，為教育工作創(chuàng)造輕松愉悅的工作環(huán)境，使互動更為簡單、快捷和頻繁，思想政治的效用更加明顯。

（3）加強對微博網(wǎng)絡系統(tǒng)的監(jiān)管

利用微博在目前大學生生活中的作用以做到借力打力，學校間、老師間的互相協(xié)作，為制定微博網(wǎng)絡系統(tǒng)監(jiān)管辦法提供可能。借鑒一些國內(nèi)外優(yōu)秀的線上平臺的監(jiān)管方案，將官微運用好，加強對學生心理疏導的力度。從學生層面做好正能量牽引，擊鼓傳花。讓大學生加入到監(jiān)管者之中，讓最容易出現(xiàn)問題、基數(shù)最大的群體擔任監(jiān)督者的崗位從而真正加強微博系統(tǒng)的監(jiān)管。

四、結語

微博是當今互聯(lián)網(wǎng)時代下的創(chuàng)新型自媒體的寵兒，在最近幾年間飛速鯨吞用戶市場，大有風卷殘云的氣勢，忽如一夜春風來，以排山倒海之勢傳遍中國互聯(lián)網(wǎng)的各個角落，甚至是世界的每一個角落。微博逐漸改變著人們的生活方式和態(tài)度，尤其是年輕一代。在與新媒體的交鋒中，傳統(tǒng)的思想政治教育應如何應對新型自媒體泛濫成災的時代下如牛毛般的網(wǎng)絡應用和載體給思想政治教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)，如何更好的開展大學生思想政治教育，如果使思想政治教育真正做到“三貼近”，都是當前急需解決的問題。

目前微博對大學生思想政治教育的影響依然處于起步階段，該如何跟上互聯(lián)網(wǎng)的浪潮，抓住新媒體的尾巴使我們需要去關注的。微博對大學生思想政治教育的正面影響和負面影響做好權衡，去其短板，力求為網(wǎng)絡思想政治教育的研究出一份力。

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作者簡介：王雙妹（1995- ），女，江西吉安人，碩士在讀，江西師范大學，研究方向：思想政治教育。